【正文】 示：珍珠師：鉆石是閃亮的，水晶是透明的，珍珠是圓潤(rùn)的，可是可愛(ài)的小露珠卻集三者于一身，看（再次插入課件）課件出示：小露珠的晶瑩剔透，閃閃發(fā)光，圓潤(rùn)透明師：小露珠是如此的漂亮，不光小動(dòng)物們喜歡它，連我們也喜歡上她了?！?“早啊，像水晶那么透明的小露珠。2．小動(dòng)物們喜歡小露珠，是因?yàn)槭裁茨?？找出相關(guān)的語(yǔ)句用“～～”標(biāo)出。二、動(dòng)物們喜愛(ài)小露珠師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這晶瑩剔透的小露珠深得大家的喜愛(ài)。首先請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀賞畫(huà)面，然后說(shuō)一說(shuō)。課件出示：臨 粒 珍 披 植 俊 感 股 襲 奏師：請(qǐng)同學(xué)們把課文中生字詞語(yǔ)抄寫(xiě)兩遍，然后讓別人提著你默寫(xiě)一遍。大家請(qǐng)看，（課件出示）一個(gè)是“感”字，它是上下結(jié)構(gòu)，上大下小，千萬(wàn)不要寫(xiě)成了半包圍結(jié)構(gòu)，看老師寫(xiě)。師：除了這些生字外，文中還有些詞語(yǔ)挺有特點(diǎn)的，讓我們一起來(lái)讀一讀：課件出示：越來(lái)越大 越來(lái)越亮 越來(lái)越輕 鉆石閃亮 水晶透明 珍珠圓潤(rùn)金黃的向日葵 碧綠的白楊樹(shù) 紫紅的喇叭花師：掃除了以上閱讀障礙，老師相信大家的課文一定會(huì)讀得更加自然流暢。課件出示： 師：同學(xué)們自學(xué)得到底怎么樣呢？我們先來(lái)看看文中的生字新詞。同學(xué)們見(jiàn)過(guò)露珠嗎？說(shuō)一說(shuō)它們是什么樣子的？給你留下了什么樣的印象？師：請(qǐng)同學(xué)們讀讀下面的詞語(yǔ)，感受一下詞語(yǔ)前多了個(gè)“小”字，與原來(lái)的詞語(yǔ)有什么不同？課件出示：師：多了個(gè)“小”字，就多了份情味，一個(gè)小字，讓我們感受到了作者對(duì)小露珠的喜愛(ài)。了解小露珠的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情，提高其發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。完成教材第84頁(yè)第5題。（3)美是讀出來(lái)了，但還不夠，不夠在哪里？ 還要讀出什么？（樂(lè)）（4）這些植物有了小露珠變得格外精神了！能不快活嗎？ 再讀，讀出喜悅的心情。（簡(jiǎn)單些，只要告訴我什么植物就行），感受植物的美麗，理解“俊俏”、“衰老”的意思，照亮天空和大地時(shí)，植物們變得怎樣呢？再讀讀第6節(jié)，然后說(shuō)一說(shuō)。（2）齊讀，可加上動(dòng)作。（同桌比讀指名比讀）（師做小露珠，你們向我問(wèn)好，喜歡哪種小動(dòng)物，就讀哪種小動(dòng)物的話(huà)。那么，它究竟是什么樣的呢？鼓勵(lì)舉手回答。（2）小露珠很可愛(ài)，形成慢，引導(dǎo)學(xué)生從“爬呀，滾呀”，“越來(lái)越大，越來(lái)越亮”進(jìn)行體會(huì)。我想，教學(xué)這篇課文最重要的一點(diǎn)就是：帶孩子進(jìn)入審美的天地!讓我們的孩子感知美、感受美、為美感動(dòng)，并進(jìn)入審美佳境。使學(xué)生通過(guò)朗讀、背誦課文，感受課文的優(yōu)美語(yǔ)言。能力目標(biāo)：（1）有感情地閱讀課文，提高學(xué)生的感悟能力。課文融科學(xué)知識(shí)、優(yōu)美語(yǔ)言、思想啟迪于一體，有利于潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的美好情操。小動(dòng)物們見(jiàn)到小露珠紛紛和她打招呼，并且贊美她“像鉆石那么閃亮”“像水晶那么透明”“像珍珠那么圓潤(rùn)”，歸結(jié)起來(lái)，這些贊美稱(chēng)頌的是小露珠美麗的容顏和純潔的品質(zhì)，這也正是小動(dòng)物們都喜歡小露珠的原因。寫(xiě)小露珠由形成到消失的過(guò)程，以及小動(dòng)物和植物對(duì)小露珠的喜愛(ài)，贊揚(yáng)了小露珠的美麗、可愛(ài)以及大自然的和諧、融洽。全文共七個(gè)自然段。第六自然段寫(xiě)小露珠裝點(diǎn)了花草樹(shù)木。語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象，為豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累提供了很好的憑借。（2）抓住重點(diǎn)句子品讀，積累優(yōu)美的語(yǔ)言。難點(diǎn)：使學(xué)生從動(dòng)物、植物對(duì)小露珠的態(tài)度中，感悟小露珠無(wú)私奉獻(xiàn)、無(wú)怨無(wú)悔的品格。因此教學(xué)時(shí)我主要采取創(chuàng)設(shè)情境、美讀感悟的方法展開(kāi)教學(xué)。再把體會(huì)到的意思讀出來(lái)。（2）交流：圖上有許多小露珠，它們給你留下了怎樣的印象 呢？（美、圓、亮）（25）節(jié)。）（1）這些小動(dòng)物都喜歡小露珠，又是問(wèn)好，又是夸獎(jiǎng)。：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們深深感受到小露珠是那么美麗，怪不得小動(dòng)物們都喜歡它們呢。（1）理解“格外精神”“顯出生機(jī)”等詞。（自練—小組比讀）（5）這么美的景象，想不想記住它？（自背齊背），你知道了什么？ （1—6）節(jié)，能背則背。板書(shū)設(shè)計(jì)1小露珠閃亮、透明、圓潤(rùn)（外表美）甘于 無(wú)私奉獻(xiàn)（心靈美）第二篇：《小露珠》教學(xué)設(shè)計(jì)《小露珠》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字新詞，結(jié)合具體語(yǔ)境理解詞語(yǔ)意思，借助教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)用詞之精妙，能用“越…越…”說(shuō)話(huà)。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)寫(xiě)本課生字，能夠有感情的朗讀課文?？矗÷吨檎龥_我們笑著呢？課件出示：小露珠以甜甜的笑滾動(dòng)著師：同學(xué)們，你們感受到小露珠的可愛(ài)了嗎？讓我們都真心地喊一聲小露珠。課件出示：夜幕降臨 黃豆粒 珍珠 披著 植物 俊俏（qi224。下面就請(qǐng)大家再來(lái)讀讀課文，同時(shí)思考每一小節(jié)寫(xiě)了什么？說(shuō)一說(shuō)，文中寫(xiě)了誰(shuí)喜歡小露珠？ 師：同學(xué)們一定發(fā)現(xiàn)小露珠深得大家的喜愛(ài)，看（課件出示）……你能根據(jù)這一提示把課文分成兩部分，再分別讀一讀嗎？課件出示：根據(jù)提示把課文分成兩部分，然后再分別指名讀一讀： 動(dòng)物（青蛙、蟋蟀、蝴蝶）和植物（向日葵、白楊樹(shù)、喇叭花）都喜歡小露珠。還有一個(gè)是吹奏的“奏”字，第六筆是一橫，最后一筆點(diǎn)，而不是捺，從書(shū)法美學(xué)的角度出來(lái)，這也叫雁不雙飛，大家看老師寫(xiě)。三、作業(yè)設(shè)計(jì)：抄寫(xiě)生字詞，牢記在腦中。課件出示：屏顯小露珠爬、滾，越來(lái)越大，越來(lái)越亮的情景。我們先來(lái)讀讀課文25自然段，看看小動(dòng)物們是怎樣對(duì)小露珠的。師：我們知道，這幾節(jié)是圍繞著“小動(dòng)物們都喜歡小露珠”這句話(huà)來(lái)寫(xiě)的?！?“早啊，像珍珠那么圓潤(rùn)的小露珠。你能讀出自己對(duì)小露珠的的喜愛(ài)嗎？課件出示：“早啊，像鉆石那么閃亮的小露珠。同學(xué)們?cè)僮x讀這三句話(huà)，想一想這三個(gè)詞語(yǔ)是否可以互換位置，說(shuō)說(shuō)你的理由?！迸赖讲荻捝系男◇皩?duì)小露珠說(shuō)。課件出示：動(dòng)畫(huà)或教材中的插圖師：看了剛才的畫(huà)面，老師感覺(jué)課文中的文字是準(zhǔn)確的，是形象的。2．哪些語(yǔ)句寫(xiě)出了植物們對(duì)小露珠的喜愛(ài)？用“～～”標(biāo)出。師：同學(xué)們，正因?yàn)樾÷吨椴还庾约浩?，而且能給植物們帶來(lái)精神、生機(jī)和美麗，所以才博得了大家的喜愛(ài)。然后再把這段文字背誦下來(lái)，讓這幅美麗的圖畫(huà)永遠(yuǎn)地鑲嵌在你的腦海中。再加上動(dòng)作演一演，也可以背一背。第三篇：《小露珠》教學(xué)設(shè)計(jì)《小露珠》教學(xué)設(shè)計(jì)——生命因奉獻(xiàn)更美麗教學(xué)要求：學(xué)會(huì)課文中的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)有感情的朗讀，想象文中所描繪的美的意境，感悟小露珠無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。太陽(yáng)出來(lái)去無(wú)蹤，那是自然一奇觀。（設(shè)計(jì)意圖：小露珠雖說(shuō)是學(xué)生平時(shí)身邊多見(jiàn)的一種自然現(xiàn)象，但學(xué)生多會(huì)有一種平常的東西視而不見(jiàn)的心理，現(xiàn)在老師在課堂上把學(xué)生身邊的事物展示出來(lái)，讓學(xué)生對(duì)平時(shí)日常生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象有一個(gè)回憶，先讓學(xué)生在視覺(jué)上有一個(gè)對(duì)小露珠美的感性認(rèn)識(shí)。”（2）讀詞語(yǔ)“透明”讀句子：“早哇，像水晶那么透明的小露珠?！保ㄔO(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)把字、詞、句進(jìn)行了有機(jī)的組合，這樣避免了單調(diào)的生字學(xué)習(xí)，把句子的朗讀提出來(lái)，讀通了句子為學(xué)生讀整篇課文打下基礎(chǔ)?！北牡酱蠛扇~上的小青蛙對(duì)小露珠說(shuō)?！甭湓诨ǘ渖系男『麑?duì)小露珠說(shuō)。為什么呢？讓我們用“因?yàn)??所以??”的句式來(lái)填一填。這是對(duì)文本語(yǔ)言的簡(jiǎn)單復(fù)制，強(qiáng)化“像鉆石那么閃亮”