【正文】 “艾虎”插在門(mén)楣中央或戴在身上，驅(qū)蟲(chóng)辟邪，以保安康。）第二課時(shí)環(huán)節(jié)二、下筆成文——文筆互動(dòng)，習(xí)作實(shí)踐一、下筆成文（一）集體交流，明確習(xí)作任務(wù)（出示習(xí)作要求）那么，我們究竟該怎樣來(lái)寫(xiě)呢？請(qǐng)大家自由讀，看看都給我們提出了哪些要求？指名說(shuō)，教師再次強(qiáng)調(diào)：，這一天為什么要賽龍舟，吃粽子：也可以專(zhuān)門(mén)介紹你們當(dāng)?shù)囟宋绻?jié)的風(fēng)俗。：剛才，我們欣賞了幾位同學(xué)的作文，相信對(duì)每位同學(xué)都有所啟發(fā)，然后對(duì)照自己的習(xí)作，自讀自改。在這方面指導(dǎo)的還不夠到位。請(qǐng)大家仔細(xì)看一看，這些同學(xué)是怎么學(xué)會(huì)本領(lǐng)的。(3)用上自己平時(shí)積累的詞語(yǔ)或喜歡的詞語(yǔ)，把自己印象特別深的，或者特別有趣的地方寫(xiě)得生動(dòng)些、詳細(xì)些。5．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地修改并抄寫(xiě)好自己的習(xí)作，鼓勵(lì)學(xué)會(huì)文字輸入的同學(xué)用電腦打印，并根據(jù)習(xí)作的內(nèi)容配上自己喜歡的插圖，使學(xué)習(xí)園地圖文并茂，生動(dòng)有趣?！栋餐缴挕?、《格林童話》（課件出示）中的許多故事，如《小紅帽》、《賣(mài)火柴的小女孩》、《白雪公主》等，相信每一位同學(xué)都耳熟能詳。請(qǐng)看（課件出示）——請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，看這幾幅圖上畫(huà)了哪幾種動(dòng)物？它們身上都存在哪些不良習(xí)慣？說(shuō)一說(shuō)。②提醒部分學(xué)生要快速成文。第四篇：三下第八單元習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)《假如我會(huì)變》教學(xué)設(shè)計(jì)——習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：，從而發(fā)展學(xué)生在想象中激發(fā)自己的創(chuàng)新思維。拿起筆來(lái)，千萬(wàn)不要讓我們的靈感稍縱即逝，把你想到的快寫(xiě)下來(lái)吧！你可以給文章，自己加個(gè)小題目。學(xué)生在整合材料進(jìn)行習(xí)作聯(lián)系時(shí)，有自己的創(chuàng)意。同學(xué)們，你們知道我國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？說(shuō)說(shuō)自己知道的傳統(tǒng)節(jié)日小結(jié)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)習(xí)作5 說(shuō)說(shuō)端午節(jié) 名稱(chēng) 時(shí)間 來(lái)歷習(xí)俗重組 取舍 補(bǔ)充有重點(diǎn) 有條理六、教學(xué)反思：激發(fā)興趣，導(dǎo)入習(xí)作。作文講評(píng)，放扶有度。A對(duì)于這些材料，你準(zhǔn)備怎樣來(lái)運(yùn)用？B選取個(gè)案具體研究。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣。三、學(xué)習(xí)者特征分析本班學(xué)生是910歲的兒童，年齡小，思維活躍，能在課堂上踴躍的發(fā)言，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。請(qǐng)4個(gè)人為一個(gè)學(xué)習(xí)小組，你們?cè)谛〗M中交流交流，自己變成了什么？當(dāng)一個(gè)人說(shuō)的時(shí)候，其他同學(xué)要注意聽(tīng)。展示修改習(xí)作，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生有價(jià)值的修改習(xí)作。準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始編寫(xiě)故事吧！爭(zhēng)取一氣呵成！遇到不會(huì)寫(xiě)的字，可以用拼音代，也可以畫(huà)個(gè)圓圈放在那兒，等到修改的時(shí)候，再查字典或向其他的同學(xué)請(qǐng)教。（3）這個(gè)童話故事主要講了一件什么事?小作者耿新華同學(xué)編寫(xiě)這個(gè)童話的目的是什么?同學(xué)們，那些不講衛(wèi)生的小朋友讀了這個(gè)童話故事后會(huì)改正嗎，為什么？師：這小小的童話故事竟然能夠幫助他人改正不良習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察幾幅圖，大膽想象。2．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地聽(tīng)同學(xué)的朗讀，要求能聽(tīng)完整、聽(tīng)得懂，不隨便打斷別人的發(fā)言。如果要寫(xiě)好學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)過(guò)，有哪些需要寫(xiě)得詳細(xì)些呢？哪些問(wèn)題需要大家互相提醒的？(啟發(fā)學(xué)生思考?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、情景導(dǎo)入，激起表達(dá)欲望師：我們每個(gè)同學(xué)都有自己的特長(zhǎng)愛(ài)好，都會(huì)一種甚至好幾種本領(lǐng)，比如游泳、滑冰、燒飯等等。范文引路，仿寫(xiě)開(kāi)篇，“葫蘆文”打底，是初學(xué)者的必經(jīng)之路。在不同形式的修改中讓自己的習(xí)作更加完善！。你最想寫(xiě)什么呢？（指名說(shuō)）就可以以此為題。”這首民歌唱的就是農(nóng)歷五月初五的端午節(jié)。恰好有同學(xué)找來(lái)了許多關(guān)于端午材料，同學(xué)們根據(jù)材料寫(xiě)一篇介紹端午節(jié)的短文。第一篇：三下習(xí)作5教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版教材三年級(jí)下冊(cè)習(xí)作五【教學(xué)目標(biāo)】，知道端午節(jié)是我們的傳統(tǒng)節(jié)日，了解端午節(jié)的由來(lái)、流行地區(qū)和民間習(xí)俗。學(xué)生討論交流設(shè)計(jì)思路）再過(guò)一段時(shí)間，就到端午節(jié)了，今天我們就一起來(lái)了解端午節(jié)的知識(shí)，好嗎？（板書(shū)：習(xí)作5 端午節(jié)）課件出示圖片：二、班內(nèi)交流，增加積累？你是從哪兒搜集的？（相機(jī)推薦學(xué)習(xí)方法和要求同學(xué)留心觀察周?chē)氖挛铮煟嚎磥?lái)同學(xué)們搜集的資料肯定很豐富。端午節(jié)，是中國(guó)民間的傳統(tǒng)節(jié)日，又稱(chēng)端陽(yáng)節(jié)、重五節(jié)。有沒(méi)有誰(shuí)想介紹幾個(gè)方面的?（指名說(shuō)）。好的習(xí)作總是不斷修改出來(lái)的！三、優(yōu)秀習(xí)作全班朗讀，借鑒優(yōu)秀習(xí)作，再次修改！。通過(guò)閱讀課文著意點(diǎn)撥，讓學(xué)生有“章”可循，就可以解決有素材而不會(huì)寫(xiě)的問(wèn)題了。我們先來(lái)交流一下自己的本領(lǐng)，讓同學(xué)們也分享自己的快樂(lè)，好嗎？(設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生人人都參加介紹，同時(shí)要求把話說(shuō)完整。)教師根據(jù)本次作文的要求，把需要學(xué)生注意的問(wèn)題進(jìn)行整理，以下面形式出現(xiàn)：大屏幕出示：友情提示(1)要注意寫(xiě)清楚學(xué)的是什么本領(lǐng)。3．鼓勵(lì)學(xué)生互相推選或自己推薦習(xí)作，在班級(jí)的學(xué)習(xí)園地上張貼交流。在習(xí)作的過(guò)程中，教育學(xué)生從小養(yǎng)成不挑食、不偏食和講究衛(wèi)生的良好習(xí)慣。看來(lái)，童話故事的作用還真不小呢！同學(xué)們，你們想不想也來(lái)試著編一個(gè)童話故事，幫幫那些身上存在不良習(xí)慣的人??？如果你的故事真的起作用了，那可是一件功德無(wú)量的大好事噢！三、挑選素材 打開(kāi)思路想不想自己也編個(gè)故事? 其實(shí)同學(xué)們的想象力也非常豐富，一點(diǎn)兒也不比書(shū)上的小作者差。學(xué)生自主創(chuàng)作，教師巡視。二、習(xí)作交流小組交流習(xí)作，選出本組比較優(yōu)秀的習(xí)作，與其他小組交換閱讀。聽(tīng)清之后，你也可以給他提問(wèn)題，來(lái)幫助他把變了后干了什么事情的過(guò)程豐富起來(lái)，好嗎？小組選代表交流：同學(xué)們交流得非常愉快，誰(shuí)愿意把你的故事和大家分享分享呀？其他同學(xué)傾聽(tīng)──生生評(píng)價(jià)、師生評(píng)價(jià)教師注意點(diǎn)評(píng)：學(xué)生思維的廣度及深度。他們才開(kāi)始學(xué)寫(xiě)作文，從說(shuō)到寫(xiě)，從形象思維到抽象思維需要一個(gè)過(guò)程，對(duì)他們過(guò)高的要求勢(shì)必會(huì)讓他們幼小的心靈產(chǎn)生懼怕作文的心理。教師根據(jù)作文教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，有選擇地“創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣”這樣有利于激發(fā)孩子的寫(xiě)作欲望?？偨Y(jié)、激勵(lì)。三年級(jí)的學(xué)生，應(yīng)該要培養(yǎng)一定的修改習(xí)慣和修改能力，因此，對(duì)習(xí)作的修改，老師先提出提示性的修改建議，具體的修改過(guò)程，交由學(xué)生自主思考、操作，并提供生生交流的平臺(tái)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)修改。（四）練寫(xiě)：提供機(jī)遇，享受情趣同學(xué)們，你想實(shí)現(xiàn)一個(gè)作家夢(mèng)？你想在班級(jí)的黑板報(bào)上刊登你的大作嗎？你想讓大伙一睹你的文采嗎？端午節(jié)快到了，何不拿起你的筆，為咱們班寫(xiě)一篇介紹端午節(jié)的