【正文】 作的興趣，教書育人，密不可分，可如今的班主任工作不僅局限于育人，倘若真能靜心育人，那也樂此不疲，可遺憾的是大量的時間和精力不得不留于形式，不得不耗在所謂的檢查上。因此我在課堂教學中以竇桂梅老師為楷模，努力用激情演繹最本色的語文。特別是對每一個孩子負責，讓每一個孩子有所發(fā)展是自己一貫倡導與追求的。只有我們積極行動起來，我們才能實現(xiàn)從“精彩教”到“有效學”的蛻變，但只要我們積極行動起來，我們就已經向前邁出了一大步。作為一線的教師的我更要深入課堂觀察，扎實地開展教學反思。對應措施：為了達到這一目標，在今后工作中，一方面還是要向書本學習，認真研讀兒童行為、心理等方面的書籍，了解學生身心發(fā)展的普遍規(guī)律，解釋兒童的行為，并轉化為教育學生的恰當方法；另一方面要親身走到學生中去，了解本班學生的個性特征，研究有針對性的教學措施。目標二：讀懂孩子。對應措施：為了達到這一目標，在今后工作中，要注重專業(yè)知識的引領。聽了王潔老師的講解，我明白了從精彩教到有效學，絕不是簡單形式的轉變，而是一個理念的轉變，需要每一位教師的專業(yè)引領。為了實現(xiàn)這一轉變，我結合自身實際情況，撰寫了本人的年度專業(yè)發(fā)展計劃：目標一：更新教育教學理念。努力進修學習，不斷更新知識，積極參加各級各類培訓和教研活動。教育是學問，是科學，如何有效學關鍵還在孩子身上。目標三：注重課堂觀察、反思。對應措施：今后教學中，要注重學生“先學”，嚴格控制好教學的時間，有意識地關注學生在課堂上的學習情況、狀態(tài)，及時調整教學策略，改變教學的方法，使教學活動更有針對性，對措施不力和效果不佳之處要及時進行分析、反思；聽課時要進行課堂觀察，養(yǎng)成良好的聽課習慣，了解學生學習共性；評課時多從學生層面入手，從課堂觀察中觀察到的一些現(xiàn)象出發(fā)，展開深入的思考、分析；要勤于筆耕，把通過課堂觀察觀察到的現(xiàn)象、自己的教學反思以教學隨筆的形式及時記錄下來。第二篇：教師專業(yè)成長計劃書“五一勞動節(jié)”隨著教育改革的廣泛和深入，以及教師專業(yè)化水平的逐漸提高，我知道了作為一名小學教師身上所肩負的使命，那就是要不斷學習、鉆研理論知識和實際經驗相結合，努力地走向成熟，為小教事業(yè)做出應有的貢獻。課堂教學注重學生語文素養(yǎng)的提高。竇老師像巨人，我只能仰著頭去看她，去模仿她，但我努力走近她，雖說只學了一點皮毛中的皮毛，但我欣慰自己一直在不斷成長，進步。也不知什么時候，自己變得有些心浮氣躁，急功近利，記得當年杭師畢業(yè)時的第一屆學生時常能收到我送給他們的意外驚喜：六一節(jié)前夕我會在抽屜里給每個孩子送上一張賀卡，每一張賀卡上均有不同的寄語，要是遇上誰生日我會興師動眾地組織孩子們?yōu)樗ㄋ┧蜕仙兆８??可如今，我除了疲于應付，剩下的也就是應對那山一樣的作業(yè)本了。措施：加強師德修養(yǎng)，形成高尚的人格，有一顆進取的心。（學習魏書生）善于自我激勵，自我控制，保持樂觀開朗的工作情緒，學做快樂教師，培養(yǎng)快樂學生。繼續(xù)加強師德修養(yǎng)，以“培養(yǎng)心智健全的學生”為目標，爭做快樂教師，培養(yǎng)快樂學生。在學校期間，系統(tǒng)的學習了專業(yè)知識、教育理論知識和心理學等相關課程。工作幾年來，通過自己的理論實踐和老教師們的悉心指導，我在教育教學能力方面有了很大的提高，并形成了自己的特色。其次，正確把握分寸，不斷改進教法和學習方法。以上是對我自身的分析。學習和其他方面的目標在搞好教學工作的同時，努力完成本科學歷進修。每學期認真閱讀1?2本教育專著，并做好讀書筆記。積極與學生家長溝通，配合輔導學生促其進步。如果言而無度，學生就會拒絕他。如果你充滿寬容和愛心，你的學生就會被改造成為一批歡樂的小藝術家?！钡诎祟悾骸俺錆M愛心的老師”“好的老師有一個基本的元素——有愛心。這個底線就是：一定要說話算話。好老師是人人喜歡，人人愛戴的。在這里，專業(yè)智慧被稱為“課程智慧”。在教學中，教師首先要吃透教材，應該根據學生的特點，在吃透教材的基礎上，去大膽地改變教材，教師備課，就像導演對劇本的再創(chuàng)造一樣，對教材也需要再創(chuàng)造，使之適合學生的需要；其次是對教材內容的補充，讓學生自己去閱讀；再次，教師根據不同的情況創(chuàng)造性地更新教材，使自己所教的知識是有意義的。我國著名心理學家林崇德也提出“優(yōu)秀教師=教學過程+反思”的成長模式。一是聽課促反思。學校要求青狠抓教育教學理論學習，提高理論水平。不斷充實理論頭腦，轉化教學觀念。對于基本功較差的教師，重點督促，隨時提醒，不斷強化自訓與加強輔導，以切實提高教學技能。課后評教，肯定優(yōu)點，指出不足。為了確保教研工作扎實有效地開展，學校成立了以校長為首的教研領導小組，號召教師端正態(tài)度，理清了思路，使教科研“從教學中來，到教學中去”，沿著從“問題”到“課題”，把“課題”變“效益”的思路，讓教研與教學聯(lián)系起來，以“研”促“學”。目前，省市研究課題8個。第四篇：教師專業(yè)成長教師專業(yè)成長有一位教育學家曾經說過：“對一位校長或教育管理工作者來說，關注學生首先應從關注教師開始。具體可分為以下16種活動。只有知識淵博的教師才能培養(yǎng)出愛讀書的學生。魯迅先生曾說過：“我是把別人喝咖啡的時間用來讀書、寫作。師德培訓周濟部長說: “愛與責任是師德之魂”、“沒有愛就沒有教育”、“沒有責任就辦不好教育”、“要把愛與責任放在師德建設的首位”。第一層面是專家引領。在校內我先后講過《今天怎樣做教師》、《開好班會,讓教育更精彩》、《小組合作學習的若干問題》、《怎樣實現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展》等講座，較好地開闊了教師的視野。案例研究。我們在