【正文】 動(dòng)了孩子的積極性，整節(jié)課課堂氣氛活躍，真正體現(xiàn)了教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主人。遺憾的是學(xué)生創(chuàng)作時(shí)間不充足，還有少數(shù)學(xué)生沒有完成自己的創(chuàng)作作品，不過，從學(xué)生創(chuàng)作的作品來看，學(xué)生獨(dú)特創(chuàng)意的作品比較多，小小心靈已經(jīng)有了創(chuàng)新的意識(shí)，我高興，從他們的舉動(dòng)中我看到了希望。我聽后大多是鼓勵(lì)學(xué)生，以提升他們的自信心，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)汽車特征的概括，并且把師生共同總結(jié)出汽車的一些特征并在黑板上列舉，以及教師在黑板上演示汽車，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)更加明確。課堂開始，我展示許多關(guān)于汽車的圖片，讓學(xué)生觀察，讓學(xué)生對(duì)汽車有一個(gè)初步的理解，能夠識(shí)別各類汽車。從學(xué)生創(chuàng)作的作品來看，學(xué)生獨(dú)特創(chuàng)意的作品比較多，但表述能力比較弱，老師應(yīng)給予更多的耐心，以便于他們的審美創(chuàng)作力的培養(yǎng)。教師主持學(xué)生交流時(shí)，多鼓勵(lì)學(xué)生以提升他們的自信心；及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)汽車特征的概括。我考慮到一年級(jí)兒童注意力集中時(shí)間短的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了以卡通形象汽車小子為主線的教學(xué)情境，和汽車小子一起旅行大大激發(fā)了孩子的興趣，調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，整節(jié)課課堂氣氛活躍，真正體現(xiàn)了教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主人。墻面上出示各種風(fēng)格的古代和現(xiàn)代、未來的汽車圖片 學(xué)生在欣賞交流中學(xué)會(huì)在汽車的世界中得到更多的啟發(fā)。還看了形象很酷的有表情的汽車總動(dòng)員中的車，那如果現(xiàn)在要小朋友設(shè)計(jì)一輛很酷的車，你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計(jì)呢？ 1．學(xué)生分組學(xué)習(xí)，談體會(huì) 2．作品欣賞（課件出示）作品類型2：想象中的作品，（包括卡通和擬人的）學(xué)生進(jìn)一步拓展思維，觀察與聯(lián)想五、實(shí)踐與創(chuàng)作1．作業(yè)設(shè)計(jì)： 比一比，賽一賽 課件提示：汽車總動(dòng)員——汽車設(shè)計(jì)大賽（畫汽車）先說你想畫怎樣的汽車呢？ 學(xué)生歸納作業(yè)內(nèi)容與方法： 構(gòu)思——勾畫汽車的外形——車門、車窗、車燈、車輪等——刻畫細(xì)節(jié)——大膽涂色 2．設(shè)計(jì)要求： 根據(jù)學(xué)生自己的選擇（1）外形獨(dú)特（2）功能全面五、展示作品與評(píng)價(jià)1．把學(xué)生設(shè)計(jì)的作品貼上展示。作品類型1：生活中的寫實(shí)的繪畫作品 學(xué)生分組學(xué)習(xí)，談體會(huì) 生：用色彩和線條來畫汽車的特點(diǎn)。錄象播放：汽車的共同點(diǎn)（車燈、車輪、駕駛室）等。《奧迪汽車宣傳片》片段并思考問題：你看見了哪幾種汽車？生：越野車、小轎車、公交車、貨車師：確實(shí)，汽車給我們的生活與運(yùn)輸帶來了方便，我們可以在哪些地方看見各種好看的車呢？ 生：在大街上、玩具店、雜志上都能看到形形色色的汽車。難點(diǎn)：抓住汽車的主要特征，大膽想象，創(chuàng)造出與眾不同的汽車造型。教學(xué)目標(biāo): 認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察、分析汽車的外形特點(diǎn)，了解汽車的異同之處，掌握汽車造型的表現(xiàn)方法。第一篇：《畫汽車》教學(xué)設(shè)計(jì)《畫汽車》教學(xué)設(shè)計(jì)惠濟(jì)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 楊靜教材分析: 根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念重新運(yùn)用教材，貫徹教學(xué)實(shí)踐。情感目標(biāo)：學(xué)生能通過對(duì)比、擬人化手法，激發(fā)情感體驗(yàn)，深化人文素養(yǎng)，創(chuàng)造出新穎獨(dú)特的汽車。教學(xué)準(zhǔn)備: 教師方面準(zhǔn)備好多媒體課件、汽車范作、學(xué)生用紙等。師：好，那我們就來學(xué)習(xí)畫汽車。2．觀察比較找不同 師：想一想，為什么我們看到的汽車的樣子會(huì)是各不相同的呢？這些車有什么不同？ 學(xué)生從外形上找不同。板書：外形、色彩三、開拓思維1．出示圖片（運(yùn)用汽車總動(dòng)員中各種形象的汽車）師：你們認(rèn)為他帥嗎？為什么？ 學(xué)生從造型、色彩和表情來描述 2．提出質(zhì)疑：這些汽車跟我們生活中的汽車有什么不同呢？ 生：象人一樣有表情。2．老師宣布：找一找你的愛車，評(píng)出最酷的汽車明星。第二篇：《畫汽車》教學(xué)反思《畫汽車》教學(xué)反思宏偉區(qū)蘭家鎮(zhèn)單家小學(xué)王雪 2013年12月16日《畫汽車》教學(xué)反思本課屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。課堂伊始，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生聽音辨車的環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)了孩子的聽覺能力，引發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)造學(xué)生探究學(xué)習(xí)的氣氛。教師的適時(shí)演示使學(xué)生對(duì)汽車特征的總結(jié)變的更直觀，學(xué)生頭腦中形成的汽車特征也變的更明確。第三篇：畫汽車教學(xué)反思《畫汽車》教學(xué)反思這節(jié)課是為了使學(xué)生通過對(duì)汽車的回憶、觀察，大膽的把自己所見所聞、所想所思的事物表現(xiàn)出來，從而培養(yǎng)學(xué)生造型表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，使其體驗(yàn)成功的喜悅。同時(shí)，教師要求帶著問題觀察圖片，培養(yǎng)學(xué)生的眼力和腦力。接下來教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)揮想象，來積極動(dòng)手，分成小組合作，來制作漂亮的汽車，并及時(shí)糾正學(xué)生在畫圖中出現(xiàn)的篇幅過小等構(gòu)圖問題，及時(shí)展示運(yùn)用特殊手法表現(xiàn)汽車的學(xué)生作品及時(shí)展示有新穎設(shè)計(jì)，獨(dú)特風(fēng)格的作品，也引起學(xué)生的大膽創(chuàng)新設(shè)計(jì)。以后還要給他們更多的啟發(fā)與鼓勵(lì)，耐心地引導(dǎo)，加強(qiáng)審美創(chuàng)作。在概括汽車特征這一重要環(huán)節(jié)中，我首先是請(qǐng)同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的玩具小汽車看看、摸摸、玩玩、想想，了解汽車的外形及結(jié)構(gòu)特征，啟發(fā)學(xué)生在合作探究氣氛中討論不同汽車的共同之處。為了激起學(xué)生創(chuàng)新的意識(shí)，我讓學(xué)生欣賞設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的未來汽車、同齡小朋友的作品，特別是海陸空多功能汽車，更讓學(xué)生大開眼界，興奮不已，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的欲望。以后還要給他們更多的啟發(fā)與鼓勵(lì)，耐心地引導(dǎo)，加強(qiáng)審美創(chuàng)作。2．教師通過例舉平常生活中遇到的事情，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活離不開汽車，先觀察生活中各種不同形態(tài)的汽車，發(fā)現(xiàn)他們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，進(jìn)而找到汽車的各種基本形，抓住教學(xué)的關(guān)鍵，引發(fā)學(xué)生思考。在評(píng)價(jià)時(shí)既要面向全體學(xué)生，又要因材施教進(jìn)行個(gè)別點(diǎn)評(píng)，讓不同層次的學(xué)生都能有所收獲，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。在游戲中輕松解決教學(xué)重難點(diǎn)，在玩中學(xué)，符合低年級(jí)學(xué)生身心特點(diǎn)。我們生活在一汽，我們是一汽人、一汽的子弟，在全國(guó)各地都有我們一汽生產(chǎn)的汽車，一汽汽車的品牌眾多，但我們一汽的自主品牌卻很少，在課即將結(jié)束的時(shí)候，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，順理成章、合情合理，激發(fā)學(xué)生身為一汽子弟的自豪感，樹立為一汽自主發(fā)展而努力學(xué)習(xí)的宏偉志向。教學(xué)內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，缺乏知識(shí)擴(kuò)充。雖然此次作業(yè)應(yīng)該是兩課時(shí)完成的，但由于是公開課，要求教學(xué)環(huán)節(jié)要盡量完整，因此在教學(xué)環(huán)節(jié)上不得不安排了作品展示環(huán)節(jié)，雖然通過展示，也使學(xué)生從中得到了一些啟發(fā)，但學(xué)生的作業(yè)并沒有完成，所以作業(yè)展示的環(huán)節(jié)就顯得過于牽強(qiáng)和流于形式。課前，我就考慮到一年級(jí)兒童注意力集中時(shí)間短的特點(diǎn)，因此設(shè)置謎語，大大激發(fā)了孩子的興趣，調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，整節(jié)課課堂氣氛活躍，真正體現(xiàn)了教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主人。之后學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師進(jìn)行交流合作，啟發(fā)學(xué)生在合作探究氣氛中討論不同汽車的共同之處。鼓勵(lì)學(xué)生們用一些方法裝飾自己的汽車，使它看起來漂亮。這節(jié)課是為了使學(xué)生通過對(duì)汽車的回憶、觀察，大膽的把自己所見所聞、所想所思的事物表現(xiàn)出來，從而培養(yǎng)學(xué)生造型表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，使其體驗(yàn)成功的喜悅。同學(xué)們積極踴躍的猜著汽車的名字，看到自己猜對(duì)，歡呼聲此起彼伏，這樣學(xué)生很容易對(duì)教