【正文】 理的介紹。（二）靜思默想，學(xué)生作前構(gòu)思你準(zhǔn)備介紹端午節(jié)哪些方面的內(nèi)容？先靜靜地想一想。（三）下筆成文，教師點撥指導(dǎo)想好后就把它寫下來，注意要符合本次習(xí)作的要求。二、學(xué)生小組交流學(xué)習(xí)，并指導(dǎo)修改。小組交流寫完的草稿并修改，修改入手的幾個方面：。自己多讀兩遍，不通的句子改過來，不會改，可以請教老師同學(xué)。提示方法：小組討論，互提建議。修改效果自評辦法：自己讀讀修改前后的作文，覺得有進(jìn)步就給自己畫上一朵紅花?；ピu辦法：請小組其他成員或班上其他同學(xué)讀兩篇作文，有進(jìn)步就給打朵紅花，看誰得的紅花多。批改作文：，然后自己批改。著重從措辭用句，是否通順，內(nèi)容是否具體，是否抓住人物特點了等方面修改自己的習(xí)作！。在不同形式的修改中讓自己的習(xí)作更加完善！。好的習(xí)作總是不斷修改出來的！三、優(yōu)秀習(xí)作全班朗讀，借鑒優(yōu)秀習(xí)作，再次修改！。（1）選擇小組內(nèi)寫的較好的文章，在班里進(jìn)行賞析。（2）引導(dǎo)小組間學(xué)生互相評一評，作文中有哪些地方值得大家學(xué)習(xí)。：剛才，我們欣賞了幾位同學(xué)的作文，相信對每位同學(xué)都有所啟發(fā)，然后對照自己的習(xí)作，自讀自改。（提醒學(xué)生注意：想想詞語是否用得恰當(dāng)，句子是否通順。）四、多向評價，及時反饋 ，各位同學(xué)參與評價，師出示評價要求： ；； 。，注意要有重點、有條理。師相機(jī)板書：有重點 有條理 。，讓學(xué)生下位閱讀，并把自己的意見及時地寫在相應(yīng)的白紙上。：把自己的習(xí)作給父母看，以使自己的習(xí)作更加生動有趣。小結(jié)：同學(xué)們，你想實現(xiàn)一個作家夢？你想在班級的黑板報上刊登你的大作嗎？你想讓大伙一睹你的文采嗎？端午節(jié)快到了，何不拿起你的筆，為咱們班寫一篇介紹端午節(jié)的短文呢？五、板書設(shè)計習(xí)作5 端午節(jié)來歷： 風(fēng)俗： 屈原的傳說 吃粽子煮蛋伍子胥的傳說 插艾草菖蒲曹娥的傳說 賽龍舟 掛五毒圖田文的傳說 點雄黃 掛石榴花重組 取舍 補(bǔ)充有重點 有條理教學(xué)反思： 成功之處：“說說端午節(jié)”。對于端午節(jié)這一類傳統(tǒng)節(jié)日節(jié)日，它不同于春節(jié)、中秋等讓孩子們耳熟能詳，所以我在授課前布置了學(xué)生查閱、收集、閱讀中國傳統(tǒng)節(jié)日各個方面的資料。、讀寫結(jié)合是習(xí)作教學(xué)的一個重要規(guī)律。一切學(xué)習(xí)都是從模仿開始的，習(xí)作也是這樣的。范文引路，仿寫開篇，“葫蘆文”打底，是初學(xué)者的必經(jīng)之路。通過閱讀課文著意點撥，讓學(xué)生有“章”可循，就可以解決有素材而不會寫的問題了。不足之處：本次習(xí)作要求學(xué)生選用有關(guān)資料，為黑板報寫一篇介紹端午節(jié)的短文。對于三年級的學(xué)生來說是第一次這樣寫，有些學(xué)生還沒有學(xué)會取舍材料，只是長篇大論摘錄收集的內(nèi)容，東拉西扯拼湊在一起，形成沒有多大價值的資料雜燴。在這方面指導(dǎo)的還不夠到位。教學(xué)建議：三年級的學(xué)生，初學(xué)習(xí)作，對于收集整理材料更是初次接觸，怎樣讓學(xué)生在眾多材料中，聯(lián)系生活實際和生活體驗，寫出自己感興趣的“樂于書面表達(dá)”的內(nèi)容，這將是我講評習(xí)作時著重考慮的要點。還有課堂上所創(chuàng)設(shè)的情景不夠貼近學(xué)生的生活，只有創(chuàng)設(shè)的情境貼近學(xué)生生活，讓置身其間的學(xué)生們能夠十分便捷地調(diào)用已有的知識和經(jīng)驗，將課堂上虛擬的生活場景變成心目中的真實；讓他們覺得：作文已不是“要我寫”，而是“我要寫”，提筆寫話已不再是可有可無，而是非寫不可。第二篇：《語文園地四》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(三下)【習(xí)作內(nèi)容】如果問到同學(xué)們都會做些什么，大家會不假思索地回答，會畫畫、會游泳、會滑冰、會照相、會做飯、會干農(nóng)活回憶一下，這些本領(lǐng)是怎么學(xué)會的，在學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過程中，有哪些趣事，有什么體會。選一樣寫下來。寫的時候，要把由不會到學(xué)會的過程寫具體，表達(dá)出自己的真情實感?！驹O(shè)計理念】本著為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)的語文教學(xué)理念，本設(shè)計著重從以下幾方面思考：1．讓學(xué)生快樂地寫。通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生體驗學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)歷，讓每個學(xué)生都產(chǎn)生想與伙伴交流感受的欲望，在教師的指導(dǎo)下，開心地說和寫，大膽地與老師、同學(xué)交流。2．讓學(xué)生們有話可寫。有創(chuàng)意的表達(dá)需要有內(nèi)容，要啟發(fā)學(xué)生從容易忽略的小事中發(fā)現(xiàn)趣、奇、新，感受童年生活的色彩斑斕和作文內(nèi)容的豐富多樣。【教學(xué)目標(biāo)】1．能把自己學(xué)會做一件事的過程寫完整，表達(dá)出從不會到會的喜悅之情。2．在寫作的過程中，能用上自己喜歡的詞語，把印象深刻的地方或有趣的經(jīng)歷寫得完整些、具體些?！窘虒W(xué)過程】一、情景導(dǎo)入，激起表達(dá)欲望師：我們每個同學(xué)都有自己的特長愛好，都會一種甚至好幾種本領(lǐng)，比如游泳、滑冰、燒飯等等。我們先來交流一下自己的本領(lǐng)，讓同學(xué)們也分享自己的快樂，好嗎？(設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生人人都參加介紹，同時要求把話說完整。引導(dǎo)學(xué)生大膽說，自由說，讓學(xué)生思想放開，情緒活躍起來。)師：據(jù)我了解，這些本領(lǐng)，有些是同學(xué)們自己琢磨著學(xué)會的，有些是在同伴的幫助下學(xué)會的，有些是在老師和家長的指導(dǎo)下學(xué)會的，還有的是通過拜師學(xué)藝才學(xué)會的。請大家仔細(xì)看一看，這些同學(xué)是怎么學(xué)會本領(lǐng)的。(播放事先錄好的，張亮在媽媽的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)用電飯煲煮飯的錄像及王成剛在教練的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)游泳的經(jīng)過錄像。)師：大家都看得很仔細(xì)?，F(xiàn)在我們請張亮同學(xué)和王成剛同學(xué)說說他學(xué)習(xí)燒飯和游泳的經(jīng)過吧！(張亮和王成剛說說自己學(xué)燒飯和游泳的經(jīng)過。)師：這兩位同學(xué)說得比較完整，把學(xué)習(xí)本領(lǐng)的主要過程都說了，也說了自己的內(nèi)心體會，這很好。大家也很想說吧！現(xiàn)在請大家選一樣自己學(xué)會的本領(lǐng)，把學(xué)習(xí)的經(jīng)過和體會跟學(xué)習(xí)小組的同伴交流一下。(學(xué)生交流，要求人人都說。教師巡回了解，指導(dǎo)部分學(xué)生把話說完整。)二、圍繞話題，正確表達(dá)師：如果大家把自己學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)歷寫下來，在班里的習(xí)作園地交流，這樣，大家共同分享，就會有更大的收獲。先請同學(xué)們從自己學(xué)會的本領(lǐng)中，選出一次自己感到最快樂的，或是感到最不容易的，感受最深的，認(rèn)真地寫下來。1．重點引導(dǎo)學(xué)生明確這次習(xí)作具體要求。寫之前，要求學(xué)生仔細(xì)想一想，并相互交流。如果要寫好學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)過，有哪些需要寫得詳細(xì)些呢？哪些問題需要大家互相提醒的？(啟發(fā)學(xué)生思考。)教師根據(jù)本次作文的要求，把需要學(xué)生注意的問題進(jìn)行整理，以下面形式出現(xiàn)：大屏幕出示：友情提示(1)要