【正文】 你們喜歡小動物嗎?喜歡哪種動物呢?今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)動物朋友,他就是鼴鼠,他有個(gè)好聽的名字叫迪比。教學(xué)目標(biāo):引導(dǎo)孩子們有順序的觀察圖畫,讀懂故事。迪比在學(xué)校里不開心時(shí),就把手伸進(jìn)口袋再拿出來貼在臉上,感覺很溫暖,也變的勇敢了。挑選優(yōu)秀習(xí)作進(jìn)行講評，其余學(xué)生嘗試進(jìn)行修改。師及時(shí)點(diǎn)評、總結(jié)。大衛(wèi)卻把自己的上了顏料。這幅圖向我們描述了一個(gè)怎樣的大衛(wèi)？（愛搞惡作劇，調(diào)皮，貪玩）你能不能根據(jù)下面的文字，向我們講述一個(gè)關(guān)于大衛(wèi)的故事。早上六點(diǎn)，太陽公公早早地起了床，家里的鬧鐘也歡快地演奏起來，可是大衛(wèi)就像是沒聽見一樣，依舊在呼呼大睡。老師總是這樣說大衛(wèi)：不可以推人，不可以??說起他淘氣的`事，那可是三天三夜也說不完呀。你們喜歡聽故事、講故事嗎？這節(jié)課老師給大家分享一個(gè)有趣的繪本故事，故事的主人公是一位可愛，頑皮的小朋友?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】嘗試修改自己的故事【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，放松心情。本設(shè)計(jì)根據(jù)三年級兒童的特點(diǎn)，抓住繪本這種獨(dú)特的習(xí)作介質(zhì)，挖掘這則繪本故事獨(dú)特的寫作價(jià)值，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，借用支架的引領(lǐng)，通過描述畫面，情節(jié)想象，習(xí)得寫作和修改的方法，激起兒童充分的表達(dá)沖動。好朋友休息一下，互換位子，再繼續(xù)跳一次。三、嘗試兩人配合跳集體舞。出示P7（小蛇——呼），這時(shí)小蛇怎么了？你是從哪里看出來的？可以怎么休息。出示P4，小螞蟻是怎么過去的39?；顒舆^程：一、結(jié)合繪本情節(jié)，熟悉固定的動作模式。）現(xiàn)在小兔子懷抱著大兔子的愛進(jìn)入了甜蜜的夢鄉(xiāng)，他在夢里，發(fā)現(xiàn)自己也變成了一只大兔子，他的孩子，一只比他小時(shí)候更小的兔子，跑過來對他說：“猜猜我有多愛你？”他們之間又會有怎樣有趣的對話呢？同學(xué)們，請你們把這個(gè)故事繼續(xù)編寫下去，用上文中的句式，先四人小組討論一下，可以參考老師給的圖畫，也可以自己想象，請你編一段小兔子和大兔子之間的對話。他低下頭來，親了親小兔子，對他說晚安?！拔覑勰阋恢钡皆铝聊抢?。大兔子說。師：大兔子做了哪些動作？（抱、甩）爸爸媽媽有沒有過類似的表達(dá)愛意的動作呢？（自由交流）師：是啊，父母對我們的愛就包含在這些小小的動作里，現(xiàn)在我請兩名同學(xué)分角色讀一讀這兩句話，體會大兔子的愛。（出示課件）師做大兔子，邊做動作邊講述。我們在讀繪本的時(shí)候，一定要把圖畫和文字結(jié)合起來讀，下面我們就一邊欣賞圖畫，一邊走進(jìn)這個(gè)故事，看看小兔子和大兔子是通過什么方式來表達(dá)愛意的？二、欣賞故事，感受“愛”師配樂講故事到“我可猜不出來”。誰來說一說你都觀察到了什么？同學(xué)們我們讀繪本的第一個(gè)本事就是猜（板書）。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把觀察、想象與閱讀相結(jié)合，創(chuàng)編童話故事。第二篇：繪本教學(xué)設(shè)計(jì)繪本教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，感受作品中小兔子與大兔子之間愛的情感及愛的表達(dá)方式。但是，他也好像比剛剛更亮了…… 這張圖藏了一個(gè)秘密，大家看得出來嘛7歲的小男孩，當(dāng)履行約定的時(shí)候，就已經(jīng)82歲了~ 嘿嘿 講到這，不僅是書中的小男孩，我們每個(gè)讀到這個(gè)故事的小朋友和大朋友，也可以和哈雷彗星許下約定呢！哈雷彗星沒個(gè)75年便會環(huán)繞到地球的近日點(diǎn)，以現(xiàn)代人的壽命來說，一個(gè)人最多親眼看見他造訪地球兩次，而這兩次的回歸點(diǎn)也與每個(gè)人換牙兩次的生命周期相對應(yīng)。也顯得更黑了 可是這時(shí)?? 唰——星星，都亮了起來！還有一個(gè)拖著長長的尾巴小男孩問：“那個(gè)尾巴很長，發(fā)著光的，也是星星嗎？” 爸爸回答：“是啊，它就是我們今天晚上的秘密——哈雷彗星！“他很特別，要很久很久才會經(jīng)過地球一次。地球是藍(lán)的。這本都是圖畫書，也叫繪本，書中既有圖畫，又有文字，很有趣味。教學(xué)重點(diǎn)在閱讀《宇宙掉了一顆牙》的過程中滲透閱讀方法指導(dǎo)，讓孩子在活動中學(xué)會觀察，展開想象，開啟心靈。在看圖畫，猜故事的過程中滲透方法指導(dǎo)，才能夠不露痕跡地訓(xùn)練學(xué)生仔細(xì)觀察和展開想象的能力。第一篇：經(jīng)典繪本閱讀推薦教學(xué)設(shè)計(jì)《經(jīng)典繪本閱讀推薦》教學(xué)設(shè)計(jì)教材依據(jù)《宇宙掉了一顆牙》設(shè)計(jì)思想一本圖畫書，是通過文字和圖畫共同敘述一個(gè)完整的故事，是文圖協(xié)奏的一門藝術(shù)。第三，閱讀要學(xué)會交流，只有與讀者共同交流，才能從一本書中看到更多的意義，因此，在教學(xué)過程中，讓孩子之間相互交流，讓孩子與大作家交流，從而提升孩子的閱讀質(zhì)量，使孩子學(xué)會領(lǐng)悟。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)孩子從繪本的圖畫和文字中讀出更多的內(nèi)容，從閱讀中學(xué)會思考和領(lǐng)悟。小朋友們大家好，此時(shí)此刻我手里拿了一本很特別書，這本書是我在書架上一眼就看到的繪本，因?yàn)樗募贡成嫌幸粋€(gè)透明的小瓶子，咦，里面還有一張小紙條，寫的是什么呢？“每顆牙齒 都是一段記憶”哦原來這個(gè)小瓶子是用來裝牙齒的，正在聽故事的小朋友你換牙了嗎? 你是怎么儲存牙齒的呢？小小的牙齒和浩瀚無垠的宇宙產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)系？現(xiàn)在我們翻開這本“藍(lán)藍(lán)的”書，、推薦《宇宙掉了一顆牙》（目標(biāo)：教會學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫細(xì)節(jié)，開啟對宇宙的想象。那腦海里的記憶呢？你覺得腦海里的記憶是什么顏色？今天這個(gè)故事的名字是《宇宙掉了一顆牙》 文 郭奕臣圖 林小杯這就是今天這個(gè)故事的主人翁，一個(gè)小男生，他在干什么呢?思考什么呢？腦海里的記憶是什么顏色呢？身邊就是他的好朋友還有他最喜歡的玩具——紅氣球，晨晨今年7歲了，現(xiàn)在正值他換牙的疼痛期，他的心情有點(diǎn)不好，爸爸決定為他做點(diǎn)什么?！?“很久很久是多久？” “要75年那么久”“75年很久嗎？”小男孩一邊問一邊開始數(shù) 真的要數(shù)好久哦！“恩??75年，哈雷彗星是到處去玩嗎？” 他都去哪里呢？去做什么呢？ 我也好想一起去！??不知不覺，小男孩已經(jīng)睡著了……“嗨！你好，我是哈雷彗星！” “哈雷彗星你好！請問你要去哪里？” “看到我背上的小包包了嗎？” 我一直在宇宙旅行！”“我爸爸說你還會來這里，可是要75年以后，是真的嗎？” “對，宇宙太大了，一定得花這么多時(shí)間” “宇宙有多大？” “比100個(gè)全世界加起來 還要大！”當(dāng)小男孩在和哈雷彗星快樂地見面時(shí)，爸爸在做什么呢？ 父親并沒有生氣或叫醒他，爸爸不忍心破壞他的美夢，煮起了咖啡耐心的等著而是溫柔地看著他的臉說“帶他來看哈雷彗星，竟然睡著了??” 小男孩依然在夢里神游，和哈雷彗星聊天“哈雷彗星，你長得有點(diǎn)像牙齒呀！”“是啊，你知道到嗎，宇宙其實(shí)是個(gè)超級大嘴巴！” “而我 就是宇宙掉了的一顆小乳牙”小男孩第一次聽到對哈雷彗星這么奇妙的介紹“我也有乳牙，而且也快掉了哦！” 你看！““哈雷彗星，為什么你發(fā)出的光那么亮？” “因?yàn)槲覂Υ媪撕芏嘤洃洶?！?“什么記憶？”“我們說的話讓星星發(fā)光？”“恩，開心的話，難過的話，儲存了越多，我們的光就越亮！” “那等我乳牙掉了，我要把它收好，它可能也有很多記憶。人體口腔成為人體內(nèi)太空的隱喻，口中的每一句話所許下的承諾，都將成為一段記憶。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事情境練習(xí)說話，并進(jìn)行童話故事創(chuàng)編。教學(xué)準(zhǔn)備：繪本課件。請你猜一猜，小兔子對大兔子都說了什么？（出示課題，板書）通過觀察封面和書名，你知道這本書講的是誰和誰關(guān)于什么的故事？（課件出示填空）介紹繪本。接下來小兔子會想到用什么方法來表達(dá)自己的愛呢？我們一起來看畫面。誰的愛更多呢？（大兔子）不過他馬上想到了一個(gè)辦法，找一生邊做動作邊讀小兔子的話。（指名）？（指名讀）師：小兔子這么使勁的跳，可是大兔子一跳，耳朵都、（師讀故事）怎么辦呀？小兔子頭一轉(zhuǎn)，看見旁邊有大樹，有鮮花，有小草，有小河，還有大山你能幫助小兔子用“有多，我就有多愛你”這個(gè)句式來表達(dá)它對大兔子的愛嗎？（學(xué)生練說，交流）我們看看小兔子怎么說的？（齊讀：我愛你，像這條小路伸到小河那么遠(yuǎn)。這可真遠(yuǎn)，小兔子想?！闭f完，小兔子閉上了眼睛。然后他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說：“我愛你一直到月亮那里，再從月亮上回到這里來。（生開始編寫，交流）小結(jié)：小兔子和大兔子之間的愛會隨著時(shí)間的推移一代一代地傳遞下去，永不消失，最后希望同學(xué)們回家能把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽，并對他們說一句：猜猜我有多愛你！好嗎？繪本教學(xué)設(shè)計(jì)2活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)集體舞，初步掌握固定的動作模式，努力嘗試在X X處獨(dú)立做出即興動作。出示P1，小蛇是怎樣散步的？說一說，做一做。？學(xué)做基本動作3：走走走走，停一停。出示P8①②③，小蛇是怎么過河的？二、配合音樂，幼兒集體跳舞。你們喜歡小蛇嗎？為什么？小動物們也喜歡它，來找小蛇跳舞了。配合音樂，完整跳一次 。【教學(xué)目標(biāo)】1. 閱讀繪本，發(fā)現(xiàn)故事中有趣的地方，選擇其中的一個(gè)場景，學(xué)習(xí)把故事寫得具體，并嘗試修改故事。同學(xué)們,很高興見到大家。二、走近繪本，認(rèn)識大衛(wèi)同學(xué)們現(xiàn)在看到的圖畫是這個(gè)繪本的封面，仔細(xì)看看這個(gè)封面，你獲得了哪些信息？（作者 翻譯等）通過仔細(xì)觀察，從一個(gè)簡單地封面我們就獲得了這么多的信息，大家真了不起。想不想認(rèn)識他？.三、引導(dǎo)觀察，了解大衛(wèi)出示大衛(wèi)賴床的圖畫：你看到了一個(gè)什么樣的大衛(wèi)？學(xué)生用自己的話說。你瞧：他雙手捂緊耳朵，身子一個(gè)勁地往被子里鉆，嘴里還不停地嘟囔著：“再睡五分鐘，再睡五分鐘??”可是，等到他睡了“五分鐘”之后，早讀課已經(jīng)開始了。同桌互說。一只被成了 另一只 成了 。五、用心記錄，講述大衛(wèi)。六、推薦閱讀“大衛(wèi)系列”繪本。迪比還認(rèn)識了一個(gè)叫奧特莉(一只小老鼠)的女孩,他們互相幫助,成了好朋友,迪比不怕上學(xué)了……學(xué)情分析：二年級的開學(xué)初,帶給孩子的第一個(gè)故事依然是關(guān)于上學(xué)的故事。引導(dǎo)孩子們在懂得媽媽愛的同時(shí)學(xué)會自立,讓孩子們感受到學(xué)校是一個(gè)充滿愛的集體。迪比要上學(xué)了,可他有好多的擔(dān)心、好多的顧慮啊,迪比是如何打消這些顧慮的呢?我們一起來讀故事《一口袋的吻》?！坎贿^迪比還是去上學(xué)了。這一口袋的吻迪比會怎么用呢?學(xué)生的注意力一下子被故事緊緊地吸引住了。其他同學(xué)都在那邊興高采烈地玩著,沒有人過來邀請他。上課了。如果媽媽在身邊就好了,她會告訴迪比該怎么做?？墒?當(dāng)他穿上大衣的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)口袋竟然裂開了!他伸出手指穿過那個(gè)小洞。是奧特莉。1這時(shí),奧特莉出現(xiàn)了,她穿著一件和迪比一模一樣的大衣!【設(shè)計(jì)意圖：這一口袋的吻,讓迪比快樂地學(xué)習(xí)、游戲、交朋友了。1“我當(dāng)然要媽媽的吻啦!”迪比開心地說,“永遠(yuǎn)都要!”互動:晚上迪比主動提出,明天可以不用穿大衣了,他自信的知道自己能應(yīng)對學(xué)校的生活。假如你也有媽媽一口袋的吻,你會怎樣用呢?快用自己的筆去描繪吧?【設(shè)計(jì)意圖： 這樣的設(shè)計(jì)使得文本的情誼和生活中的真情巧妙地結(jié)合在了一起，有力地激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)和寫作的熱情，將讀與寫結(jié)合了起來。教學(xué)過程1. 出示PPT(p1)同學(xué)們，請看大屏幕：畫面上，是一幅月色圖。真是意想不到！好，看右邊繼續(xù)了解扎莫隆，豎起你的小耳朵。6. 出示p9，念本頁文字，生齊讀高潮句：“月亮，我來了！”歸結(jié)：摔腫了臉鼻，失敗了！這個(gè)辦法好嗎？7. 出示p10，介紹本頁內(nèi)容玩具商達(dá)芙內(nèi)出場，生齊讀右頁文字（提莫隆訴苦）。11. 出示p16，簡介頁面內(nèi)容，連續(xù)出示p1P18，生齊讀P18頁文字。小結(jié)：這個(gè)故事充滿著溫暖，更充滿著大膽的想象。通過觀察夸張、變形的圖畫，大膽地表現(xiàn)。二、閱讀理解繪本 (3分鐘)看封面。這本書由河北教育出版社出版。A、我爸爸什么都不怕，連壞（hu224。B、他可以從月亮上跳(ti224。（大家看這名黑人選手可是美國短跑最厲害的運(yùn)動員劉易斯）師：看到這兒誰能再說說我爸爸怎么樣？過渡：還想繼續(xù)看嗎？(3分鐘)出示下一幅圖：爸爸呢？請你來給圖畫配上一句話。再看，爸爸像魚會游泳，游泳得很快。我爸爸像河馬一樣跳舞，很愉快。出示最后的圖畫。原來所有的書都可以反過來讀，我愛爸爸，爸爸也愛我。爸爸像整天笑瞇瞇的河馬一樣快樂。C、那為什么要這樣畫呢？指名生說。繪本教學(xué)設(shè)計(jì)7一、教學(xué)目標(biāo)1．通過審辯式思維訓(xùn)練，使學(xué)生在閱讀中學(xué)會推理、質(zhì)疑、提問、分析、比較。她們?yōu)槭裁床恢С痔蕴?？?）當(dāng)遇到烏鴉時(shí)得知獅王二十八世已死，陶陶是該回家呢，還是該繼續(xù)前行？（5）你知道大家為什么叫烏龜陶陶為“犟龜”嗎？她真的脾氣固執(zhí)不聽人家的勸告嗎？《犟龜》的情節(jié)流程圖（1）你是如何看待犟龜這個(gè)人物的？你認(rèn)為他真的很“犟”嗎？（2）你如何看待勸淘淘放棄的這些人？爬著爬著，陶陶在路上又遇到了壁虎茨茨和烏鴉阿嚏。師：“……就這樣，陶又走了許多天，越過種種障礙，穿過了樹林和沙地，日夜不停地趕路。）師：喜歡這個(gè)結(jié)局嗎？為什么？（學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥）（6）為什么叫烏龜陶陶為“犟龜”？她真的脾氣固執(zhí)不聽人家的勸告嗎？（她聽了蝸牛師師的話，掉頭往回走。如在探究同伴不支持淘淘的原因時(shí)，有意識引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑教材，謹(jǐn)慎且全面地分析諸因素與淘淘赴宴的關(guān)聯(lián)。通過“犟龜”教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新實(shí)踐，結(jié)合研究者的理論和實(shí)踐，現(xiàn)總結(jié)了幾點(diǎn)個(gè)人的想法：第一，在教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容設(shè)置時(shí)，精準(zhǔn)、清晰、合乎邏輯地滲透批判性思維傾向。教師在教學(xué)過程中使用教學(xué)方法時(shí)，要注意批判性思維傾向和技能的滲透。教師在理性觀察課堂教學(xué)效果和檢測學(xué)生學(xué)習(xí)效果，不僅要參考自身的執(zhí)教感受和評課教師的建議，更要采用科學(xué)的方式，通過教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)效果檢測試題等途徑，通過真實(shí)客觀的數(shù)據(jù)，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。于是，逃家小兔的故事就誕生了。師過渡：故事就在這一逃一追中開始了，（張貼小兔 兔媽媽）請小朋友豎起耳朵，邊看圖畫，邊看文字，對照著來聽一聽這個(gè)小故事。（課件出示釣魚彩圖）小溪里的水，又冰冷又湍急，兔媽媽為什么還站在河中間啊？師：這都是在關(guān)心，愛護(hù)自己的寶寶呀?、軒煟哼@幅圖沒有文字，可細(xì)心的孩子卻發(fā)現(xiàn)兔媽媽釣魚如何與眾不同？師：一下就抓到了細(xì)節(jié)處，真是看圖高手。仔細(xì)瞧瞧，她帶上了哪些登山工具呢？（生觀察圖）師：兔媽媽可是做好了長途跋涉的準(zhǔn)備啊！師：我們再來看這座山，這是一座怎樣的山呢？誰來形容一下？師：山多高多陡?。∶鎸@樣高的山，兔媽媽心里在想什么？師：是呀，不管山有多高，路有多遠(yuǎn)，兔媽媽始終不會放棄逃家的小兔。師：兔媽媽在追小兔時(shí)變成什么最困難，誰來說？預(yù)設(shè)：馬戲團(tuán)圖生：變成走鋼