蘇教版六年級上冊數(shù)學(xué)教案體積和容積的意義1-wenkub
2022-12-22 10:17:24 本頁面
【正文】 ，同學(xué)們想一想，往這兩個杯子里倒水，倒進(jìn)哪個杯里的水會多一些？ 學(xué)生自由發(fā)表意見。（學(xué)生倒） 提問：結(jié)果和同學(xué)們預(yù)測的一樣，那誰來說一說，為什么會剩下一些水？ 引導(dǎo)學(xué)生說出：原來兩個杯子裝的水是一樣多的，現(xiàn)在放進(jìn)去一個桃子，杯中有一部分空間被桃占去了，能裝水的空間就少了。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備教材第 19頁上 2個實(shí)驗(yàn)所需的材料，學(xué)生準(zhǔn)備 10個 1立方厘米的小正方體。（蘇教版）六年級數(shù)學(xué)上冊教案 體積和容積的意義 1 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生理解體積和容積的意義。 教學(xué)過程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境 ，準(zhǔn)確比較兩個物體大小多少，就要認(rèn)識物體的體積和體積單位。使學(xué)生體會到物體占有一定的空間。 講述：實(shí)際的結(jié)果會怎樣呢？我們一起來試試。 小結(jié)：通過這個實(shí)驗(yàn)，我們知道物體不僅占有空間，而且占有的看見還有大有小。 提問：通過剛才的 3次活動，你有什么感受？ 引導(dǎo)學(xué)生說出：物體是占有空間的，一個物體越大，它占有的空間就越大，反之，一個物體越小，它占有的空間就越小。于是，借助直觀的且大小不同的水果，讓學(xué)生在感興趣的猜測、驗(yàn)證活動中一步步概括出“體積”的定義，對學(xué)生來說，這樣的概念揭示是感性而不空洞的，是有效的。 提問：那么這兩個盒子，哪個的容
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