【正文】 2．學(xué)生自學(xué)，遇到困難可以在組內(nèi)討論。 2．再讀，說(shuō)出這一節(jié)給你什么感覺(jué) ?說(shuō)說(shuō)從哪讀出來(lái)的 ? 3．有感情朗讀這一節(jié)。 (3)學(xué)生練習(xí)讀。 (板書(shū)：陣陣 ) (在理解到 “疊疊 ”和 “陣陣 ”這兩個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)時(shí)，播放瀑布落下進(jìn)的 聲音的錄音，幫助學(xué)生理解 “疊疊的浪涌上岸灘 ”和 “陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林 ”時(shí)發(fā)出的聲音，并讓學(xué)生感受瀑布的雄偉壯觀。瀑布的聲音就像浪濤翻滾時(shí)發(fā)出的巨響。然后引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)理解重點(diǎn)詞句來(lái)體會(huì)瀑布聲音的響亮。作者是按照由遠(yuǎn)到近的順序來(lái) 觀察瀑布的。 1．熟讀課文。檢查讀書(shū)情況 (1)這首詩(shī)共有幾個(gè)小節(jié) ?分小節(jié)瀆。 屏 ：指遮擋用的屏風(fēng)，多扇相連，可以折疊。 (3)找出不懂的詞句，畫(huà)上 “?” (三 )教師檢查預(yù)習(xí)情況。 1．大家自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 (二 )解決辦法 教師引導(dǎo)，學(xué)生自學(xué) 三、課時(shí)安排： 2 課時(shí) 四、教具準(zhǔn)備 ：掛圖 五、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) (一 )揭示課題。 (二 )能力訓(xùn)練點(diǎn) 1．培養(yǎng)學(xué)生查字典和聯(lián)系上下文準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)的能力 2．能夠感情朗讀課文。 選做：摘錄描寫(xiě)聲音的詞語(yǔ)，寫(xiě)在積累本上。 想一想，兒歌中的種子、花朵、麥苗和春雨有什么關(guān)系呢？ 如果你就是春雨，聽(tīng)了生靈們渴望你到來(lái)的心聲，你會(huì)怎么做的？ 板書(shū)：精神美 （四）齊讀最后一段，表達(dá) 對(duì)春雨的喜愛(ài)之情 三、總結(jié)全文 誰(shuí)能結(jié)合板書(shū)說(shuō)說(shuō)春雨美在哪？ 總結(jié)寫(xiě)法 文章著重寫(xiě)了春雨的聲音美，把我們帶進(jìn)了一個(gè)聲音的世界，以后寫(xiě)文時(shí)可以學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)法，寫(xiě)出的文章會(huì)更精彩。 聽(tīng)雨讓我們感受到聲音美，看雨又能帶給我們?cè)鯓拥母惺苣?？讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。 ②結(jié)合生活實(shí)際和影視中看到的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候敲鼓？鼓聲一響，給你什么感覺(jué)？ ③理解作者這樣寫(xiě)表達(dá)的對(duì)小雨點(diǎn)喜愛(ài)的情感。了解破折號(hào)的用法之一是表示聲音延長(zhǎng)的意思。 “林中聽(tīng)雨 ”加深感受聲音美，解決難點(diǎn)。同學(xué)們讀一讀課文，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么？看到了什么？ 二、學(xué)習(xí)課文，交流感受，并練習(xí)有感情地朗讀課文。它和春天、和小雨有關(guān)，讓濃濃的春意吹進(jìn)我 們的教室，讓甘甜的雨露滋潤(rùn)我們的心田吧！齊讀課題。梳理問(wèn)題。 出示 生字詞 ，檢查并糾正帶點(diǎn)字的讀音： 跌下來(lái)、似的、播種、仰著臉 指導(dǎo)學(xué)生記住字形： 溝、蹄、滑、密、撒、播、乳 重點(diǎn)指導(dǎo) “播、乳 ”字的書(shū)寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生詞卡片。 幫助學(xué)生會(huì)寫(xiě) “溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳 ”11 個(gè)生字，會(huì)認(rèn) “淅、瀝、溝、蹄、乳 ”5 個(gè)生字，理解 “你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗 ”等詞語(yǔ)。1 春天的小雨滴滴滴 教學(xué)目標(biāo)： 閱讀課文，感受春雨的美好、無(wú)私，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春雨、熱愛(ài)春天、熱愛(ài)美好的大自然的情感。 教學(xué)重點(diǎn) ： 課文的 26 自然段，感受春雨的聲音美。 搜集贊美春雨的詞語(yǔ)、詩(shī)句。 結(jié)合課文中的語(yǔ)句，理解詞義：你推我擠、播種 三、自讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。 為什么說(shuō) “地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？ ” “咚 —咚 —咚 ”之間的橫線什么意思？ 五、作業(yè)： 寫(xiě)生字詞、讀書(shū)。 （一）、進(jìn)一步理解課題： 課題中一連用了三個(gè)“滴”字，春天的小雨給你什么感覺(jué)呢？該怎么讀題呢？注意節(jié)奏和停頓，再次讀題。 （一）體會(huì)描寫(xiě)春雨聲音美的內(nèi)容。 出示： 淅淅瀝瀝，啪啦啪啦，嘩啦嘩啦，發(fā)出各種不同的聲音，整片森林就像一座音樂(lè)廳一樣。 ②出示： “嗵 —— 嗵 —— 嗵！”“咚 —— 咚 —— 咚！” 突然，吹來(lái)一陣風(fēng)，樹(shù)葉上的水珠通通跌下來(lái)了。 播放春雨飄落的畫(huà)面，直觀感受春雨之美。 用一個(gè)詞語(yǔ)形容一下春雨的樣子。 再次朗讀課題，結(jié)束學(xué)習(xí)。 板書(shū)設(shè)計(jì) ： 1 春天的小雨滴滴滴 淅瀝 嘀嗒 聲音 嘩啦 啪啦 春雨 演奏 播種 2 瀑布 一、素質(zhì)教育目標(biāo) (一 )知識(shí)教學(xué)點(diǎn) 1．學(xué)會(huì)本課生字 6 個(gè)，正確理解詞語(yǔ)和句子。 3．培養(yǎng)學(xué)生有順序地觀察事物背誦全文的能力。 導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們誰(shuí)看見(jiàn)過(guò)瀑布 ?誰(shuí)能簡(jiǎn)單介紹一下瀑布 ?(瀑布就是從山上流下來(lái)的水，從遠(yuǎn)處看好像白布一樣，發(fā)出的聲音很大，景色很美。 2．附課前預(yù)習(xí)提綱，把預(yù)習(xí)情況在小組內(nèi)交流。 1．檢查字詞的認(rèn)讀和理解情況。 如：好像。 (2)指名讀全文，思考：這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么 ?作者是按什么順序觀察的 ? (在學(xué)生說(shuō)出這首詩(shī)主要寫(xiě)了瀑布的基礎(chǔ)上，師再問(wèn)：主要寫(xiě)了瀑布的什么 ?從而引出這首詩(shī)主要寫(xiě)了瀑布的聲音和樣子。 2．預(yù)習(xí)下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。 ) (二 )學(xué)習(xí)第一小節(jié)。教師引導(dǎo)學(xué)生從以下重點(diǎn)詞句中去理解。 指名說(shuō)出海浪的聲音怎么樣 ? (去過(guò)海邊的都能說(shuō)出海浪翻滾時(shí)聲音很大，嘩 …… 嘩 ……的。 ) 3．指導(dǎo)朗讀 (1)出示第一節(jié)停頓和重音提示： 還沒(méi)／看見(jiàn)瀑布， 先聽(tīng)見(jiàn)／瀑布的聲音。 5．學(xué)生再次感情朗讀第一小節(jié)，體會(huì)寫(xiě)法的巧妙。 過(guò)渡：聽(tīng)著瀑布的聲音，我們隨著詩(shī)人轉(zhuǎn)過(guò)山路瀑布就出現(xiàn)在了眼前。教師要進(jìn)行巡視指導(dǎo)，深入到學(xué)生中間去討論。 (2)學(xué)生概括出感覺(jué)瀑布很雄偉之后，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)通過(guò)以下詞句進(jìn)行理解。 (板書(shū)：一道白銀 ) 師提問(wèn)或生質(zhì)疑：為什么作者先說(shuō)沒(méi)法比喻，然后又把瀑布比作了白銀呢 ? (引導(dǎo)學(xué)生從作者看到瀑布時(shí)的心情去理解。 “屏”是指比較講究的裝飾品，珍珠的屏說(shuō)明瀑布飛瀉而下時(shí)，串串乳白色的水珠被陽(yáng)光一照，閃著光亮。 說(shuō)明：學(xué)生理解到哪，教師就隨著學(xué)生指導(dǎo)到哪并且理解到哪，學(xué)生就在已有的基礎(chǔ)上練習(xí)朗讀，師指導(dǎo)。 (5)質(zhì)疑：為什么作者寫(xiě)到的第二、三小節(jié)瀑布的樣子不一樣呢？ (引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出因?yàn)樽髡叩挠^察角度不同。 瀑布從高山上飛流直下，氣勢(shì)磅礴。 板書(shū)： 2 瀑布 疊疊 聲音 陣陣 雄偉壯麗 珍珠的屏 樣子 白銀 如煙 如霧 如塵 古詩(shī)兩首 教學(xué)目的： 學(xué)會(huì)本課的生字新詞。 體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。 二、 學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)。 作者抓住哪些景物來(lái)描寫(xiě)春景。 同桌互相說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思 第二課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入 春天是美麗的，是誘人的，令人陶 醉。 二、 自讀詩(shī)文。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 惠崇《春江曉景》 桃花 —— 三兩枝 春江 水暖 —— 鴨先知 喜愛(ài)之情 河豚 —— 欲上時(shí) 游園不值 憐蒼苔 掃興 久不開(kāi) 一枝紅杏 對(duì)春天美景的喜愛(ài)與贊美 欣慰 滿園春色 4* 柳笛和榆錢(qián) 教學(xué)目標(biāo)： 指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)習(xí)的閱讀方法自主學(xué)習(xí)課文，了解文章通過(guò)對(duì)童年趣事的描寫(xiě)，抒發(fā)了作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)生活的美好情感， 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛(ài)、對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)比眷戀的真摯感情。 教學(xué)準(zhǔn)備： 掛圖 教學(xué)時(shí)間： 2 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)本課要認(rèn)的 8 個(gè)字，在語(yǔ)言環(huán)境中理解 “沐浴 ”等詞語(yǔ)的意思。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片 教學(xué)過(guò)程： 一、檢查學(xué)生自學(xué)生字情況： 出示生字卡片，請(qǐng)學(xué)生自讀。 默讀課文： 想想課文主要寫(xiě)了什么事？按什么順序?qū)懙?？先?xiě)什么，后寫(xiě)什么？ 想想柳笛和榆錢(qián)給孩子們的生活帶來(lái)了哪些歡樂(lè)？ 提出不懂的問(wèn)題。 （ 3）思：思考不懂的問(wèn)題，思考課文為什么這么寫(xiě)。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)習(xí)的閱讀方法自主學(xué)習(xí)課文，了解文章通 過(guò)對(duì)童年趣事的描寫(xiě)，抒發(fā)了作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)生活的美好情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛(ài)、對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)比眷戀的真摯感情。 教學(xué)準(zhǔn)備： 掛圖 教學(xué)過(guò)程： 一、指名讀課文，回憶本文主要寫(xiě)什么事及本文的寫(xiě)作順序。 做柳笛帶來(lái)的歡樂(lè)。 愿怎么吹就怎么吹 吹出的音色各不相同 我們的樣子 （ 2）邊讀邊說(shuō)自己從中怎么體會(huì)到這份歡樂(lè)之情的。 （春天無(wú)處不在，柳笛吹出的歌聲正是那藏在柳樹(shù)枝葉里春天的歌聲。） ②自己讀讀這段話，感受這份情感。 （ 1）學(xué)習(xí)組材方法：先總后分。 背誦自己喜歡的段落。 通過(guò)閱讀短文，學(xué)習(xí)閱讀方法，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。 認(rèn)識(shí) “”旁和 “束 ”旁，說(shuō)說(shuō)它的由來(lái)。 第二句比第一句形象生動(dòng)，可以讓我們知道聲音好聽(tīng)的程度，水花飛舞的具體樣子，使人如臨其境。 二、積少成多 讀讀成語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)這些成語(yǔ)都有什么特點(diǎn)？ 這些成語(yǔ)什么意思？能用來(lái)描寫(xiě)春天的哪些特點(diǎn)？ 還知道哪些帶有 “春 ”字的成語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)，再積累下來(lái)。 帶著課文問(wèn)題默讀這段話，自己試著理解課文主要內(nèi)容。 用“因?yàn)??所以”的句式改寫(xiě)這句話。 積累文中好的詞語(yǔ)、句子。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)觀賞花、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。把這段話寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體。完成表格的填寫(xiě)。 二、交流預(yù)習(xí)內(nèi)容： 你看到了什么花，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的觀察感受。 （ 2）讀描寫(xiě)迎春的例段。 （ 2）這段話是圍繞哪一句話寫(xiě)的？ （ 3）是從哪 幾方面介紹桃花的？ （例段要求：花名傳說(shuō)、用途、生長(zhǎng)地、生長(zhǎng)期、花期） 月季： （ 1）出示文字。 （ 2）還可以從花的傳說(shuō)、花的學(xué)名、花的生長(zhǎng)地、生長(zhǎng)期、花期、用途等方面介紹。 怎么寫(xiě) （ 1）有順序：從整體到局部，局部又是從上到下的順序安排的。 四、提供資料 有關(guān) “花 ”的詞語(yǔ)。 例段二 我家的前后左右都是鮮紅的櫻花，一樹(shù)樹(shù)、一簇簇，鮮艷欲滴。盛開(kāi)的花朵落落大方，異彩流光，花瓣一瓣挨著一瓣，托著芽黃的蕊，朵朵都像一個(gè)個(gè)小酒盅，那酒盅里宛如斟滿了春天醉人的美酒。 寫(xiě)好后和同學(xué)交流。 初步知道翠鳥(niǎo)的這些特點(diǎn)是為了適應(yīng)生存環(huán)境而漸漸形成的。背誦課文第一至三自然段。教學(xué)時(shí)以翠鳥(niǎo)的外形和活動(dòng)特點(diǎn)為線來(lái)理解課文內(nèi)容。 教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí)。 （ 2）查字典理解詞語(yǔ) “鮮艷、疾飛、銳利 ”。同時(shí)告訴學(xué)生這是理解詞語(yǔ)的第一種方法：讀一讀，查一查 。 ，劃分自然段。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入新課。 1）讀第一自然段，思考：有幾句話？ 完成填空練習(xí)： 一雙（）的爪子；一雙（）的眼睛；一張（）的嘴 （ 2）說(shuō)一說(shuō)翠鳥(niǎo)的外形（聯(lián)系圖畫(huà)和課文） （ 1）爪子、眼睛和嘴； （ 2）翠鳥(niǎo)的顏色：（頭上、背上、腹部） （ 3）齊讀描寫(xiě)翠鳥(niǎo)身體的句子。 （ 5）提示第一自然段寫(xiě)了什么，從幾個(gè)方面寫(xiě)的？（喜愛(ài)、習(xí)性、顏色、形狀） （ 6）指導(dǎo)朗讀。 理解“疾飛”的意思：先查字典，然后聯(lián)系上下文來(lái)理解，這也是理解詞語(yǔ)的方法。 （ 1）讀讀課文，想想翠鳥(niǎo)怎樣捉魚(yú)。 （ 4）讀第二、三自然段。 ？翠鳥(niǎo)不僅外形美，而且有本領(lǐng)。 二、指導(dǎo)背誦課文第一至第 三自然段。先總說(shuō)，再一步步就頭部、背部、腹部分別具體說(shuō)。抓住 “悄悄地露出、吹小泡泡；銳利、眼睛、蹬開(kāi)、飛過(guò)去、叼起、貼著、搖晃、蕩漾 ”等詞句，指導(dǎo)背誦第三自然段。 艷 、腹、褐、襯、靈、待、銳、泡、飼、疾、逮。 ，讀一讀生字新詞。（填的是翠鳥(niǎo)捉魚(yú)動(dòng)作的詞語(yǔ)） （ 2）指導(dǎo)理解詞語(yǔ)，用 “鮮艷、疾飛、銳利 ”各說(shuō)一句話。 五、作業(yè)： 寫(xiě)生字詞。 ，體會(huì)含義深刻的