詩(shī)經(jīng)教案-wenkub
2024-11-15 06 本頁(yè)面
【正文】 撥】《關(guān)雎》寫(xiě)了一個(gè)男子對(duì)一個(gè)女子的思念追求過(guò)程，表達(dá)了他求之不得的痛苦和夢(mèng)想求而得之的喜悅之情。他做夢(mèng)夢(mèng)見(jiàn)自己彈琴奏瑟，迎娶這位姑娘。荇菜長(zhǎng)短不齊，在船的左右兩邊挑選。好姑娘追求不到，從早到晚思念她。教師提示：詩(shī)歌重在想象、聯(lián)想，對(duì)于字面意思不必字字落實(shí)，可以疏其大意而不求甚解，但重點(diǎn)字詞、關(guān)鍵字詞要落實(shí)。第四、五節(jié)寫(xiě)幻想中求而得之的喜悅?！窘涣鼽c(diǎn)撥】第一節(jié)雎鳩和鳴于河之洲上，淑女是君子的好配偶?；颈憩F(xiàn)手法為賦、比、興。芼：挑選。o)2．文言知識(shí)梳理(1)重點(diǎn)實(shí)詞關(guān)關(guān)：擬聲詞，一種鳥(niǎo)的叫聲。)荇(x236。第一課時(shí) 學(xué)習(xí)《關(guān)雎》情景導(dǎo)入：雎鳩啼鳴，荇菜差參。2．學(xué)習(xí)兩首詩(shī)賦、比、興的藝術(shù)表現(xiàn)手法，體會(huì)它的表達(dá)效果。3．體會(huì)兩首詩(shī)大量運(yùn)用重章疊句的表達(dá)方式，體會(huì)詩(shī)歌的音韻美、意境美、含蓄美。琴瑟鐘鼓，君子淑女??這一切，在心中 蕩漾著愛(ài)意的戀人眼中，大概會(huì)多一層溫馨與幽怨吧！你聽(tīng)，他們各自為自己傾心的“淑女”唱出了纏綿悱惻的情歌。ng)寤寐(w249。洲：水中的陸地 窈窕：文靜美好的樣子。(2)詞類(lèi)活用①琴瑟友之(名詞做動(dòng)詞用，做朋友，相親相愛(ài)，親近)②鐘鼓樂(lè)之(形容詞使動(dòng)用法，使??快樂(lè))(3)古今異義左右流之(古義：撈??；今義：流出)2．作品簡(jiǎn)介《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，本來(lái)只稱《詩(shī)》，后來(lái)被儒家奉為經(jīng)典，改成《詩(shī)經(jīng)》。《詩(shī)經(jīng)》的 詩(shī)體格式以四言為主，兼有雜言，時(shí)而重章疊句，反復(fù)詠唱。這一節(jié)的佳處，在于舒緩平正之音，并領(lǐng)起全篇，形成全詩(shī)的基調(diào)。曰“友”，曰“樂(lè)”，用字自有輕重，深淺不同，應(yīng)讀出興奮和快樂(lè)之情。【交流點(diǎn)撥】雎鳩鳥(niǎo)關(guān)關(guān)地叫著，在河中央的小洲上，姑娘美麗又善良，是 我的好配偶。思念綿綿不斷，翻來(lái)覆去，不能安睡。姑娘美麗又可愛(ài)，敲鐘擊鼓讓她快樂(lè)。合作探究 生成能力三 精讀課文 理清層次1．全詩(shī)共5個(gè)小節(jié)，層次結(jié)構(gòu)是怎樣的？【交流點(diǎn)撥】第一章(第1節(jié))描寫(xiě)小伙子見(jiàn)到一位漂亮姑娘，從而引起愛(ài)慕感情和求婚的愿望。四 細(xì)讀課文 探究寫(xiě)法《詩(shī)經(jīng)》的主要藝術(shù)表現(xiàn)手法有賦、比、興等，《關(guān)雎》這首詩(shī)主要運(yùn)用了什么手法？這種手法起到什么作用？【交流點(diǎn)撥】運(yùn)用了“興”的藝術(shù)手法。五 總結(jié)課文 拓展延伸 1． 總結(jié)課文《關(guān)雎》寫(xiě)一個(gè)男子對(duì)所愛(ài)慕的女子的思念和追求過(guò)程，寫(xiě)了求之不得的焦慮和幻想求而得之的喜悅，表現(xiàn)了追求愛(ài)情中的苦與樂(lè)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】關(guān)雎托物起興所聽(tīng)：關(guān)關(guān)雎鳩 所見(jiàn)：在河之洲 所思：窈窕淑女所愿：君子好逑相思之苦寤寐求之——追慕之心輾轉(zhuǎn)反側(cè)——相思之苦夢(mèng)幻之 樂(lè)琴瑟反之——親密相愛(ài)鐘鼓樂(lè)之——?dú)g快熱鬧第二課時(shí) 學(xué)習(xí)《蒹葭》情景導(dǎo)入： 同學(xué)們，有人會(huì)唱《在水一方》這首歌嗎？它是 早些年一部電視連續(xù)劇的插曲，根據(jù)《蒹葭》改編而成，可見(jiàn)詩(shī)經(jīng)對(duì)后世文學(xué)創(chuàng)作有很大影響。)晞(xī)湄(m233。溯洄：逆流而上。躋：高。(2)詞類(lèi)活用道阻且右(方位名詞，作形容詞，彎曲)(3)古今異義道阻且右(古義：彎曲；今義：右邊，表方位)白露為已(古義：干；今義：已經(jīng))二 整體感知 走進(jìn)文本 1．感受音韻美。②作品押韻：第一章押“ɑng”韻，韻腳有蒼、霜、長(zhǎng)、方、央。(3)請(qǐng)男女生交錯(cuò)進(jìn)行朗讀，把自己體會(huì)的音韻美通過(guò)自己的朗讀表現(xiàn)出來(lái)。【交流點(diǎn)撥】學(xué)生討論發(fā)言后，教師明確：三章所寫(xiě)的內(nèi)容是相 同的，表現(xiàn)了一位癡心、癡情男子對(duì)心上人的愛(ài)戀、追求和求之不得的傷感。溯洄從之，道阻且躋?！边@些詩(shī)句都表現(xiàn)了詩(shī)人渴慕伊人，歷經(jīng)艱險(xiǎn)，執(zhí)著追求，然而卻求而不得的苦悶感傷情懷。4．《蒹葭》的主題是什么？【交流點(diǎn)撥】詩(shī)歌每一章前四句都是描寫(xiě)一種凄清而蒼涼的景色，這種景色襯托出人物心中的空虛、惆悵之情；而后四句寫(xiě)出詩(shī)人對(duì)“伊人”的上下尋求，卻又尋而不見(jiàn)的情景，這當(dāng)中既有詩(shī)人的悵惘之情，又有詩(shī)人對(duì)伊人的深切思念。這是一幅蕭瑟的晚秋晨光圖，烘托出主人公凄惻的情感。2．這首詩(shī)采用重章疊詠的手法有什么好處？【交流點(diǎn)撥】回旋反復(fù)，可以增強(qiáng)詩(shī)歌的音樂(lè)感和節(jié)奏感，更充分地抒發(fā)情感?！遁筝纭繁取蛾P(guān)雎》情感意味更濃?！遁筝纭繁憩F(xiàn)了詩(shī)人對(duì)“伊人”的一往情深，而且寫(xiě)出了他欲見(jiàn)不得的焦急悵惘的心情。癡情的少年千回百轉(zhuǎn)，卻找不到她的人。我心中的戀人啊，你究竟在哪里啊！我愿付出一生的時(shí)光，跋山涉水，來(lái)到你的身旁。甲骨卜辭 “癸卯卜：今日雨？其自西來(lái)雨？其自東來(lái)雨?其自北來(lái)雨？其自南來(lái)雨？ ”（比較：《樂(lè)府詩(shī)集》相和歌辭 “江南可采蓮”一段）二字節(jié)奏：《吳越春秋》中原始歌謠“彈歌”?！薄敖?jīng)，徑也。步驟三：了解詩(shī)經(jīng)的編訂和體制。請(qǐng)學(xué)生就掌握的知識(shí)談?wù)剬?duì)《詩(shī)經(jīng)》分類(lèi)的理解。分《大雅》和《小雅》，多是宮廷宴享的樂(lè)歌?！对?shī)經(jīng)》編成書(shū)后流行于諸侯國(guó)，用于祭祀、宴飲等場(chǎng)合，在政治外交活動(dòng)中發(fā)揮重要作用。漢有齊、魯、韓、毛“四家詩(shī)”，今天我們讀到的是《毛詩(shī)》。大雅》保存了五首古老的周民族史詩(shī)，記述了從周世祖后稷誕生到武王滅商的一些傳說(shuō)和英雄事跡。步驟二：學(xué)習(xí)農(nóng)事詩(shī)。步驟三：學(xué)習(xí)燕饗詩(shī)。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。步驟四：學(xué)習(xí)怨刺詩(shī)。舉例： 《魏風(fēng)寫(xiě)征戰(zhàn)、徭役所見(jiàn)、所聞、所感，開(kāi)創(chuàng)了后代邊塞詩(shī)的先河。采薇》、《豳風(fēng)伯兮》。賞析：《君子于役》：寫(xiě)傍晚懷人，用最樸素的語(yǔ)言表達(dá)妻子的思念和關(guān)切，情景交融，纏綿悱惻。熱戀的歌。靜女》《鄭風(fēng)采葛》彼采葛兮，一日不見(jiàn)，如三月兮！?如三秋兮！?如三歲兮！歌唱專(zhuān)一：《鄭風(fēng)《邶風(fēng)桃夭》：桃之夭夭?宜其室家。賦、比、興的手法。靈活多變，包括寫(xiě)境、抒情、對(duì)話、形態(tài)描繪。碩人》寫(xiě)莊姜之美：手如柔荑，?領(lǐng)如蝤蠐，齒如瓠犀，?美目盼兮。起創(chuàng)設(shè)意境、烘托氣氛作用：如《秦風(fēng)重章疊句，回旋往復(fù)，一唱三嘆。詩(shī)歌內(nèi)在精神：風(fēng)雅精神與文學(xué)革新。第三篇：詩(shī)經(jīng) 教案一、品讀《氓》（一）張愛(ài)玲說(shuō)，愛(ài)情有時(shí)就像五彩繽紛的氣球，卻經(jīng)不起一根刺的考驗(yàn)。（二）女主人公的愛(ài)情
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