心中的那盞燈教案五篇材料-wenkub
2024-11-15 12 本頁面
【正文】 作者的心中是最美的，為什么呢？帶著這個問題，我們一起來學習課文吧！[設計意圖：開課點題，不僅引出下文，還與結課點題相照應，能突顯整個教學過程的完整性。第一篇：《心中的那盞燈》教案[教學設計]《心中那盞燈》第二課時教學目標：有感情的朗讀課文，引導學生理解課文內(nèi)容，體會文章所表達的思想感情，感受親情的溫暖。]二、品讀課文默讀課文4至12自然段，用“——”畫出最讓你感動的句子，并在句子旁邊寫上自己的感受。我發(fā)現(xiàn)父親正在打磨一塊冰，姿勢很像洗碗。同學們，就帶著這一份感動去讀讀這些句子吧。②理解“尷尬”。（3）出示：父親急忙走過來，幫我掖好被子，連連說“我不冷，我不冷，小心別凍著你……”①學生談感受。④指名讀，點評。（3）指名一個小組的同學分角色朗讀。提著父親親手做的冰燈，我玩得極其痛快！雖然沒過幾天，冰燈就溶化了，可在我心里卻一直珍藏著那一盞燈，那是一盞最美的燈?。ǔ鍪颈鶡舻膱D片）（1）為什么說父親做的那一盞冰燈是最美的燈？（2）小結：這當然是一盞最美的燈，因為它是父親忍受著寒冷親手為我做的，因為它飽含著父親對我深深的愛！[設計意圖：抓住重點詞句，揣摩人物內(nèi)心，體會父親對兒子深深的愛。請你選擇一件最使你感動的事說一說，讓大家也分享分享你的感動吧！[設計意圖：以點帶面，由單一的父愛拓展到濃濃的親情中，使學生更深刻地去體會親情的溫暖，去感受生活的美好。臨行密密縫，意恐遲遲歸。[設計意圖：通過誦讀格言，使學生把親情銘記心中，并懂得去感恩親人。有感情地朗讀課文。二、初讀課文，學習生字。、語言等寫人的方法。二、逆向閱讀，共同探究。：。父親說，行。其實，我是想要玻璃罩的那種。但我還是想，父親能給我做一個，只要能透出亮就行。父親每打磨一陣，就停下來，在衣襟上擦干手上的水，把雙手捂在自己的脖子上暖和一會兒。父親笑了笑，說完，就又拿起了那塊冰，洗碗似的打磨起來。父親一看我這樣，就疾步過來，把我撩起的被子一把按下，又在我的前胸后背把被子使勁掖了掖，并連連說，我不冷，我不冷，小心凍了你……末了，父親又說，天還早呢，再睡一會兒吧。但那燈，卻一直亮在我心里。3．引導學生學習抓住人物行動、語言等寫人的方法。出示課題：心中那盞燈指名（2~3人）讀課題。１．自由讀課文，標出自然段，認讀生字。（3）默讀課文，思考前面提出的問題。父親很偉大。（打開書，瀏覽課文，找到爸爸做冰燈的句子。我發(fā)現(xiàn)父親正在打磨一塊冰，姿勢很象洗碗?！巴小保簱Q詞理解，可以換哪些詞？（舉、捧、拿）用哪個詞最好？為什么？（“托”字能表現(xiàn)父親的那種小心翼翼。）“捂”：捂哪？（脖子）為什么要捂脖子，不烤火？ 教師領讀：（1）為了滿足孩子小小的愿望，父親不顧雙手刺骨的冰涼，怎樣？ 課件：（學生讀：在離炕沿很遠的地方，一只手托著塊東西，另一只手在里面打磨著。作者就是通過寫父親的動作來表現(xiàn)父親對兒子的愛，以后我們的寫作也可以這樣做。教師課件出示句子句子一：父親急忙走過來，幫我掖好被子，連連說：“我不冷，我不冷，小心別凍著你??”學生說體會，指名讀，評議，體會“連連”再指名讀，齊讀。（3）小結：因為沒有玻璃，父親忍著寒冷為兒
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