【正文】 沙群島究竟有多少島嶼？南沙群島究竟有多美麗？南沙群島有哪些特色令人留連忘返？等等。 重點(diǎn)難點(diǎn) 語言優(yōu)美，如 “星羅棋布 ”“碧波浩渺 ”等，注重對(duì)學(xué)生語言的積累。第一自然段介紹了南沙群島的地理位置和歷史。初步理解 “總 ——分 ”的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)這一寫作方式。 拓展、升華：了解祖國(guó)的其它奇跡，訓(xùn)練學(xué)生的仿寫能力。 是誰創(chuàng)造了這人間奇跡？ 是我們智慧的中華兒女。 師：讓我們記住他們的名字 —— （引讀課題） 10. 配樂讀課文 師：其實(shí)，我們中華的兒女還創(chuàng)造了很多的人間奇跡，你還知道哪些？ 1. 小組交流，出示句式： 譜寫了 的詩篇?？稍诠糯?，交通運(yùn)輸工具都十分落后的情況下，要完成如此巨大的工程，實(shí)在是一件了不起的事呀！ 4. 引學(xué)生說：是誰創(chuàng)造了這人間奇跡？（指名說，齊說） 師：游覽長(zhǎng)城的游客無不為先 輩 偉大氣魄和堅(jiān)毅的精神所感動(dòng)，讓我們一起再來讀讀這一段。 4. 出示句子：像巨龍穿行在大地，連綿起伏，曲折蜿蜒 像絲帶飄落在大地，銀光閃閃，伸向天邊 個(gè)別讀，引讀 過度：長(zhǎng)城怎么就像巨龍穿行了呢？ 1. 出示第一小節(jié)，學(xué)生自讀 師：請(qǐng)我們的游客乘坐飛機(jī)從高口俯視長(zhǎng)城，看看長(zhǎng)城為什么像巨龍 2. 出示：長(zhǎng)城圖和巨龍圖 學(xué)生比較后說說像在哪里。京杭大運(yùn)河縱貫?zāi)媳?，?jīng)過北京，天津，河北，山東，江蘇，浙江六省市，溝通了海河， 黃河，淮河，長(zhǎng)江，錢塘江五大水系，是我國(guó)重要的一條南北水上干線。 教學(xué)準(zhǔn)備 掛圖，多媒體 教學(xué)時(shí)間 （ 2 ）課時(shí) 第（一）課時(shí)教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 師 生 活 動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、導(dǎo)入新課 我們中國(guó)的 “ 人間奇跡 ” ，一個(gè)像巨龍，一個(gè)像綢帶，大家知道嗎？ 你們了解長(zhǎng)城和運(yùn)河嗎？（運(yùn)用課件） （ 1） 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城，介紹長(zhǎng)城 從古到今所有的人類建筑中最著名的應(yīng)該就中國(guó)的萬里長(zhǎng)城了，長(zhǎng)城距今已經(jīng)有 2021 多年的歷史，東起河北省的山海關(guān)（出示詞卡：山海關(guān)；引讀）西到甘肅省的嘉峪關(guān)（出示詞卡：嘉峪關(guān)，引讀）全長(zhǎng) 1 萬 3 千多公里，所以被稱為 “ 萬里長(zhǎng) 。 教學(xué)內(nèi)容 分 析 這首詩寫作者駕駛飛機(jī)航行在祖國(guó)的藍(lán)天所看到的景象。 通過欣賞同學(xué)認(rèn)真完成的寒假作業(yè) ，讓學(xué)生受到教育和激勵(lì) 進(jìn)一步明確應(yīng)該怎樣認(rèn)真完成作業(yè) 板書設(shè)計(jì) 反思重建 長(zhǎng)城和運(yùn)河 教學(xué)目標(biāo) 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 （ 3）拓展作業(yè)：廣泛搜集資料，擴(kuò)大視野。 學(xué)生觀察第 5頁的圖片，弄清圖畫的意思。 今天我們就來學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好的習(xí)慣 —— 認(rèn)真完成作業(yè)。 第（二）課時(shí)教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 師 生 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì)意圖 一、導(dǎo)入 二、欣賞優(yōu)秀作 三、觀察圖片，明確要求。 明確課外預(yù)習(xí)的要求 通過童第周的故事，讓學(xué)生明確復(fù)習(xí)的重要。 ② 每天要復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容。 ① 查工具書。 學(xué)生預(yù)習(xí)，教師行間巡視攝像。 教師提示：不懂的詞句如何解決 ? ① 聯(lián)系上下文理解。 ③ 你 們邊讀邊圈圈點(diǎn)點(diǎn)，多專心哪！ ④ 你們小組合作交流多熱烈呀 !大家一定有不少收獲 ！ 2．指導(dǎo)預(yù)習(xí)第一課。 ① 知道了三年級(jí)預(yù)習(xí)課文的具體要求是什么 ? ② 看懂了哪些圖 ?有什 么問題 ? 2．結(jié)合以上情況說說什么是自主預(yù)習(xí) ?預(yù)習(xí)有什么好處 ? 小結(jié)：是呀，你們是學(xué)習(xí)的主人，自覺地預(yù)習(xí)，游戲激趣，使學(xué)生形象地認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣終身受益，它是成功的基礎(chǔ)。 2．同學(xué)們， “成長(zhǎng)塔 ”的基石就是你們的好習(xí)慣，好習(xí)慣養(yǎng)成了，你才能成為成功者喲。 學(xué)習(xí)習(xí)慣 、 按時(shí)完成作業(yè) 、 坐姿端正 、 執(zhí)筆正確 、 學(xué)習(xí)用品擺放整齊 3．布置預(yù)習(xí)本課：看懂圖意。 2．結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)生活，使學(xué)生了解認(rèn)真完成作業(yè)的重要性，培養(yǎng)認(rèn)真完成課內(nèi)外作業(yè)的良好習(xí)慣。 教學(xué)內(nèi)容 分 析 重點(diǎn)難點(diǎn) 教給預(yù)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。 4．積木一套、白紙、信封、書法用紙一張、優(yōu)秀作 業(yè)若干。 3．根據(jù)家長(zhǎng)填寫的調(diào)查表給自己的 “成長(zhǎng)塔 ”貼基石。 明確預(yù)習(xí)要求和預(yù)習(xí)的好處 三、指導(dǎo)課內(nèi)預(yù)習(xí) 四、提出課外預(yù)習(xí)的要求 五、明確復(fù)習(xí)要求及重要性 六、總結(jié) 你會(huì)發(fā)現(xiàn)你自己能學(xué)會(huì)和理解課文中的許多內(nèi)容，而且能找出自己難以理解的一些問題，還能提出自己的看法，那樣我們的自學(xué)本領(lǐng)就增強(qiáng)了，閱讀理解能力也提高了，我們的頭腦越用越活了。 出示預(yù)習(xí)要求： ① 讀通課文，畫出生字新詞。 ② 查字典。 3．評(píng)評(píng)身邊同學(xué)。 ② 查相關(guān)資料。一個(gè)單元下來，可以復(fù)習(xí)生字詞，再次鞏固識(shí)記要求背誦的課文等等。 七、作業(yè) 樣，形成良好的習(xí)慣呀，老師相信大家能做到。 四 、小結(jié)： 1．匯報(bào)預(yù)習(xí)本課情況，相機(jī)提出為什么要認(rèn)真完成作業(yè)。 學(xué)生看書上第 4頁的下圖。 小組討論：應(yīng)該怎樣認(rèn)真完成作業(yè)？ 集體交流： （ 1）書面作業(yè)：書寫工整、字跡漂亮。 認(rèn)真完成作業(yè)是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。詩歌有兩節(jié)，第一節(jié)寫的是看到萬里長(zhǎng)城，像巨龍蜿蜒在群山之中，從山海關(guān)到嘉峪關(guān)；第二節(jié)寫的是京杭 大運(yùn)河，從北京到杭州，開通了運(yùn)河，方便了水上航運(yùn)，這些都是中國(guó)古代勞動(dòng)人民的杰作，也是中華民族的驕傲。城 ”。 隨機(jī)板書： （北）首都北京 （中）京杭大運(yùn)河 （南）天堂杭州 聽了老師的介紹，看了媒體圖片，你能不能說一說，長(zhǎng)城和運(yùn)河給你留下了怎樣的印象？（隨機(jī)教學(xué)：壯麗） ，齊讀課題 板： 1 長(zhǎng)城和運(yùn)河 自學(xué)課文： （ 1）自由讀課文，畫出不理解的字詞，會(huì)寫田字格中的生字。 師小結(jié)：（可以引學(xué)生一起來說：長(zhǎng)城翻山越嶺，時(shí)高時(shí)低，彎彎曲曲，接連不斷，穿過山脈，越過河流，這真是一幅壯麗的景象；隨機(jī)再出示：壯麗） 3. 引讀：萬里長(zhǎng)城真像巨龍穿行在大地 —— ，東起 —— ，西到 —— ，萬里長(zhǎng)城譜寫了 —— 。 5. 齊讀第一小節(jié) 過度：長(zhǎng)城譜寫了不朽的詩篇，而運(yùn)河卻譜寫 激發(fā)學(xué)生的興趣 教會(huì)學(xué)生形象識(shí)字 整體感知長(zhǎng)城和運(yùn)河的形態(tài) 通過自讀、引讀、齊讀，讀中感悟、體會(huì)長(zhǎng)城和運(yùn)河是人間奇跡，從而 激發(fā)學(xué)生愛祖國(guó)、愛人民的熱情。 2. 出示圖片，了解更多中國(guó)著名的建筑。 我駕駛著豪華汽車行駛在祖國(guó)大地， 一個(gè)奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前： 像巨龍橫臥在長(zhǎng)江兩岸， 雄偉壯觀，寬闊筆直。 仿寫課文 板書設(shè)計(jì) 長(zhǎng)城和運(yùn)河 萬里長(zhǎng)城 （西）嘉峪關(guān) 山海關(guān)（東） 京杭大運(yùn)河 （北）首都北京 （中）京杭大運(yùn)河 （南）天堂杭州 反思重建 美麗的南沙 群島 教學(xué)目標(biāo) 1． 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三自然段。 教學(xué)內(nèi)容 分 析 這是一篇描寫景色的優(yōu)美文章。第二自然段采用先總后分的方式著重介紹了南沙群島的物產(chǎn)豐富。初步理解課文 “總 ——分 ”的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)這一寫作方式。 2．生自由朗讀課文，要求 ：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考以上問題。 （ 4）齊讀詞語，讀好詞語。 ” 2．在課文 中劃出句子，齊讀這幾句話。 整體感知課文內(nèi)容 第（二）課時(shí)教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 師 生 活 動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一．復(fù)習(xí) 二．精讀感悟 1．聽寫詞語 （ 1）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的南沙群島》，先請(qǐng)同學(xué)們聽寫幾個(gè)詞語。 —— 二百多座、星羅棋布。 （ 4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一、二句。 生交流第二自然段出示： （ 1） “ 南沙是祖國(guó)巨大的藍(lán)色寶庫 ” 。 她貯藏了用之不竭的海洋動(dòng)力 ，有風(fēng)力、潮汐等。其他學(xué)生邊聽邊找出自己最喜歡的詞語和句子進(jìn)行交流。請(qǐng)同學(xué)們看著圖，把優(yōu)美的景色與文字記在腦海里。 板書設(shè)計(jì) 2 美麗的南沙群島 地理位置 物產(chǎn)豐富 景色優(yōu)美 反思重建 廬山的云霧 教學(xué)目標(biāo) 理解課文內(nèi)容，感受廬山云霧的奇幻美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河的思想感情。 教學(xué)內(nèi)容 分 析 本文是一篇優(yōu)美的寫景散文。因此，第二大段應(yīng)當(dāng)作為本課文的教學(xué)重點(diǎn)。 體會(huì)遺詞造句的優(yōu)美，體會(huì)廬山云霧的奇幻，神秘。廬山的云霧到底奇妙在何處呢，通過學(xué)習(xí)我們就知道了。 思考：課文有幾個(gè)自然段？每個(gè)自然段寫的是什么？ 讓學(xué)生初步感受廬山云霧的景色美 通過自讀課文，初步了解課文主要內(nèi)容。 （這篇課文共四個(gè)自然段。 指名學(xué)生朗讀課文。 第二句：“尤其”是什么意思？（“特別”。引讀：在山上游覽～漫步 首先指名學(xué)生讀這一自然段 ,可能學(xué)生讀的時(shí)候感情把握不準(zhǔn) ,教師相應(yīng)指導(dǎo) ,接著提問 :” 在廬山眾多景物中 ,作者最喜愛的是云霧 ,你從哪里讀出這點(diǎn)來 ?” 學(xué) 生不 難 答出(更 ,神秘 )教師提醒在朗讀時(shí)應(yīng)突出 ” 更 ,神秘 ”兩個(gè)詞 ,同時(shí)板書 :神秘的云霧 .在此基礎(chǔ)上 ,再引導(dǎo) 三、細(xì)讀課文第二自然段 四、運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)第三自然段 山道上指導(dǎo)朗讀，體會(huì)這種情境。 小結(jié)：圍繞云霧多，寫出了游人漫步山道的感覺。 齊讀中心句，說說這一段是圍繞廬山的云霧哪個(gè)特點(diǎn)來寫的。 聯(lián)系語境說說“籠罩”、“纏繞”、“彌漫”的意思；練習(xí)用“千姿百態(tài)”造句。重點(diǎn)是通過讀議了解作者是怎樣把云霧的特點(diǎn)寫具體的。 (板書 :流連忘返 )我們的祖國(guó)風(fēng)景如畫 ,你能說一個(gè)令你流連忘返的地方嗎 ? 1． 配樂朗讀全文。 能結(jié) 合具體語境理解詞語 ,能用“流連忘返 ” 造句。 教學(xué)內(nèi)容 分 析 仔細(xì)觀察，是寫好看圖作文的關(guān)鍵。 教學(xué)準(zhǔn)備 掛圖 教 學(xué)時(shí)間 （ 2 ）課時(shí) 第（一）課時(shí)教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 師 生 活 動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、觀察 畫面，學(xué)習(xí)例文，總結(jié)要點(diǎn) 二、組織討論，學(xué)習(xí)寫法 1．圖上有幾個(gè)人物？能說清圖上人物的關(guān)系并給他們分別取個(gè)名字嗎？ 2．這四幅圖寫了一件什么事？ 3．分圖簡(jiǎn)潔說說每幅圖的意思。看懂每幅圖，弄清每幅圖的意思和聯(lián)系。 三、學(xué)習(xí)寫法，嘗試寫作 四、學(xué)生練寫，指名點(diǎn)