【正文】 學生默讀思考：這幅畫一直掛在我的書桌前，多年來不曾換掉，因為我需要它。這種概括種方法既簡單又準確。第三段（7自然段）：講“我”畫了一幅挑山工的畫，用挑山工永遠向前的形象和富有哲理的話激勵自己。這篇課文一共有幾段？作者是按照怎樣的順序來寫的呢，默讀課文，思考本文可以分成幾部分？四人小組討論討論。邊讀邊思考：問題：①挑山工是怎樣登山的？游人是怎樣登山的？結(jié)果怎樣？（用筆劃下有關(guān)語句。今天我們來學習本單元第一篇課文，板書：挑山工。學習這些課文，我們可以感悟到快與慢取決與是否具有腳踏實地、向著目標一往直前的精神，取決于是否珍惜時間，和時間賽跑。四、教學過程（一）了解單元主題。用“耽誤”、“樸素”造句。你遇到過這樣的小事嗎？如果有，寫一篇和大家交流。即無論做什么事，只要堅持不懈地朝著一個目標，腳踏實地地做下去，就一定能達到目的。各小組派代表匯報小組討論的結(jié)果。在課文插圖下面寫幾句最想說的話，可寫描述性格的話，體現(xiàn)挑山工的艱辛；可寫贊美性的話，表白自己敬佩的情懷等。帶著挑山工和游人各是怎樣登山的問題默讀全文，畫出挑山工登攀的語句。小組交流。第一課時，熟讀課文，了解大意；第二課時，討論、體會挑山工登山的執(zhí)著、艱辛；第三課時，理解含義深刻的句子，明白文章蘊含的道理及作者觀察生活和寫文的方法。，背誦自己喜歡的段落。，了解挑山工登山的路程比游人多一倍，反而先登上山頂?shù)牡览怼W習過程第一課時同座相互檢查課文朗讀情況，要求正確、流利。全班交流。仔細閱讀第一自然段，畫出折尺形的登山圖。第三課時以小組合作學習的方式，各小組自由選擇一句含義深刻的語句，共同討論其含著的意思。其他同學可以爭論、補充、修正、綜合，使各種看法更完整、更準確。質(zhì)疑。文章閱讀 第二篇：《挑山工》教案四下十一單元《挑山工》教案一、教學要求，學習挑山工一心向著目標，腳踏實地，一個勁兒往前走的精神。同學們，從今天起我們將進入一個新的單元學習，第11單元《快與慢》。但如果急于求成，方法不當，則會欲速則不達。介紹作者和泰山。）②把挑山工講的話劃下來。說的非常好，根據(jù)作者思路我們很容易的把文章分成三段。提問：大家回顧一下剛才我們是怎樣分段的？（六）歸納全文主要內(nèi)容。（七）學習第三部分。（1）它指的是什么？為什么我需要它？（2）“一直”這個詞用在這里有什么好處？（3）為什么要把“因為我需要它”放在句子的后部分？ ３、引出學習上文的思路：要弄清“它指的是什么？為什么我需要它？”就要聯(lián)系上文理解好以下三個問題：（1）挑山工登山有什么特點？（2）從哪兒看出挑山工走的路程比游人多，可花的時間并不比游人多？（3）為什么挑山工反而走到游人的前面去了？（八）講讀第一自然段。依據(jù)課文說理由。同學們剛才讀書讀得不錯，獎勵同學們看一段錄像。作者對什么現(xiàn)象、事情感到很奇怪？“騰云駕霧”是指什么？（十）指導學習第三至六自然段。討論交流。)什么是“哲理”？(有普遍意義的道理，有深刻意義的話。（十二）回頭再深究第三大段。畫一幅《挑山工》的畫。第三篇：挑山工教案《挑山工》教學設(shè)計一、教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。難點：聯(lián)系實際理解挑山工話語蘊含的哲理。字典上稱他們“挑夫”，當?shù)厝朔Q他們“挑山工”。思考：課文主要寫了什么事？學生概述課文的主要事件。咧開嘴笑了，露出潔白的牙齒。轉(zhuǎn)一次身，扁擔換一次肩。）挑山工走的路程大約是游人的一倍，可他們花的時間并不比游人多，為什么？游人走走停停，目的是看風景。作者從泰山回來后，畫了這幅畫，而且作者一直把它掛在書桌前，還說需要它，想一想，作者究竟需要些什么？向著目標，踏踏實實，堅持不懈的精神和迂回做事的方法。繼續(xù)練習寫批注筆記。這些人就是挑山工。（出PPT，學生自讀。誰能準確、流利地將這些生詞讀好？（一生嘗試，如錯，幫助正音。獲得兩星的同學請舉手。【預(yù)設(shè)1：讀得真流利，大家一起像他那樣讀讀這一段。第三段請女生讀。最后一段大家一起來。】 【預(yù)設(shè)2：一下子就說清楚了事情的起因經(jīng)過和結(jié)果，真厲害！】三、品讀課文，感受人物形象作者從挑山工身上悟出了一個什么道理？這就需要我們對挑山工這一人物有更深刻的理解。）哪個自然段又在告訴我們，他們挑著貨物怎樣登山？（生：第一段。開始讀吧。】是呀，作者跟你們一樣疑惑不解，于是，在山道上，當他屢次碰到一個挑山工，就情不自禁地跟他攀談了起來，隨著談話更隨便些了——（指PPT引讀4段作者的問話。從中你知道原因了嗎？ 【預(yù)設(shè)1：舉手人多，請生說。游人們——挑山工——（板）生2：挑山工不像游人那么隨便，高興怎么就怎么。不著急，我們再讀讀挑山工的話，將描寫游人和挑山工登山的關(guān)鍵詞句畫出來，比較比較。作者為什么要畫這一幅畫，畫上的挑山工還有哪里觸動作者的地方，我們下節(jié)課將會繼續(xù)學習。教學難點：體會挑山工朝著目標堅持不懈地攀登的精神，懂得做任何事，都要認準目標、腳踏實地、堅持不懈。師：通過上節(jié)課的學習，我們不僅了解了文章的主要內(nèi)容，還理清了文章的脈絡(luò)。還記得游人上山的路線嗎