【正文】 ，組織教師聽課，相互學習。四、工作措施：積極組織文科教師學習本科課程標準，并就學科教學目標、重點、難點和教學方法進行交流。引導學生實現(xiàn)學習方式的轉變，由被動接受、機械識記向主動感悟和探究轉變，增強學生自主學習的積極性和能力。立足于我校文科教育教學現(xiàn)狀，充分挖掘我校現(xiàn)有的和可能利用的教學資源，推進我校文科教學向立體化、現(xiàn)代化的方向發(fā)展。引導、幫助理科教師運用現(xiàn)代教學資源和手段，積極學習利用對口幫扶學校的資源四、本期工作安排：三月：組織學習各學科課程標準，撰寫教學計劃；就“杜郎口教學模式”進行業(yè)務學習；聽課。加強本組的教學常規(guī)管理，就備課、說課、作課、作業(yè)批改和教學反思、聽課和教研活動進行管理。關注課堂教學的發(fā)展，努力促進課堂教學由教師“一言堂”向20＋25模式轉變，積極開展有效教學，構建高效課堂。服務于學生升學考試——中考的發(fā)展需求。一、工作原則：以人為本，以生為本。關注學生的發(fā)展需求，立足我校學生理科學習的現(xiàn)狀，提高學生的人文素養(yǎng)，服務于一切學生的理科學習以校為本。二、工作重點：組織理科教師學習領悟新課程標準和新課程改革理念，實現(xiàn)教學理念的變革，積極開展理科新課程教學改革。努力培養(yǎng)學生的理科學習興趣和特長，積極開展書法學習。積極開展集體備課活動，做到早安排、早準備、勤落實和勤交流。三月：聽課；校本教研學習；集體備課；四月：教學常規(guī)檢查；參加并傳達理科復習備考會精神；課堂教學練兵活動；九年級摸底考試分析；五月：課堂教學練兵；公開課總結；九年級摸底考試分析；六月：期末考試復習備考；撰寫教育教學論文或教案優(yōu)秀教案評選、優(yōu)質課評比；第二篇：中學文科教研組工作計劃XX中學文科教研組工作計劃一、指導思想：以新課程改革理念武裝教師，努力提高教師業(yè)務素質，積極推進我校文科教育教學尤其是課堂教學的改革與發(fā)展，建設高效課堂，開展有效學習，提高我校文科教學質量，適應現(xiàn)代文科教學發(fā)展和農村學生發(fā)展的需求，提升學生的人文素養(yǎng)。全面學習“杜郎口教學模式”，關注課堂教學發(fā)展，向45分鐘要效益，指導學生開展自主協(xié)作的有效學習，構建高效課堂。引導學生由個體學習向合作學習轉變，學會與教師和同學交流合作。組織各學科教師觀看教學光盤、遠程教學資源和網(wǎng)絡教學資源，學習與借鑒他人經(jīng)驗。積極引導學生開展第二課堂活動和社會實踐活動，引導學生關注社會發(fā)展，鍛煉和提高實踐能力。堅持理想教研，堅持創(chuàng)新教研，努力推進素質教育，提高我校初中語文教育質量。三、工作重點（一）重視學習，提高理念理念是先導，學習是保證。要充分利用教研時間對各年級段的教學目標，要求，重難點，教學方法等方面進行解讀，我們將采用教研組和備課組交叉的途徑、方式進行學習。自我反思，即教師個體對自身教學實踐的反思。本學期，語文教研組將主要在“實”字上下功夫，在“研”字上求發(fā)展，真正使教研活動經(jīng)常化、專題化和系統(tǒng)化。本學期，語文組將繼續(xù)重視自瀆課文特別是名著導讀，繼續(xù)通過一系列競賽活動，鍛煉學生的競賽能力，激發(fā)學生的參與熱情，提高學生聽說讀寫的語文綜合能力。認真策劃、精心組織初中語文新課程備課會，結合新課程理念，突出培訓的創(chuàng)新性、主題性和針對性。搭建骨干教師研修平臺，引領成長。對于優(yōu)秀青年教師，不僅在課堂教學上要嚴格要求他們，還要在課題研究、教學評價、專題講座等方面給他們創(chuàng)造機會。加強課程學業(yè)評價研究，提高質量。（2）、每周一次年段備課組會議公開課教學活動安排（具體安排見通知）一，第八周在七年級開展語文教研課二，十三周在八年級開展政治教研課三，十四周搞一節(jié)體育研究課（1）、宗旨：要求圍繞“自主、合作、探究”在課堂中的合理運用，講究課堂藝術和教學效率，充分利用現(xiàn)代教育手段，使課堂變的豐富多彩。文科教師大都具備多年教學經(jīng)驗，專業(yè)知識過硬，具備自己的獨特教學風格。在教導處的領導下開展好常規(guī)教研工作。三、工作方法與措施：加強教育理論學習，提高教師理論素質(1)積極引導組內教師認真閱讀教育教學書籍、報刊、雜志,學習現(xiàn)代教育理論,結合自己教育教學工作的需要,做好讀書筆記，寫好教學反思。(3)組織本組教師認真撰寫教學論文，要求每位教師至少有一篇論文或教學心得或教學反思。尤其要關心后進生，厚愛特困生，積極投入到愛心幫扶活動中去。(5)加強聽課與評課，組內教師相互聽課不少于10節(jié)。③改變傳統(tǒng)的復習、講授、鞏固模式④加強課堂教學反思、教學后記的撰寫。集中學習由各成員輪流以理論配實際教學案例的形式進行，讓理論真正起到領航課堂教學的作用。要求教師把時間和精力主要用在培養(yǎng)學生的學習興趣、學習方法、思維能力和創(chuàng)新能力上。第三、迎接學校有關部門開展的教學工作大檢查。做好不同層次學生的`輔導工作。（四）加強課題研究，提高教研水平組織教師在有集體備課下以同課異構和一課同構的模式認真上好公開課、研討課，寫好教學反思。組織英語角、文學興趣小組等各種社團。如此背景與環(huán)境，對于我校教研工作的開展，十分有利。如何激發(fā)教師主動去搞教研，是擺在我們眼前的一個重要課題。教研形式可劃分作個體與集體兩種。第三階段：教研對教育教學祈禱切實的指導與推進作用，校本研究取得實質性進展；聽課調查；形成一定的教研氛圍；根據(jù)自身研究狀況撰寫研究報告或研究論文。要確保每次會議都能夠深入討論、廣泛交流，１取得實效。1聽課后應結合教師說課作出評價，做到言之有物，以利于教師業(yè)務素質的提高。（這里只是例舉的意思，希望取得反三之效。如家長與教師發(fā)