【正文】 陪外爺，自然也得和那些老人一起過(guò)節(jié)了?！眿寢屝χf(shuō)：“呦，今天太陽(yáng)是不是從西邊出來(lái)啦？”聽了媽媽的話，我的臉一下紅到了耳根，不好意思地說(shuō)：“快點(diǎn)兒吧，外爺一定在等著我們呢。不要抱怨，因?yàn)樗麄兊默F(xiàn)在，也許就是你的將來(lái)。我時(shí)?？吹竭@樣的場(chǎng)景：一位年過(guò)半百、步履瞞珊的老人上了公交車，一群人占著位置卻視而不見，老人只能等待。古時(shí)候，有一個(gè)叫黃香，九歲時(shí)就以才華而聞名。傳承美德作文 篇3人人都會(huì)老，但是尊老也是每個(gè)人的義務(wù)。醫(yī)生點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)多注意身體，不能為了救別人兒對(duì)了自己的姓名，不管是誰(shuí)的生命都很重要。我看這她坐在凳子上站起來(lái)，按了按自己的太陽(yáng)穴，似乎都站不穩(wěn)了，慢慢地走到桌子旁，撐著桌子走到另一個(gè)床邊，幫別人換針?biāo)?，掛點(diǎn)滴就這樣一天接著一天，不知道幾天沒合眼了，可是她還是毫無(wú)在意的去照顧，有位醫(yī)生說(shuō)；“如果不行的話你先去休息一下，這里有我呢！她說(shuō)；“不用了，我能行。據(jù)我所知，這位護(hù)士特別的愛樂于助人，對(duì)待她自己的崗位盡職盡力，不怕吃苦，不怕困難，甚至為了別人讓自己倒下?！钡臒o(wú)私奉獻(xiàn)境界。無(wú)論是什么中華文化，我們都應(yīng)傳承下去，從現(xiàn)在開始，讀圣賢書，立君子品，做有德人。某方面而言，上古神話會(huì)被假定是歷史真實(shí)的一部分。中華上下五千年，通過(guò)這五千年的延續(xù)和發(fā)展，我國(guó)形成了泱泱大國(guó)的民族精神。第一篇：【實(shí)用】傳承美德作文【實(shí)用】傳承美德作文匯編8篇在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。我們也要學(xué)習(xí)這種民族精神。中國(guó)人是“龍的傳人”。“要行得正，坐得端。努力學(xué)習(xí)優(yōu)秀文化，傳承傳統(tǒng)美德。應(yīng)該還記得汶川地震的時(shí)候吧，所有的救生員，醫(yī)生，護(hù)士，消防隊(duì)員通通趕到現(xiàn)場(chǎng)，盡自己最大的努力去救危在旦夕的人。她守在小嬰兒的旁邊，摸摸小嬰兒的額頭，退了燒才放心的去照顧其他人。不就后，傷員都慢慢地恢復(fù)了健康，可是這位護(hù)士卻對(duì)了姓名命，因?yàn)檫^(guò)于勞累，每天熬夜，沒有幾個(gè)人能受得了，這位護(hù)士就是~~安小羽。在中華民族生生不息的五千年以來(lái)，敬老是不可或缺的。不過(guò)，更令人驚訝的是他的孝心冬天的夜晚，寒氣逼人，黃香讀書到深夜，父親叫他早些休息，他卻鉆進(jìn)了父親的被窩。老婆婆過(guò)馬路，因?yàn)樾袆?dòng)緩慢，已經(jīng)亮了紅燈，卻依然踉踉蹌蹌地前進(jìn)，開車的年輕人不耐煩了，開了窗破口大罵，直按喇叭，老婆婆聽了，更加著急，汗流滿面，跌跌撞撞。老人擁有豐富的閱歷，知識(shí)淵博，我們應(yīng)該多想老人請(qǐng)教。”我的外爺是長(zhǎng)沙敬老院的院長(zhǎng)，他的工作職責(zé)是照顧好敬老院的孤寡老人，讓他們安享晚年生活。記得小時(shí)候，每次和爸爸媽媽一起去的時(shí)候，我總是很不情愿。一進(jìn)大門，那些老人就將我們團(tuán)團(tuán)圍住，對(duì)著我們指手畫腳，嘴里嗚哩哇啦的，不知說(shuō)些什么?！薄弥麄兌荚诟鷭寢屨f(shuō)話的功夫，我趕緊快步溜進(jìn)外爺?shù)奈葑永?。只剩下我一個(gè)人了，真無(wú)聊！坐在那兒，我又仔細(xì)回味起媽媽經(jīng)常對(duì)我說(shuō)的話“那些老人，沒有親人，沒有兒女，有些還是聾啞人。”想到這些，我又走出去。這時(shí)媽媽看到了我，對(duì)我說(shuō)：“萱萱，你給大家跳個(gè)舞吧?，F(xiàn)在的我不但不害怕他們、躲著他們了，我也喜歡與他們呆在一起。讀書給我?guī)?lái)了無(wú)盡的歡樂，跳舞使我的生活多姿多彩。從古至今，青少年人才輩出，古代就有融四歲，能讓梨?？墒?，她從來(lái)不說(shuō)苦不說(shuō)累，沒有一絲怨言?！边@并不僅僅是一個(gè)口號(hào)，更多的是要喚起我們心中的美德。傳承美德作文 篇6“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土?！薄安怀砸膊粦?yīng)該就這樣把食物扔到垃圾桶??！”“我不想吃，才扔掉的，我要是喜歡吃，早就全吃了！”“那你也不能扔掉呀！可以給爸爸媽媽吃呀！而且你知不知道那可是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦用血汗種出來(lái)的，要是人人和你一樣浪費(fèi)食物，那農(nóng)民伯伯付出的血汗不是白費(fèi)了嗎？”我對(duì)媽媽說(shuō)：“對(duì)不起，我以后再也不挑食了，把不喜歡吃的扔掉，只吃自己喜歡的。不一會(huì)兒，我吃的就剩下一點(diǎn)了。爸爸邊看邊說(shuō)：“對(duì)，好孩子，人人都應(yīng)該尊重農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)成果！”同學(xué)們，通過(guò)上面這兩件事的教育，使我深刻的明白浪費(fèi)食物是可恥的，我們一定要珍惜農(nóng)民伯伯們的勞動(dòng)成果，珍惜每一粒米，做個(gè)真真正正的好孩子。今天就給大家講一講“孔融讓梨”跟“扇席溫被”這兩個(gè)故事。”所以，傳承中華美德，從小做起！“扇席溫被”：跟孔融同一個(gè)朝代的還有一個(gè)人，叫黃香。到了寒冬，黃香怕父親受凍，便先躺進(jìn)冰涼的床鋪，用身體溫?zé)岜缓?，在扶父親上床。友愛兄弟跟孝順父母可以說(shuō)是做人的基本道理，也是一個(gè)人培養(yǎng)仁心跟愛心的開始?？吹贸鰜?lái)，這些人道德素質(zhì)很低。在學(xué)校了見到老師問好，有禮貌，于同學(xué)團(tuán)結(jié)友善，學(xué)習(xí)生活上勤儉節(jié)約，在社會(huì)中，多為他人做好事，樂于助人，無(wú)私奉獻(xiàn)，默默無(wú)聞。弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德就是要把傳統(tǒng)價(jià)值思想體系中德優(yōu)秀精華發(fā)揚(yáng)光大，把它和現(xiàn)代化結(jié)合起來(lái)。對(duì)于西方文化，我們不是一概排斥，而是要加以選擇和改造，要丟起一切腐朽落后的，或者我國(guó)國(guó)情不符合的的價(jià)值觀念。青少年知道一些空洞的大道理，但對(duì)最初步的道德教育要求卻不清楚，不實(shí)行：不能判斷現(xiàn)實(shí)生活中的丑惡的東西，有的甚至還受到社會(huì)上丑惡行為的影響。讓我們一起奔向現(xiàn)代化吧!第二篇：傳承美德傳承美德“我是中華人民的兒子，我深情地愛著我的祖國(guó)和人民。不少外國(guó)游客來(lái)到中國(guó)都會(huì)對(duì)中國(guó)的山水贊嘆不已。就拿海南來(lái)說(shuō)吧，海南獨(dú)特的海南話是每個(gè)海南人都應(yīng)該會(huì)的一門語(yǔ)言。姑且拿“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”這條算是人們要流傳的中華美德說(shuō)起吧。等那位大哥哥吃完后，明明離垃圾桶只有一小段的距離，但那位哥哥卻當(dāng)空氣似的，隨手扔在后面的花叢中，過(guò)程連眼睛都不眨一下。這么沒有德行的事，我們是不應(yīng)該做的。二、突出重點(diǎn)，注重實(shí)效，積極活動(dòng)，我校根據(jù)文件精神，結(jié)合實(shí)際，開展了以下活動(dòng)：少年傳承中華傳統(tǒng)美德之“小小百家講壇”。向?qū)W生介紹顏、柳、歐、趙等書法名家的作品，啟發(fā)學(xué)生感受中華民族優(yōu)秀書法的魅力和精彩，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)、臨摹鋼筆字帖、毛筆字貼，展示優(yōu)秀作品，激勵(lì)學(xué)生上進(jìn)。尋訪葉挺將軍等紅色足跡，引導(dǎo)他們了解中國(guó)近現(xiàn)代史特別是中國(guó)革命史和中國(guó)共產(chǎn)黨歷史，體驗(yàn)革命情懷，弘揚(yáng)革命精神，堅(jiān)定永遠(yuǎn)跟黨走的理想信念。主題班會(huì)上，學(xué)生在班主任老師的介紹下知道了母親節(jié)的來(lái)歷，了解了世界各地對(duì)母親節(jié)的慶祝方式，回顧了中華民族尊重母親的優(yōu)良傳統(tǒng)，從而激發(fā)了學(xué)生感恩母親的美好情感。溫情五月天，和孩子們一起祝愿天下所有的母親節(jié)日快樂！順河小學(xué)馬湘敏第五篇：傳承美德作文【精選】傳承美德作文七篇在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那何為傳統(tǒng)美德呢?就是從傳統(tǒng)文化，儒家文化，傳統(tǒng)美德中大浪淘沙、千錘百煉而世代