三下習(xí)作5教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2024-11-15 12 本頁面
【正文】 （一）集體交流，明確習(xí)作任務(wù)（出示習(xí)作要求）那么，我們究竟該怎樣來寫呢？請大家自由讀，看看都給我們提出了哪些要求？指名說，教師再次強(qiáng)調(diào)：，這一天為什么要賽龍舟，吃粽子：也可以專門介紹你們當(dāng)?shù)囟宋绻?jié)的風(fēng)俗。你最想寫什么呢？（指名說）就可以以此為題。這就是民間關(guān)于端午節(jié)劃龍舟、吃粽子來歷的傳說。而賽龍舟、吃粽子才是端午節(jié)的主要活動(dòng)。早上，人們就將艾枝插在門上，或用艾蒿編織成“艾虎”插在門楣中央或戴在身上，驅(qū)蟲辟邪，以保安康?！边@首民歌唱的就是農(nóng)歷五月初五的端午節(jié)。我們班要出一期以端午節(jié)為主題的黑板報(bào)，讓更多的同學(xué)了解祖國的傳統(tǒng)節(jié)日，需要同學(xué)們寫一篇介紹端午節(jié)的小短文，你想在班級的黑板報(bào)上刊登你的大作嗎？大家能不能運(yùn)用這些資料給我們介紹介紹端午節(jié)呢？ ：“ 五月五，是端陽。看來搜集資料這個(gè)方法還真不錯(cuò)！老師這里有幾幅各地的圖片，請同學(xué)們觀察一下，出示的各地圖片：(設(shè)計(jì)簡析：學(xué)生手里有了收集的資料，學(xué)生能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)暢所欲言，這不僅調(diào)動(dòng)課堂氣氛，同時(shí)也使學(xué)生在具體的生活情境和語言環(huán)境中吸收、內(nèi)化知識。），我們一起來宣布：“端午節(jié)日知多少”知識競賽，現(xiàn)在——開始?。ㄕn件展示“端午節(jié)日知多少”幻燈片）誰能給大家介紹端午節(jié)的來歷嗎？（板書：來歷）。恰好有同學(xué)找來了許多關(guān)于端午材料，同學(xué)們根據(jù)材料寫一篇介紹端午節(jié)的短文?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：根據(jù)端午節(jié)的材料制作的教學(xué)多媒體課件?！窘虒W(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)】：教師評價(jià)、學(xué)生自評、生生互評相結(jié)合。【教學(xué)重點(diǎn)】重點(diǎn)：讓學(xué)生在充分閱讀教材提供的關(guān)于端午節(jié)的資料后，再對這些材料進(jìn)行整理，選取需要的材料寫一篇介紹端午節(jié)的短文，提高學(xué)生思維與書面表達(dá)的興趣和能力。第一篇：三下習(xí)作5教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版教材三年級下冊習(xí)作五【教學(xué)目標(biāo)】，知道端午節(jié)是我們的傳統(tǒng)節(jié)日，了解端午節(jié)的由來、流行地區(qū)和民間習(xí)俗。難點(diǎn)：能根據(jù)所給的材料進(jìn)行分析、綜合、處理，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用信息的能力。：引導(dǎo)學(xué)生將收集到的資料進(jìn)行展示時(shí)，教師主要通過鼓勵(lì)的方式讓學(xué)生用簡單明了的語言將課前收集到的材料和收集途徑、方法介紹清楚。學(xué)生：課前收集到的相關(guān)端午節(jié)的材料。學(xué)生討論交流設(shè)計(jì)思路）再過一段時(shí)間，就到端午節(jié)了，今天我們就一起來了解端午節(jié)的知識，好嗎？（板書：習(xí)作5 端午節(jié)）課件出示圖片：二、班內(nèi)交流，增加積累？你是從哪兒搜集的？（相機(jī)推薦學(xué)習(xí)方法和要求同學(xué)留心觀察周圍的事物）師：看來同學(xué)們搜集的資料肯定很豐富。（相機(jī)板書：屈原的傳說、伍子胥的傳說、曹娥的傳說、田文的傳說??）教師小結(jié)：正因?yàn)椴煌貐^(qū)端午節(jié)由來的傳說各不相同，所以端午節(jié)就有了很多別稱，比如：詩人節(jié)、女兒節(jié)、龍節(jié)??②誰能介紹你們家是怎樣過端午節(jié)的？有什么好吃的？ 指名交流。)三、看文中資料，閱讀例文，領(lǐng)悟?qū)懛?，咱們來讀一讀，把不理解的地方做上記號。門插艾，香滿堂。端午節(jié)，是中國民間的傳統(tǒng)節(jié)日，又稱端陽節(jié)、重五節(jié)。端午節(jié)這天早飯前，人們要先飲一杯雄黃酒，然后用粘米紅棗包成粽子，飲雄黃酒能殺害蟲、避百邪。相傳，這些民俗活動(dòng)是為紀(jì)念2200多年前的偉大愛國詩人屈原的。（1）學(xué)生閱讀例文，分析了解端午節(jié)的習(xí)俗。有沒有誰想介紹幾個(gè)方面的?（指名說）。、取舍、補(bǔ)充，有重點(diǎn)、有條理的介紹。小組交流寫完的草稿并修改，修改入手的幾個(gè)方面：?；ピu辦法：請小組其他成員或班上其他同學(xué)讀兩篇作文，有進(jìn)步就給打朵紅花，看誰得的紅花多。好的習(xí)作總是不斷修改出來的！三、優(yōu)秀習(xí)作全班朗讀，借鑒優(yōu)秀習(xí)作，再次修改！。（提醒學(xué)生注意：想想詞語是否用得恰當(dāng)，句子是否通順。，讓學(xué)生下位閱讀，并把自己的意見及時(shí)地寫在相應(yīng)的白紙上。對于端午節(jié)這一類傳統(tǒng)節(jié)日節(jié)日，它不同于春節(jié)、中秋等讓孩子們耳熟能詳，所以我在授課前布置了學(xué)生查閱、收集、閱讀中國傳統(tǒng)節(jié)日各個(gè)方面的資料。通過閱讀課文著意點(diǎn)撥，讓學(xué)生有“章”可循，就可以解決有素材而不會寫的問題了。教學(xué)建議：三年級的學(xué)生，初學(xué)習(xí)作，對于收集整理材料更是初次接觸，怎樣讓學(xué)生在眾多材料中，聯(lián)系生活實(shí)際和生活體驗(yàn)，寫出自己感興趣的“樂于書面表達(dá)”的內(nèi)容，這將是我講評習(xí)作時(shí)著重考慮的要點(diǎn)。寫的時(shí)候，要把由不會到學(xué)會的過程寫具體，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。有創(chuàng)意的表達(dá)需要有內(nèi)容，要啟發(fā)學(xué)生從容易忽略的小事中發(fā)現(xiàn)趣、奇、新，感受童年生活的色彩斑斕和作文內(nèi)容的豐富多樣。我們先來交流一下自己的本領(lǐng)，讓同學(xué)們也分享自己的快樂，好嗎？(設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生人人都參加介紹，同時(shí)要求把話說完整。(播放事先錄好的，張亮在媽媽的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)用電飯煲煮飯的錄像及王成剛在教練的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)游泳的經(jīng)過錄像。大家也很想說吧！現(xiàn)在請大家選一樣自己學(xué)會的本領(lǐng)，把學(xué)習(xí)的經(jīng)過和體會跟學(xué)習(xí)小組的同伴交流一下。先請同學(xué)們從自己學(xué)會的本領(lǐng)中，選出一次自己感到最快樂的，或是感到最不容易的，感受最深的，認(rèn)真地寫下來。)教師根據(jù)本次作文的要求，把需要學(xué)生注意的問題進(jìn)行整理，以下面形式出現(xiàn)：大屏幕出示：友情提示(1)要注意寫清楚學(xué)的是什么本領(lǐng)。(設(shè)計(jì)意圖：變習(xí)作要求為友情提示，意在使學(xué)生在充滿人文關(guān)懷的提示中明白：寫作，還需要掌握正確的表達(dá)方法。3．學(xué)生交流習(xí)作，師生根據(jù)友情提示的要求互相點(diǎn)評。(設(shè)計(jì)意圖：在引導(dǎo)學(xué)生說說、寫寫學(xué)本領(lǐng)經(jīng)歷的內(nèi)容時(shí)，力求引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生大膽、不拘一格地說出、寫出自己與眾不同的學(xué)習(xí)本領(lǐng)的經(jīng)歷，鼓勵(lì)學(xué)生寫出自己的心里話，表現(xiàn)出童真童趣。3．鼓勵(lì)學(xué)生互相推選或自己推薦習(xí)作，在班級的學(xué)習(xí)園地上張貼交流。(設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)目的是通過指導(dǎo)學(xué)生展示賞讀，創(chuàng)造讓學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)、自我展示的機(jī)會和空間，引導(dǎo)學(xué)生賞析自己的習(xí)作和同學(xué)的作文，能發(fā)現(xiàn)其中的亮點(diǎn)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂趣，懂得展示、賞析自己的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，通過友情提示、記者訪談等學(xué)生易于接受的形式、方法和過程，使學(xué)生明白：寫作，需要掌握正確的表達(dá)方法，需要一定規(guī)范的語言。表達(dá)特點(diǎn)：引言簡潔明了；例文形象生動(dòng)，充滿童趣；圖片素材貼近學(xué)生。在習(xí)作的過程中，教育學(xué)生從小養(yǎng)成不挑食、不偏食和講究衛(wèi)生的良好習(xí)慣。請同學(xué)上臺，講講你最喜歡的童話故事，
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