【正文】 隊伍。其中 54 名專任教師中高級教師 4 人，一級教師 16 人，縣級學科帶頭人 1 人，縣級骨干教師、教學能手、教壇新秀共計 21 人 . 青年教師相對于老教師來說，他們有著較新的教育教學觀念和較為扎實的理論基礎(chǔ)，但他們駕馭教學的能力相對薄弱，尤 其缺乏教學實踐經(jīng)驗，常常出現(xiàn)走彎路、事倍功半的情況。學校的發(fā)展，首先是教師的發(fā)展，即教師專業(yè)的成長。讓學生由教育教學的“被 動角色”躍為“主動角色”，成為學習活動的主體。為學生服務，走進學生的心靈深處，成為學生的良師益友 。 認真?zhèn)湔n、上課，爭取為全體教師提供高質(zhì)量的觀摩課。 讓反思成為習慣，讓反思促進成長。 作為一名年輕教師，很多時候會“聰明反被聰明誤”。曾幾何時，為了課堂上的一點疑問，回家上網(wǎng)查找資料，面對學生時心底的那份尷尬??教師擁有了文化底蘊，你才會自如地面對學生，自如地應對各種問題。在教育教學工作中，作為年輕教師，我要真正為學生的終身發(fā)展負責，不要讓孩子在成長的過程中因為有你而留下遺憾。 三、專業(yè)發(fā)展計劃 加強自身師德修養(yǎng) 教師職業(yè)道德是為人師者的基本。 利用課余時間制作音樂課件，學會運用網(wǎng)絡資源，通過多種教學手段、多渠道激發(fā)學生學習音樂的興趣。 多與同事交流，讓自己盡快適應新的工作環(huán)境 。 提高自身專業(yè)素養(yǎng)，加強專業(yè)知識學習，多閱讀關(guān)于音樂教育方面的書籍。師者，傳道授業(yè)解惑。要通過“名師、學科帶頭人”培養(yǎng)工程，使學校擁有一定數(shù)量不同級別的優(yōu)秀班主任、骨干教師、學科帶頭人。二是改革學生評價體系，強化對學生個性特長與綜合素質(zhì)的評價，讓教師明白教育的需求與方向，自覺地提升自己的專業(yè)水平，改變自己的教育教學行為，從而對教師專業(yè)成長進行有效地支持。 六、動力支持 根據(jù)教師新的發(fā)展現(xiàn)狀，制定相應的激勵機制和促進辦法，以提高教師的專業(yè)知識、專業(yè)技能、專業(yè)情意，從而對教師的專業(yè)成長進行有效的支持。 (12)做好各級教育規(guī)劃課題的 研究。因為這些活動立足學校資 源，直面教師的日常教學實踐，較真實和直觀地反映教師的專業(yè)狀態(tài)，對促進教師專業(yè)發(fā)展很有針對性、診斷性、啟發(fā)性。 (3)改革聽課制度。利用一切可能的機會組織教師到兄弟學校學習、教研，了解同類學校的發(fā)展現(xiàn)狀，吸收其他學校成功的經(jīng)驗，從外部獲取新的信息，刺激教師專業(yè)發(fā)展自我意識的不斷覺醒，也為學校提供可持續(xù)發(fā)展的動力。 活動引領(lǐng)：繼續(xù)創(chuàng)造性地抓好常規(guī)校本教研活動。依托上級教研部門，推薦優(yōu)秀教師走出去展示交流，打造一批精品骨干教師。關(guān)心教師的專業(yè)成長。 五、實施策略 (一 )制度干預 一是建立健全相關(guān)的促進教師專業(yè)成長的制度，實施名師培養(yǎng)工程，對教師的教育教學行為加以適時的引導與規(guī)范，如讀書制度、聽課評課制度、課堂教學評估標準、培訓制度等 。 (5)學習目標 ①三年內(nèi)每位教師要利用業(yè)余時間閱讀不少于 20 萬字的書籍、報刊。 (4)科研目標： ①全面提高教師群體的科研意識和科研水平，努力向科研型教師轉(zhuǎn)化。部分教師能夠參加在市級以上的各類賽課活動，并取得較好的成績。 ②信息技術(shù)運用，目標是“兩會”：會操作 (會操作電腦進行文字和簡單的數(shù)據(jù)處理、上網(wǎng)瀏覽、建立博客、收發(fā)電子郵件和輔助教學 )。 四、發(fā)展目標 (一 )總體發(fā)展目標： 經(jīng)過努力，在實踐中檢驗和完善“外部干預，內(nèi)涵自省，教學相長”的教師專業(yè)成長程式，建設一支陽光向上、踏實能干、個性鮮明的教師隊伍，逐步縮小與城區(qū)學校教師專業(yè)水平的差距，讓更多的平民孩子享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，有效地推進素質(zhì)教育在我校的全面實施。且具有較大的個人發(fā)展空間，將為學校未來的發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)。特別是學校裝備了多媒體，兩臺電腦可以上網(wǎng)。 互動性原則。 動態(tài)性原則。以提高教育教學質(zhì)量，提升辦學水平為目標，以“校本培訓”為依托，積極開展形式多樣的培訓活動，來提高教師專業(yè)水平，為實現(xiàn)學校自主發(fā)展目標努力。 二、基本原則 以終身學習為主要理念，以教師個體專業(yè)成長中的“成長規(guī)劃 —— 理論學習 —— 個體實踐 —— 自省提升”為主要線索，以鼓勵教師脫穎而出為有效的促進手段，以具體的目標導向來對教師的專業(yè)成長實施有效地干預。教師的專業(yè)成長是一個動態(tài)的過程，根據(jù)教師發(fā)展需要，在各個階段提供必需的支持，促進其持續(xù)發(fā)展。注重教師與其專業(yè)活動環(huán)境的積極互動，一方面以理論學習與實踐經(jīng)驗的互動相結(jié)合 。將為我 校教育科研與教師專業(yè)成長提供優(yōu)越的條件。而每年都有新老師的調(diào)入，必將增強學校人才力量與工作活力。 (二 )具體發(fā)展目標 專業(yè)情感目標 遵循《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，不斷深化師德建設，豐富師德建設內(nèi)涵，建立長效機制，強化正確的師德導向，提高教師的政治修養(yǎng)、道德休養(yǎng) 、人文修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，教書育人，為人師表。會制作 (會制作簡單實用的多媒體教育教學課件、網(wǎng)頁 )。 ②有效地提高教師的教育教學實踐操作能力，力爭達到每位中青年教師都能獨立地研究和處理教材，提高課堂教 學質(zhì)量。 ②實現(xiàn)人人有參研課題，個個有學術(shù)成果 。每學期讀一本教育專著。二是進一步落實好我校已有的教師評價制度，對師德師風、教育教學、教育科研、教 學質(zhì)量等方面的年度考核方案作進一步的修訂與完善。幫助每一位教師分析其專業(yè)成長的特點，擬定個人專業(yè)成長中長期計劃，力爭做到持續(xù)發(fā)展與階段目標相結(jié)合、個體成長與同伴互助相結(jié)合、自我監(jiān)督與制度約束相結(jié)合。 信息烘托：鼓勵骨干教師創(chuàng)建個人“博客” 。 為提高教師的專業(yè)水平，繼續(xù)創(chuàng)造性地抓好常規(guī)校本教研活動，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。 (2)加強教師基本功學習。 ①校領(lǐng)導開展聽課活動，主要是對教師的課堂教學改革作具體的指導 。各教師每學期至少聽課 10 節(jié)以上 ,教研組長聽課 15 節(jié)以上，主任聽課 30 節(jié)以上，校長聽課 40節(jié)以上。一方面，通過研究，不斷學習教育教學理論，以提高教師的理論修養(yǎng)，提高教學研究能力，進而提高實際的教育教學能力。 以評促教。 教師的專業(yè)成長與年度考核和評優(yōu)評先制度掛鉤。 學校教師專業(yè)成長計劃范文 2 教師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè)，對其勞動質(zhì)量提出的要求是很高的、無止境的，所以，作為教育第一線教師的我 ,一名有了十三年教齡的老師，我時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力、情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展 ,使自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的優(yōu)秀教師，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業(yè)。教師的工作就是教書育人 ,讓教師立體發(fā)展，幸福成長，所以，我要在教育教學上，不斷提高個人的素質(zhì)。加強自身聲樂、舞蹈、器樂等方面的訓練，加強鋼琴即興伴奏學習，提高即興伴奏水平。多與學生交流，讓學生盡快適應我的課堂教學模式，做到師生共同促進 。對學生要多鼓勵少批評，讓他們真正愛上音樂。我們面對的是一群有血有肉、活生生的孩子，面對他們，我們會感到敬畏。 多讀書，做一個知識淵博的人。也只有這樣，教師才能真正完成其教書育人的使命。自以為正確的內(nèi)容，由于缺乏資深教師的經(jīng)驗而出現(xiàn)誤差。 只要教學存在，反思就存在。 我積極準備在校內(nèi)執(zhí)教公開課。為家長服務，溝通學校和家庭，成為家長教育孩子的好幫手。 學校教師專業(yè)成長計劃范文 3 新課程的實施，取決于教師的素質(zhì) ?；谝陨系恼J識，為進一步加強我校教師隊伍建設，促進教師職業(yè)道德、專業(yè)知識和專業(yè)能力的綜合發(fā)展，培養(yǎng)一支與現(xiàn)代化教育發(fā)展需要相適應的教師隊伍，結(jié)合我校實際情況，制訂了“圣水峪初級中學教師專業(yè)成長計劃”。老教師呢 ?經(jīng)過多年的教學探索，這支隊伍有著豐富的實踐經(jīng)驗和游刃有余教學能力，但在實踐中表現(xiàn)出觀念滯后或更新不夠、方法陳舊等弊端。一是培養(yǎng)骨干型教師，使其具備學科的專業(yè)知識和能力，有一定的教學經(jīng)驗，教育教學技能熟練，能勝任教育教學工作 。因此，要促進教師的專業(yè)成長，必須加強教師職業(yè)道德建設，培養(yǎng)教師的敬業(yè)、樂業(yè)精神，激發(fā)教師的專業(yè)追求。 學科教研組：加強教師的學科知識素養(yǎng)，提升學科教學能力。 (三 )加強校本研訓，促進教師專業(yè)成長 努力提高教師對繼續(xù)教育的認識，樹立終身學習的理念。 骨干帶動：重點抓好學科組長、課題主持人、教學能手、優(yōu)秀教師等隊伍建設，充分發(fā)揮他們在教研工作中的示范帶頭作用。名師帶教：教師集體的同伴互助是校本教研的標志和靈魂。 自我反思：自我反思是教師的自我對話，是對自己的教學行為的思考、審視和分析。青年教師課堂教學達標活動 (6月份 ) 教研組、個人成長活動總結(jié)與反思 (7 月份 ) 學校教師專業(yè)成長計劃范文 4 隨著幼兒老師的發(fā)展，在以后的教育崗位上，更多的是作為老師的話更多的是多了一份責任，一份愛心，一份耐心，陶行知說過：“教育即生活，生活即教育”。 提高教育技能 作為幼兒老師加強專業(yè)技能和綜合的綜合素質(zhì)是僅僅不夠的，這也是根據(jù)幼兒的特點，把教師的教育作為一個事業(yè)發(fā)展下去，使我們的孩子在這么一種接受教育知識的環(huán)境下更能使我們的孩子受到感染和點綴孩子教育的明燈，教師是要把教育技能放在第一位的。 為了給孩子營造一個平等，寬松，理解，激勵的精神環(huán)境，教師應該給幼兒創(chuàng)造一個適宜的物質(zhì)環(huán)境。 根據(jù)孩子的不同需要，如 :孩子的自卑心理，孩子的不合群心理，這些我們教師在教學和生活中遇到的問題，那么青年教師更應該多點耐心，多點愛心，多點責任心，去幫助孩子解決這些膽怯心理，為了幼教事業(yè)蒸蒸日上，不斷提高業(yè)務能力，爭取成為一名優(yōu)秀的老師。 二、基本原則 以終身學習為主要理念，以教師個體專業(yè)成長中的“成長規(guī)劃 —— 理論學習 —— 個體實踐 —— 自省提升”為主要線索，以鼓勵教師脫穎而出為有效的促進手段，以具體的目標導向來對教師的專業(yè)成長實施有效地干預。教師的專業(yè)成長是一個動態(tài)的過程，根據(jù)教師發(fā)展需要，在各個階段提供必需的支持，促進其持續(xù)發(fā)展。注重教師與其專業(yè)活動環(huán)境的積極互動，一方面以理論學習與實踐經(jīng)驗的互動相結(jié)合 。將為我校教育科研與教師專業(yè)成 長提供優(yōu)越的條件。而每年都有新老師的調(diào)入，必將增強學校人才力量與工作活力。 (二 )具體發(fā)展目標 專業(yè)情感目標 遵循《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，不斷深化師德建設，豐富師德建設內(nèi)涵，建立長效機制，強化正確的師德導向，提高教師的政治修養(yǎng)、道德休養(yǎng)、人文修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)， 教書育人，為人師表。會制作 (會制作簡單實用的多媒體教育教學課件、網(wǎng)頁 )。 ②有效地提高教師的教育教學實踐操作能力，力爭達到每位中青年教師都能獨立地研究和處理教材，提高課堂教學質(zhì)量。 ②實現(xiàn)人人有參研課題，個個有學術(shù)成果 。每學期讀一本教育專著。二是進一步落實好我校已有的教師評價制度，對師德師風、教育教學、教育科研、教學質(zhì)量等方面的考核方案作進一步的修訂與完善。幫助每一位教師分析其專業(yè)成長的特點，擬定個人專業(yè)成長中長期計劃，力爭做到持續(xù)發(fā)展與階段目標相結(jié)合、個體成長與同伴互助相結(jié)合、自我監(jiān)督與制度約束相結(jié)合。 信息烘托：鼓勵骨干教師創(chuàng)建個人“博客” 。 為提高教師的專業(yè)水平，繼續(xù)創(chuàng)造性地抓好常規(guī)校本教研活動，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。 (2)加強教師基本功學習。 ①校領(lǐng)導開展聽課活動，主要是對教師的課堂教學改革作具體的指導 。各教師每學期至少聽課 10 節(jié)以上 ,教研組長聽課 15 節(jié)以上，主任聽課 30 節(jié)以上，校長聽課 40節(jié)以上。一方面，通過研究，不斷學習教育教學理論，以提高教師的理論修養(yǎng)，提高教學研究能力，進而提高實際的教育教學能力。 以評促教。 教師的專業(yè)成長與考核和評優(yōu)評先制度掛鉤。 學校教師專業(yè)成長計劃范文 2 教師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè)，對其勞動質(zhì)量提出的要 求是很高的、無止境的，所以，作為教育第一線教師的我 ,一名有了十三年教齡的老師，我時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力、情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展 ,使自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的優(yōu)秀教師，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業(yè)。教師的工作就是教書育人 ,讓教師立體發(fā)展，幸福成長，所以，我要在教育教學上，不斷提高個人的素質(zhì)。加強自身聲樂、舞蹈、器樂等方面的訓練，加強鋼琴即興伴奏學習，提高即興伴奏水平。多與學生交流，讓學生盡快適應我的課堂教學模式，做到師生共同促進 。對學生要多鼓勵少批評，讓他們真正愛上音樂。我們面對的是一群有血有肉、活生生的孩子，面對他們，我們會感到敬畏。 多讀書，做一個知識淵博的人。也只有這樣，教師才能真正完成其教書育人的使命。自以為正確的內(nèi)容，由于缺乏資深教師的經(jīng)驗而出現(xiàn)誤差。 只要教學存在，反思就存在。 我積極準備在校內(nèi)執(zhí)教公開課。為家長服務，溝通學校和家庭，成為家長教育