【正文】 答案：（2）百畝之田，勿奪其時；季節(jié) ；時機 C爭奪；時代 ；時間答案：（）①謹庠序之教 ②然而不王者，未之有也 ③五畝之宅，樹之以桑 ④五十者可以衣帛矣 ⑤百畝之田，勿奪其時 ⑥是使民養(yǎng)生喪死無憾也 ⑦斯天下之民至焉 ⑧移其粟于河內(nèi)A.⑤⑦⑧ B.①③⑤ C.③⑥⑦ D.②④⑤ “之”字用法分類正確的一項是（）①察鄰國之政 ②填然鼓之 ③王道之始也 ④樹之以桑 ⑤未之有也 ⑥是僅異于刺人而殺之 ⑦則無望民之多于鄰國矣 ⑧申之以孝悌之義A.①⑦/②/④⑧/③/⑤⑥ B.①③/②④/⑤/⑥⑧/⑦C.①③/②/④⑥⑧/⑤/⑦ D.①③/②⑥⑧/④/⑤/⑦ “以”的意義和用法。這說明。，并說明該成語現(xiàn)在的引申意義。③自耕稼陶漁以至于為帝無非取于人者取諸人以為善④是與人為善者也故君子莫大乎與人為善。答： “谷不可勝食也”一句中“勝”字意思，用法相同的一句是（），在洞庭一湖 ，蹄之 4.“之”字用法不同于其他三項的一項是（） （） 池（數(shù)罟：密網(wǎng)）（喪死：喪失生命）（庠序：學校）（豚：小豬彘：豬）“未之有也”句式相同的一句是（） ，這一部分在語言上的主要特點是（） 【創(chuàng)新能力訓練】閱讀下面短文，完成后面各題。①移其粟以河內(nèi)②請以戰(zhàn)喻③以五十步笑百步④斧斤以時入山林二、課文閱讀訓練“不違農(nóng)時，??未之有也”。再看32分到35分的分數(shù)區(qū)間，文理科考生平均只占1％，這些為數(shù)極少的出類拔萃的優(yōu)秀考生，只比一般考生多得1～3分（35分的滿分一般是沒有的），這些統(tǒng)計數(shù)字表明： ______________________________________________________________________。？【學科滲透訓練】選用下列表內(nèi)的資料，用列數(shù)字、作比較的方法，在后面空格處續(xù)寫句子?！?。孟子曰：“子路，人告知有過，則喜。①移其粟以河內(nèi)②請以戰(zhàn)喻③以五十步笑百步④斧斤以時入山林二、課文閱讀訓練“不違農(nóng)時，??未之有也”。第一篇：《寡人之于國也》同步練習(附答案)[最終版]《寡人之于國也》同步練習學案組編：郭紅 校對：張鵬舉 審核：【同步達綱練習】一、基礎知識檢測（） ，未之有也。“王道”的________種措施，是孟子“仁政”的具體內(nèi)容。禹聞善①言則拜。“善”字釋義① ② ③④ ⑤ ⑥3.“大舜有大焉”、“故君子莫大乎與人為善”中三個“大”的釋義。1991年的全國高考大作文占35分，其中理科、文科各10O0份抽樣調(diào)查的百分率是：得分分類 32～35 25～31 18～24 11～17 10～0理科 2% 38% 54% 5% 1%文科 0 45% 51% 3% 1% 要求：①續(xù)寫的內(nèi)容要與上文銜接，句子通順、連貫；②數(shù)字的表述與書寫要正確、規(guī)范。《寡人之于國也》同步練習（附答案）【同步達綱練習】一、基礎知識檢測（） ，未之有也?！巴醯馈钡腳_______種措施，是孟子“仁政”的具體內(nèi)容。孟子曰：“子路，人告知有過，則喜。” 。？ 【學科滲透訓練】選用下列表內(nèi)的資料，用列數(shù)字、作比較的方法，在后面空格處續(xù)寫句子。再看32分到35分的分數(shù)區(qū)間，文理科考生平均只占1％，這些為數(shù)極少的出類拔萃的優(yōu)秀考生，只比一般考生多得1～3分（35分的滿分一般是沒有的），這些統(tǒng)計數(shù)字表明： ______________________________________________________________________。①移其粟以河內(nèi)②請以戰(zhàn)喻③以五十步笑百步④斧斤以時入山林二、課文閱讀訓練“不違農(nóng)時，??未之有也”。答： “谷不可勝食也”一句中“勝”字意思，用法相同的一句是（），在洞庭一湖 ，蹄之 4.“之”字用法不同于其他三項的一項是（） （） 池（數(shù)罟：密網(wǎng)）（喪死：喪失生命）（庠序：學校）（豚：小豬彘：豬）“未之有也”句式相同的一句是（） ，這一部分在語言上的主要特點是（） 【創(chuàng)新能力訓練】閱讀下面短文，完成后面各題。③自耕稼陶漁以至于為帝無非取于人者取諸人以為善④是與人為善者也故君子莫大乎與人為善。，并說明該成語現(xiàn)在的引申意義。這說明。①移其粟以河內(nèi)②請以戰(zhàn)喻③以五十步笑百步④斧斤以時入山林二、課文閱讀訓練“不違農(nóng)時，??未之有也”。答： “谷不可勝食也”一句中“勝”字意思，用法相同的一句是（），在洞庭一湖 ，蹄之 4.“之”字用法不同于其他三項的一項是（） （） 池（數(shù)罟：密網(wǎng)）（喪死：喪失生命）（庠序：學校）（豚：小豬彘：豬）“未之有也”句式相同的一句是（） ，這一部分在語言上的主要特點是（） 【創(chuàng)新能力訓練】閱讀下面短文，完成后面各題。③自耕稼陶漁以至于為帝無非取于人者取諸人以為善④是與人為善者也故君子莫大乎與人為善。，并說明該成語現(xiàn)在的引申意義。這說明。二層（4句）小結(jié)采取這些措施后所產(chǎn)生的效果。2.①好 ②善于 ③友善 ④友善 ⑤友善 ⑥友善3.①偉大的 ②大的美德 ③大的 ，通“又”。參考答案【同步達綱練習】一、 2.(1)C(2)D 3.(1)C(2)B 6.①介，表對象 ②介，表方式 ③介，表憑借 ④介，表條件二；謹庠序之教，??不負戴于道路矣。 【創(chuàng)新能力訓練】 ，者。善意地幫助別人。A．（1）與（2）不同，（3）與（4）相同。解釋下列句中加點的“然”字。D．不以為然。（4）以五十步笑百步。D、（1）與（3）不同，（2）與（4）相同。D、吾與汝二萬五千精兵。著有《孟子》一書。二、情景導入、展示目標每個人都有自己的夢想，孟子的夢想就是“修身”“齊家”“治國”“平天下”。第二遍，學生跟著錄音輕讀。（）之義答案：（1）y232。 x249。ng（7）頒 bān通假字，同“斑”（8）悌。B、背誦課文。德育目標：結(jié)合本文的學習，聯(lián)系現(xiàn)實，探討孟子治國思想的現(xiàn)代意義。四 教學方法1 誦讀教學法。本文選自儒家經(jīng)典名著，語義淺顯，但內(nèi)涵艱深。五 教學步驟設計導入語1987年初春，75位諾貝爾獲獎者齊聚巴黎，他們在一份會議宣言中寫道：?如果人類要在21世紀生存下去，必須回到2500年前汲取孔子的智慧?其實孔子是儒家學說的開創(chuàng)者，集大成者則是孟子，孟子進一步發(fā)展完善了孔子的智慧。板書: 王道之始措施 效果 結(jié)果不違農(nóng)時 谷 不可勝食數(shù)罟不入 魚鱉 不可勝食 養(yǎng)生喪死無憾 斧斤以時 林木 不可勝用教師點撥：說起“王道”,論及“仁政”,孟子游刃有余。提問:請同學們思考我們今天有做到孟子所說的“數(shù)罟不入污池?,?斧斤以時入山林?嗎?我們應怎樣治理和保護日益惡化的環(huán)境? 學生討論：略教師總結(jié):略（二）請一名同學朗讀王道之成的段落。那么在加強物質(zhì)文明建設的同時，孟子也注重精神文明的建設。提問:今天我們的物質(zhì)文明建設取得了那些成績?作為中學生在學習科學文化知識的同時,又應怎樣去提高自身的道德修養(yǎng),為構(gòu)建和諧社會添磚加瓦? 學生討論:略 教師總結(jié):略（三）當梁惠王全然沉浸在誘人垂涎的夢幻里,徹底地成為了孟子思想的俘虜時,孟子沒忘了最后的順刺一劍,那就是現(xiàn)實中令人發(fā)指的虐政:”狗彘