走進兒童詩教學設計-wenkub
2024-11-15 06 本頁面
【正文】 擇的那首兒童詩為例討論。讓學生自己選最感興趣的一首詩展示讀。它既包括成人為兒童寫的詩，也包括兒童自己創(chuàng)作的詩。創(chuàng)寫兒童詩之趣。雖然兒童詩也讀過不少，在以前的學習中也有過練習仿寫小詩的經(jīng)歷，但是并沒有系統(tǒng)而集中地去感受過兒童詩的樂趣，了解兒童詩的主要特點。所以，這課的教學，不僅要引導學生感受兒童詩的語言優(yōu)美、節(jié)奏鮮明、音韻和諧，還要有意識地引導學生豐富其想象力，學習語言和發(fā)展語言。【教學重點、難點】教學重點：以讀促情，感悟兒童詩的特點。今天我給大家?guī)硪皇孜蚁矚g的兒童詩《xxx》師：謝謝她的分享，讓我們知道什么是兒童詩，原來我們也可以自己寫詩的，今天，就讓我們放飛想象的翅膀，一起走進兒童詩的世界。教師指導學生讀齊讀其中一首兒童詩指名談對兒童詩的整體感受。學生發(fā)表自己的看法。夜里我睡了以后，它還不睡，早上，我叫醒牽?；ǖ臅r候，“夏天”卻還不起床。你看，你看，草地上的小草小花都在揉著腰。讓小錘去敲醒每一塊山石，讓畫筆去訪問每一片花瓣，高高揚起我們的雙臂，去擁抱一個斑斕（l225。第二篇：走進兒童詩教學設計走進兒童詩教學設計 四年級 教學目標：，感受兒童詩的美。？這節(jié)課我們就走進兒童詩的王國，揭開兒童詩神秘的面紗。一、讀出兒童詩的美《夢》《橡皮》，自由朗讀，要求在讀準字音的基礎上讀出自己的感受。兒童詩就是專門為我們兒童寫的詩。教師小結：兒童詩往往會為了表現(xiàn)節(jié)奏，加深印象，用 同一個詞或同一種句型描寫一件事物，這種寫法叫排比法?！镀贰镀犯阄瘴帐帜憔兔皻庹埬忝撁撁蹦憔蜕鷼飧筛纱啻嘁豢诎涯愫认氯ィ?）指名一學生朗讀，其他學生思考詩歌的特點。（3）小結：作者的想象力真豐富，由鼾聲想到了小火車，看來我們還要善于想象，巧用比喻，這樣寫出來的詩會充滿童趣。：兒童詩和我們的生活緊密相連，接下來老師考一考你的觀察力，看你是否是個留心觀察生活的孩子？（1）現(xiàn)在正值秋季，請同學們放松心情，讓我們走進秋天、觸摸秋天，尋找秋天的足跡！出示圖片：秋天的果園、秋天的菜地、秋天的莊稼地、秋天的公園（2）在你眼中秋天都有什么呢？（3）.同學們真是個會觀察、留心生活的孩子。聰明的你們，有課外去多讀讀，一定會有更多收獲的。引起興趣，深入思考。我要做個小仙人，好讓汽車的喇叭，放出優(yōu)美的音樂。體會兒童詩的特點。師：兒歌和兒童詩都是詩歌的一種，兒歌最大的特點節(jié)奏明快、內(nèi)容淺顯易懂；兒童詩就是就用最簡潔的語言表達心中的愿望、傳遞美好的情感。朗讀—— 師：讀音準確，如果再把語速放慢會更好！生：我喜歡《大海睡著了》這首詩。朗讀——師：要想把詩讀好，在讀的時候要有輕有重，該重讀的時候要重讀，比如：夏姑姑、鮮艷、秋媽媽、收獲要重讀。教師配樂朗誦師：我們讀了這么多的兒童詩，兒童詩有什么特點呢？（學生思考）師：比如在寫作格式上和我們在寫作文時候有什么不一樣呢？ 生：分行寫師：你真棒！你教我們學會了寫兒童詩時要分行書寫。設計意圖：因為兒童詩學生接觸少，所以在充分讀的基礎上，選擇 兒童詩《爸爸的鼾聲》為例，歸納總結兒童詩的特點。生：讓可愛的小狗跳進來。兒童詩和我們的生活緊密相連，接下來老師考一考你的觀察力，看你是否是個留心觀察生活的孩子？ 師：現(xiàn)在正值秋季，請同學們放松心情，讓我們走進秋天、觸摸秋天，尋找秋天的足跡！出示圖片：秋天的果園秋天的菜地秋天的莊稼地秋天的公園師：在你眼中秋天都有什么呢？ 生：秋天的果園里有紅彤彤的蘋果。生：??師：同學們真是個會觀察、留心生活的孩子。學生朗讀自己的作品設計意圖：通過聯(lián)系生活實際，讓孩子感知我們身邊的點滴都是我們創(chuàng)作的素材，寫作的對象，在補充詩句的基礎上提高了難度，補充小節(jié)。師：請四位同學到講臺上朗讀他的作品。師：把這四位同學的作品組合在一起，也是一首兒童詩，課下，請同學們自由結合，把你們不一樣的夢組合一起成一首完整的詩。教學重點、難點： 1．詩歌韻律的掌握2．掌握詩歌情感，有感情的朗讀 3．引導學生初步學會閱讀兒童詩的方法 教學過程：一、創(chuàng)設情境，明確主題同學們，詩是我國文學寶庫中一顆璀璨的明珠。這是孩子們在學校常?？吹降膱鼍?，你想過，這也可以寫成一首童詩嗎？而且是一首很有趣味的童詩呢。兒童詩就是專門為我們兒童寫的詩。歌聲會把您領進山野，看到小溪里滾動的清波，聞到山花撲鼻的芳香，聽到百鳥齊鳴（m237。確實如此，許多兒童詩就像一幅幅靈動的畫，
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