【正文】 師：還指什么？（挑山工的精神）什么精神？（認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，腳踏實(shí)地，堅(jiān)持不懈的精神。誰能把挑山工這種“腳踏實(shí)地”讀出來？（指名讀）挑山工在登山的時(shí)候不僅要腳踏實(shí)地，還得怎么做？（“一個(gè)勁兒往前走”）（師：請(qǐng)你讀出他“一個(gè)勁兒往前走”）師：是呀，因?yàn)樘羯焦さ巧降哪康氖菫榱税沿浳锾羯仙?，所以他要向著自己的目?biāo)，也就是山頂，一個(gè)勁兒往前走。大家一起告訴我，這個(gè)不解之謎是？生齊讀：我看你們走得很慢，怎么反而常常跑到我們前頭去了呢？你們有什么近道嗎？ 師：誰能把作者的這種疑惑不解讀出來？（指名讀）師：作者的心中之謎得到解答了嗎？（得到了）一起來看看挑山工怎么回答。師評(píng)價(jià)：你的眼睛可真亮啊，一找一個(gè)準(zhǔn)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入?！可?：游人在路上東看西看，玩玩鬧鬧，總停下來。怎樣理解，我們一起來回顧一把金鑰匙。（評(píng)價(jià)：某幾大組最棒，某大組也不錯(cuò)。教學(xué)重難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，了解挑山工的工作，理解挑山工勤勞、目標(biāo)專一、持之以恒的人物形象。（學(xué)生齊讀描寫挑山工的句子）別看他們衣著樸實(shí)、相貌平平，他們登山的功夫卻讓游人和作者驚嘆不已。聯(lián)系上下文體會(huì)重點(diǎn)詞語的含義。“心悅誠服”是什么意思？(誠心誠意地佩服。我們一起來看課文的第一自然段，請(qǐng)生讀，其他同學(xué)思考：挑山工登山有什么特點(diǎn)？用──劃句子。請(qǐng)同桌結(jié)合這幾個(gè)問題交流一下讀書的體會(huì)（四）檢查生字詞通過課前預(yù)習(xí)，大家生字掌握了嗎？檢查學(xué)生認(rèn)讀生字、新詞情況。二、教學(xué)重點(diǎn)理解挑山工說的話的深刻含義，并從中受到啟迪。小組長要綜合組員的意見，不要忽略組內(nèi)有創(chuàng)見的和不同的意見。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備有條件的挑點(diǎn)東西登十幾級(jí)臺(tái)階，體驗(yàn)一下生活。第二課時(shí)聽寫詞語：光溜溜、貨物、節(jié)奏、平衡、誦讀、超過、肌肉、拘束、耽誤、哲理。生活中很多不被人注意的小事往往蘊(yùn)含著深刻的道理。（二）導(dǎo)入新課。師總結(jié)：說的好，根據(jù)各段段意，把段意連起來就是課文的主要內(nèi)容。（九）講讀第二自然段。）３、范讀。（板書課題）（學(xué)生齊讀文題）二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容：（8分）考查預(yù)習(xí)情況，學(xué)生讀生字詞。一步踩不實(shí)不行，更不能耽誤工夫，得一個(gè)勁兒朝前走。二、檢查預(yù)習(xí)作業(yè)我們先從生字開始，掃清課文的障礙?！俊绢A(yù)設(shè)2：沒關(guān)系，不著急，我們大家一起來讀好這一段。）匯報(bào)：誰來匯報(bào)你勾畫的哪些句子？（生答）像他這樣勾畫出來，并簡單畫出挑山工的路線圖?！?不一樣的目標(biāo)，不一樣的走法，導(dǎo)致了不一樣的結(jié)果，所以挑山工說：“別看我們慢，走長了——”（指ppt）1接讀：你看，是不是這個(gè)理兒？這挑山工說的究竟是個(gè)什么理兒，誰讀明白了？【生：做事要認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)、腳踏實(shí)地、堅(jiān)持不懈，就能后來者居上。這是為什么呢？我們還是跟隨作者的腳步一起去尋找謎底吧！二、學(xué)習(xí)課文第二部分，梳理四遇四見，理解挑山工說的話。我們把人物說的話稱為（課件出示：語言描寫）師：孩子們，老師想和你們一起合作讀一讀書，好嗎？這樣，你們讀挑山工說的話，我來讀旁白的部分，行嗎？（師生合作讀：課件出示句子）師：這一次相遇，你們又看到了一個(gè)什么樣的挑山工？ 生：自由說。那樣，兩天也到不了山頂，就得一個(gè)勁兒往前走。）師：聽到挑山工的這一番話，作者是打心眼里佩服。你能否舉出這樣的例子？師：作為學(xué)生，在學(xué)習(xí)上，你會(huì)怎么做？師：看來，這些道理，你們都明白了。（生反饋，讀句子）生讀：你們走得快，可是你們?cè)诼飞蠔|看西看，玩玩鬧鬧，總停下來唄！師：游人登山的時(shí)候東看西看，玩玩鬧鬧。）師：這個(gè)句子是對(duì)挑山工進(jìn)行了哪方面的描寫？（課件出示：神態(tài)描寫）師：誰再來說一說，你還找到了其它描寫挑山工的句子嗎？ 生：讀句子。還記得游人上山的路線嗎？（直上直下）學(xué)生畫游人上山的路線。不著急，我們?cè)僮x讀挑山工的話，將描寫游人和挑山工登山的關(guān)鍵詞句畫出來，比較比較。開始讀吧。第三段請(qǐng)女生讀。（出PPT，學(xué)生自讀。）挑山工走的路程大約是游人的一倍，可他們花的時(shí)間并不比游人多，為什么？游人走走停停，目的是看風(fēng)景。字典上稱他們“挑夫”，當(dāng)?shù)厝朔Q他們“挑山工”。（十二）回頭再深究第三大段。同學(xué)們剛才讀書讀得不錯(cuò)，獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們看一段錄像。提問：大家回顧一下剛才我們是怎樣分段的？（六）歸納全文主要內(nèi)容。但如果急于求成，方法不當(dāng)，則會(huì)欲速則不達(dá)。質(zhì)疑。全班交流。第一課時(shí)，熟讀課文，了解大意；第二課時(shí)，討論、體會(huì)挑山工登山的執(zhí)著、艱辛；第三課時(shí)，理解含義深刻的句子，明白文章蘊(yùn)含的道理及作者觀察生活和寫文的方法。各小組派代表匯報(bào)小組討論的結(jié)果。四、教學(xué)過程（一）了解單元主題。這篇課文一共有幾段？作者是按照怎樣的順序來寫的呢，默讀課文，思考本文可以分成幾部分？四人小組討論討論。自己試著畫一畫，出示幾幅學(xué)生畫的挑山工登山的路線圖分辨對(duì)錯(cuò)。)“意味 深長”是什么意思？(指含著的意思耐人尋味，值得很好地體會(huì)。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：在讀中感悟文中關(guān)鍵詞句的含義。）胳膊一甩一甩，保持身體平衡。教具準(zhǔn)備：資料準(zhǔn)備：泰山、挑山工、馮驥才課件 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入在日常生活中有這樣一些人，他