【正文】 的（倍）。）二、探究新知 變化中加深理解（1）.改變胡蘿卜的根數(shù)。所以白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的5倍（3）圈一圈 師：為了更清楚的表示出白蘿卜和胡蘿卜的根數(shù)關(guān)系，我們還可以怎樣做呢？師：請同學們在課本上圈一圈師：請你說一說，你是怎么圈的？為什么這么圈？它們的根數(shù)有怎樣的關(guān)系？組織學生繼續(xù)表達：胡蘿卜有2根，看成一份，白蘿卜有5個2根。（同桌互相說一說，在指名說）師：誰愿意嘗試一下完整地說一說。小結(jié)：像這樣把1個藍糖盒看作1份，紅糖盒有幾個這樣的1份，我們就說紅糖盒是藍糖盒的幾倍。師再拿出一個糖盒。教學重難點：理解倍的意義，學會描述兩個數(shù)的倍數(shù)關(guān)系。第一篇：三年級上冊《倍的認識》教學設(shè)計正式版人教版三年級上冊《倍的認識》教學設(shè)計教學目標：初步建立“倍”的意義，能用“倍”的意義敘述兩個數(shù)的倍數(shù)關(guān)系。教、學具準備：蘿卜卡片 教學過程：一、游戲引入，激發(fā)興趣同學們，你們玩過拍手的游戲嗎？（玩過））你們能像老師這樣的拍手嗎？（老師示范）剛才老師拍了幾下（3下），下面我們一起來拍3次，剛才我們拍了幾個3下？一共幾下呢？【設(shè)計意圖：通過拍手游戲，鞏固“幾個幾”的知識，為教學新知識做準備，更好的組織好課堂。提問：把藍糖盒看作1份，紅糖盒有幾個這樣的份?是這樣的幾份？（2份）師再將紅糖盒放至3個，問：紅糖盒的數(shù)量有幾個這樣的1份？是這樣的幾份？引出“倍”。揭示課題（倍的認識）（１）看一看師：森林里的小兔子知道大家在拍手和比較糖盒，被你們吸引過來了，它還帶來了它愛吃的食物想要考一考你們，一起來看（播放視頻）師：仔細觀察這幅圖，看看小兔子給我們帶來了什么？誰來找找關(guān)于蘿卜 的數(shù)學信息？（胡蘿卜2根，紅蘿卜6根，白蘿卜10根）師：看，黑板上有這么多關(guān)于蘿卜的信息，請你比一比各種蘿卜的數(shù)量，它們之間有什么關(guān)系呢？（預(yù)設(shè)生可能說出的是多多少或少多少的關(guān)系）師：看來，同學們都能用多多少或少多少來比較它們的關(guān)系了。還有誰也會說？你也想說一說？一齊來說。所以白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的5倍。師：小朋友們的表現(xiàn)真棒，現(xiàn)在兔媽媽又送來了1根胡蘿卜，請同學們想一想，現(xiàn)在我們應(yīng)該怎么圈？師：說一說你是怎么圈的？紅蘿卜為什么是3根3根的圈？把誰看做1份？那么紅蘿卜有幾個3根，所以紅蘿卜的根數(shù)就是胡蘿卜的幾倍？現(xiàn)在紅蘿卜是胡蘿卜的幾倍？ 學生自主探索，再匯報交流。（紅蘿卜分別增加至9根、12根）三、知識運用（一）比較跳繩的長度（練習十一第2題）（1）讓學生獨立思考，再填空。（2）組織學生獨立思考，記錄自己比較的結(jié)果，然后同桌交流，最后全班 交流。）五、課堂總結(jié),布置作業(yè)（1）鼓勵學生交流本節(jié)課學習的感想。而經(jīng)過二年級的學習，學生對乘法的應(yīng)用比較熟練，也了解幾個幾代表的含義，所以這節(jié)課的內(nèi)容對學生來說較為簡單，只需多加練習，使學生能用自己的話總結(jié)出“倍”的含義，加深對倍的認識。培養(yǎng)學生觀察、操作、分析及語言表達的能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。下面我們一起來做個拍手游戲吧。游戲要求：（1）注意停頓。師：大家的表現(xiàn)真棒，伴隨著大家的掌聲，小兔子來到了我們的課堂。說一說你是怎樣圈的？師：小朋友們看，像這樣，胡蘿卜有2根，我們把它看做1份，紅蘿卜有這樣的3份，也就是3個2根，那我們就說紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍。所以白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的5倍（3）圈一圈師：為了更清楚的表示出白蘿卜和胡蘿卜的根數(shù)關(guān)系，我們還可以怎樣做呢？師：我請1位小朋友上來圈一圈。（設(shè)計意圖：通過看一看、擺一擺、圈一圈等活動，讓學生初步感知倍的含義，與“幾個幾”建立起聯(lián)系。說一說你是怎么圈的？紅蘿卜為什么是3根3根的圈？把誰看做1份？那么紅蘿卜有幾個3根，所以紅蘿卜的根數(shù)就是胡蘿卜的幾倍？引導(dǎo)學生說出：胡蘿卜有3根，看成一份，胡蘿卜有2個3根。師：剛才，我們在用另一種方式比較各種蘿卜的數(shù)量關(guān)系時，都用到了一個 什么字？結(jié)合學生的回答，板書課題“倍的認識” 師：你是怎樣認識倍的？倍是幾個量之間的比較？ 引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)：兩個數(shù)進行比較，一個數(shù)里包含幾個另一個數(shù)，就說這個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。（1）組織學生觀察圓片的種類及數(shù)量，自由選擇兩種顏色的圓片比較它們 之間的倍數(shù)關(guān)系。練習第1題將標準量在下面，目的是通過變式練習，避免學生思維定式，在辨析中深化學生對倍的認識；第2題通過連續(xù)量的比較，在豐富學生對倍概念的圖形表征的同時，為后面畫線段圖來表示倍數(shù)關(guān)系做鋪墊；第4題是將“做一做”的第2題改造成開發(fā)題，在、在豐富的比較活動中，讓學生認識倍的本質(zhì)，感受比的“標準”的重要。最后，教師再進行學習過程與學習知識的總結(jié)。(3)在學習過程中讓學生體驗生活中處處有數(shù)學，培養(yǎng)學生動腦思考及主動探索的精神。一、創(chuàng)設(shè)情境 課件：在美麗的森林深處，住著一群可愛的小動物，它們自由快樂地生活著，這里有燦爛的陽光，豐富的食物，大家請看課件說：在一片美麗的草地上，一群活潑的小兔子正在吃蘿卜，出示主題圖大家仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了蘿卜的哪些數(shù)學信息? 學生匯報(胡蘿卜有2根，紅蘿卜有6根，白蘿卜有10根)課件說：這些蘿卜間有什么關(guān)系呢?我們先來看一下胡蘿卜和紅蘿卜生：.......師：你們找到了比多少的數(shù)量關(guān)系，真好 師：除此之外，還有什么數(shù)量關(guān)系?(預(yù)設(shè)一：紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍 為什么是3倍呢?)(預(yù)設(shè)二：學生沒有說到：“紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍”，教師直接說出紅蘿卜和胡蘿卜的數(shù)量之間還存在著另一種關(guān)系，就是倍數(shù)關(guān)系。我們把作為標準進行比較的這個量稱為標準量，與標準量相比較的量稱為比較量。（四）、拔高訓練：師提問：第一行3根小棒，第二行10根小棒，怎樣擺成倍數(shù)關(guān)系？（整數(shù)倍）三、同桌擺小棒，說一說誰是誰的幾倍。同學們，數(shù)學其實很簡單也很有趣，數(shù)學的大門永遠向你們敞開!第四篇：三年級上冊《倍的認識》教學設(shè)計正式版[模版]《倍的認識》(自備)許 淑 貞教學目標：通過數(shù)一數(shù)、圈一圈、擺一擺的方式，使學生建立“倍”的概念，理解一個數(shù)是另一個數(shù)幾倍的含義。教學難點：建立“倍”的概念。下面我們一起來做個拍手游戲吧。游戲要求：（1）注意停頓。師：大家的表現(xiàn)真棒，伴隨著大家的掌聲，小兔子來到了我們的課堂。說一說你是怎樣圈的？師：小朋友們看，像這樣，胡蘿卜有2根，我們把它看做1份，紅蘿卜有這樣的3份，也就是3個2根，那我們就說紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍。所以白蘿 卜的根數(shù)是胡蘿卜的5倍（3）圈一圈師：為了更清楚的表示出白蘿卜和胡蘿卜的根數(shù)關(guān)系，我們還可以怎樣做呢？師：我請1位小朋友上來圈一圈。（設(shè)計意圖：通過看一看、擺一擺、圈一圈等活動，讓學生初步感知倍的含義，與“幾個幾”建立起聯(lián)系。說一說你是怎么圈的？紅蘿卜為什么是