【正文】 啃啊啃啊。你在繭里面呆了兩個多星期。你再不敢吃太多的東西了，你只啃穿了一片可愛的綠樹葉，這一回，你感覺好多了。星期四，你啃穿了四個草莓，可你還是餓得受不了。原來你餓了啊，要尋找好吃的東西呢！星期一，你啃穿了一個蘋果。然后，他就在繭殼上啃出一個洞洞，鉆了出來......他已經是一只美麗的蝴蝶了?。恳淮沃v到一張畫面的最后一句，老師用動作和語言表達毛毛蟲的“餓”，引起孩子們的興趣。 現(xiàn)在他一點兒也不餓了——他也不再是一條小毛蟲了。星期五，他啃穿了五個桔子，可他還是餓呀?？伤€是覺得餓。請大家閉上眼睛：十，九，八，七？？（這是第一周常用的方法，希望能起到培養(yǎng)他們靜心的作用） 好了，睜開眼睛——（屏幕上已播放了第一張幻燈片）生：哇，毛毛蟲！師：老師送給大家的故事是《好餓的毛毛蟲》，跟著老師讀——《好餓的毛毛蟲》（邊領讀，師邊用手揉著肚子作好餓狀，請小小毛蟲們也學著師的樣子，皺著眉頭，揉著肚子？？呵呵，真好玩兒?。┯心奈恍∨笥芽催^這個繪本故事呀？（老師最喜歡愛看書的小朋友了，來，咱們握個手吧！我們是好朋友了，愿意幫老師一個小忙嗎？與聽過故事的小朋友咬耳朵，私下說句秘密的話：好好再聽一遍，聽完后就能響亮而自信地回答問題得獎券了。3。那么，在課外閱讀上，對于聽說讀寫語文綜合能力的培養(yǎng)，該怎么滲透、訓練，這個度該如何把握，哪樣的訓練是有助于課外閱讀的形式？繪本教學設計9教學目的：1。課最后，給孩子們推薦了此類繪本閱讀同樣暢銷受歡迎的書，讓孩子把自己的想法用手繪寫的方式記錄下來，親近繪本，充盈繪本，讓閱讀之路從此漫長下去，讓閱讀充盈到生活與學習中去，讓書成為孩子們的良師益友。既訓練了他們的想象力，又訓練了他們的說話能力。所以，不僅要引導學生“悅”讀，還要在“樂”寫上做文章，尋找孩子表達的興奮點，激起孩子們強烈的表達欲望。二、品味，以發(fā)現(xiàn)圖畫深意為重點課上，抓住“釣魚圖”“爬山圖”這兩幅圖，巧設疑問，引導學生關注畫面的意義指向。二是重視學法的指導，相機進行語言、思維的訓練。瞧：（聯(lián)系生活播放畫面）師．孩子們，今天放學回家，看到媽媽，你一定有許多話要說，你會對媽媽說些什么呢？師總結：在媽媽呵護下的孩子是甜蜜的，幸福的。生：我覺得變成大樹也很困難。瞧，兔媽媽危險嗎？（出示彩圖）生：隨時可能有生命危險。 （師生合作讀）三、引發(fā)共鳴，體會“愛”預設：猜猜、讀讀 “四變”故事①師：兔媽媽這樣一路追隨，可小兔就是那樣調皮，它又像孫悟空一樣變變變。⑤你們說小兔上鉤了嗎？⑥師：誰愿意來當一當這淘氣的小兔和細心的兔媽媽呢？（分角色朗讀）師：多有趣的母子倆啊！指導“二變”（爬山圖）①師：頑皮的小兔可不想被媽媽就這么抓回家，他又變了！猜猜它會變成什么呢？（引導學生認真觀察圖，說圖）生：高山上的大石頭。師：這是一個聰明的媽媽生：我會變成小魚，天天陪伴在小兔身邊。猜一猜這本書可能寫什么內容呢？（預設：小兔為什么要逃家？它都逃到什么地方？二、共讀故事，觸摸“愛”（一）情景導入師：想知道作家為我們講述一個什么故事嗎？（想）趕緊坐正姿勢注意聽（師配樂讀圖一文字）師：生活這樣幸福美好，有媽媽無微不至的照顧，小兔為什么會突然要離開自己的家呢？誰來猜一猜？師：小兔呀，你這么小想離家，媽媽放心嗎?媽媽會擔心什么？師：媽媽這么多擔心，她全都藏在心里，但嘴上卻漫不經點地說：誰來讀（指名讀）師小結：多親切的媽媽呀，讀書就要這樣，把圖片和文字結合起來思考。秉持發(fā)展觀動態(tài)地看待教學設計，根據(jù)教學對象、教學條件等主客觀因素的變化，在教學前因地制宜地作出相應調整。在教學過程中，傳授方法，給學生體驗批判性思維魅力、鍛煉批判性思維技能、增強批判性思維傾向的空間和時間。在設置時，要尤為注意對學生學生批判性思維傾向和批判性思維技能的元認知能力的培養(yǎng)。這些素材及故事等內容所呈現(xiàn)的方式更加多元化，教師的教學目標更具備指向性、教學方法更具針對性、評價機制更具科學性。對比歸納《犟龜》與《龜兔賽跑》中兩只龜?shù)南嗤c和不同點。（4）參加慶典的動物中，你們看到“蜘蛛發(fā)發(fā)”和“蝸牛師師”了嗎？為什么看不到他們？小結：不上路，就不會看到旅途中美麗的風景，不上路，就一直過著重復而單調的生活，不上路，就永遠遇不到隆重的慶典。）她們之間又會發(fā)生什么故事呢？請你當回小作家，說說烏龜陶陶與壁虎和烏鴉相遇后發(fā)生的故事。二、教學過程：（1）隨著時間發(fā)生了變化，樹上的鳥的數(shù)量也發(fā)生了變化。教學后記：本書的作者是安東尼布朗，他對爸爸的思念是那樣的富有意味，他和我們東方人一樣，都那么深深地愛著自己的父親，只是，表達的方式不同，他是用陽光一樣溫暖的色調，描繪了卻爸爸的可愛，幽默等許許多多特點。1學到到這里想不想也為你爸爸畫張像，也能寫上一句話？A、學生創(chuàng)作。爸爸游泳時像魚一樣靈活。因為他是我的爸爸，平凡的他在我的眼里好偉大，所以安東尼就這樣表達。(2分鐘)看看這幾幅畫，是不是很有趣呀？咱們來猜一猜，想想安東尼還會畫些什么呢？（爸爸像章魚一樣游得快，我爸爸像小蜜蜂忙碌，爸爸像豬一樣吃得多，像企鵝一樣不怕冷……）(3分鐘)好，帶著你的猜想我們接著往下看：A、有時候，他又很溫柔，像我的泰迪熊一樣B、我爸爸像貓頭鷹一樣聰明（傳說貓頭鷹是智慧的化身）C、有時也會做點傻事（把頭發(fā)梳得像掃把）看了這些，你又想對安東尼的`爸爸說些什么？看，他舉著掃帚等著你夸獎他呢!(3分鐘)讓我們接著往下看，我爸爸還有哪些時候很棒？A、是個偉大的舞蹈家B、他是了不起的歌唱家C、他踢球真棒D、還常常逗我哈哈大笑(2分鐘)師：誰來說一句話送給安東尼的爸爸，（出示下一張PPT）把人家的話變成自己的話也是創(chuàng)造。再看幾幅圖（兩幅）任意選擇一幅說說：我爸爸像（ ）一樣（ ）。爸爸很胖，所以很能吃。D、他敢跟大力士摔跤(shuāi’jiāo)。n)大野狼(yě l225。(3分鐘)指導看圖。布朗”。萌發(fā)孩子對爸爸的情感，愛自己的爸爸。同學們，你們明白了嗎？最后，請參觀我的月亮書屋，我要向大家推薦幾本有趣的書。，你想對大家說什么？（哪些物品），請詳細說說。繼續(xù)出示p13，介紹本頁內容，歸結：又栽了下來，可憐的提莫??！9. 出示p14，介紹本頁內容（吹玻璃阿爾貝、鉛球伯努瓦、鳥語馬爾戈、閑人馬洛），歸結：大家的辦法都幫不了他，唉，不幸的提莫?。?0. 出示p15，引導思考，想一想、說一說，你能幫他想一個更好的辦法嗎？討論下，看誰的辦法更好。（1次）4. 出示p6，念本頁文字，繼續(xù)出示p7，引導思考：藥丸弄丟了，提莫隆的心里該是多么地（ ）啊?。航酉聛恚崮趺醋瞿?？生回答，點評。好，故事開始了，請大聲地讀出這本書的名字：《遮月亮的人》。，能體會人物的內心世界，對與故事有關的問題，能發(fā)表自己的看法。學校也是一個充滿愛的地方。最后,才發(fā)現(xiàn),原來是自己的大衣與朋友奧特的換錯了。然后,兩人一起走回教室?！皨寢尩奈嵌嫉舫鋈チ?”迪比氣呼呼地說。吃過午餐,到了游戲時間。一滴菜汁濺到了迪比的眼睛里。他想象著媽媽就在身邊,頓時勇敢了許多。迪比這時還穿著大衣呢。當他們走到學校的時候,迪比站在大門口不動了。】二、講述故事:迪比上學啦!上學第一天,迪比就學會了和同學們排好隊走進教室,學會了把大衣掛在衣鉤上……當老師點名的時候,他要回答“到”。教學難點：培養(yǎng)孩子獨立自主的能力。希望這個故事幫助孩子們度過開學初的適應期,帶給孩子們勇氣和力量。第二天他就不想去了,媽媽很堅決,送迪比上學時告訴他,在他的口袋里裝了好多吻,如果迪比想媽媽了或者有困難了就拿出一個,想象媽媽就在身邊幫助他。師巡視指導。這還不算，他趁老師 ，竟在凳子上，使勁身子，把自己的手 了前面 。 課上，大家都 在位置上，地。板書課題：圍繞中心句寫一段話四、仔細觀察，學習方法觀察第二幅圖。老師觀察到的結果是這樣的：大衛(wèi)愛賴床。嗨，大衛(wèi)您好，我是沁園路小學的 ，我喜歡，你愿意和我交朋友嗎？（師及時點評）你覺得大衛(wèi)會是一個怎樣的孩子呢？學生自由猜測，師板書相關詞語。請把心情再放輕松點吧。【教學重點】學習圍繞中心句寫一段話的寫作方法，從繪本插圖中選擇其中的一個場景，嘗試把故事寫具體。強調繪本閱讀后的寫作，是學生進行一個再創(chuàng)造，實現(xiàn)再提升的過程。好朋友見面會做什么？學跳動作3：招手，招手，扭一扭；握手，握手，扭一扭；（拉手）跑跑跑跑，停一停（看朋友）。配合音樂完成完整的舞蹈。出示P6中的①②，幼兒說對話。（小蛇還會怎么樣，再扭一扭）出示P2，遇見大水坑，小蛇會怎么過去呢？（幼兒說并做）出示P3中的①②③，幼兒表述并作動作，學做基本動作2：拱一拱，縮一縮。活動準備：音樂：田納西搖擺舞曲?？墒牵拖裥⊥米雍痛笸米影l(fā)現(xiàn)的那樣：愛，實在不是一件容易衡量的東西。”大兔子把小兔子放到用葉子鋪成的床上。他望著灌木叢那邊的夜空，沒有什么比黑沉沉的天空更遠了。小兔子可真愛大兔子啊，你也能用這個句式表達一下你對父母的愛嗎？可以參照圖片“我愛你，像、那么、（小組交流匯報）面對小兔子的愛，大兔子卻說（配樂：我愛你，遠到跨過小河，再翻過山丘。（指讀）師讀大兔子。（讓學生觀察圖，看小兔子的動作）小兔子用伸手臂的動作來表達自己的愛，如果你也用這個動作來表達對長輩的愛，（老師示范愛的不同程度），你會怎么做？你為什么會把胳膊伸的這么直？（生：非常愛家人等）小兔子和你的想法是一樣的。繪本就是圖畫書，它是由精美的圖畫和優(yōu)美的文字組合成的。這就是這本書的封面，請你仔細觀察。教學重點：通過閱讀交流，感受長輩無私、偉大的愛。2061年那天到來的時刻，也許有人終將完成它——一段記憶、一顆牙齒、一整個宇宙、一句75年的諾言。“爸爸，我剛剛做了一個夢！”“什么夢？”（爸爸咖啡都煮好了，已經喝上了哈）“秘密！”這個秘密，屬于小男孩和哈雷彗星，是他們之間的一個約定 哈雷向小男孩告別說：“我要繼續(xù)去旅行了”小男孩說：“那我們約好了，你一定要再來哦！” 恩，75年后見！】 就這樣，哈雷彗星走遠了，他繼續(xù)去旅行了。每天，太陽沉到海里，是去找他的記憶嗎？記憶會不會就是藍色的呢？后來，車子開到了一個地方天已經黑漆漆的了可是爸爸卻把車子熄火，四周變得好安靜。）天空是藍的給大家看一幅畫，都能看到什么？大家猜一猜這是什么地方？飛機、大樹、天空海是藍的大家猜一猜這是什么地方？你能看見什么？大家都穿著泳衣在大海里游泳，有的人在曬太陽，有的爸爸抱著自己的孩子在玩球，還有一頭大象，他的背上躺著一個小男孩，還有剛才那架飛機的倒影。同學們，今天這節(jié)課，老師給大家推薦一本書《宇宙掉了一顆牙》。通過本節(jié)課推薦閱讀，激發(fā)學生對《宇宙掉了一顆牙》這本書的閱讀興趣，進而培養(yǎng)學生閱讀繪本的興趣并受到愛的熏陶，感悟生活的美好。其次是要教給孩子一定的閱讀方法。推薦圖畫書給孩子閱讀，首先要學生的閱讀興趣，這節(jié)課在為孩子創(chuàng)造了寬松的閱讀環(huán)境后，利用“猜”故事，“說”故事，“講”故事等多種形式引起孩子的閱讀動力。教學目標了解什么是繪本，了解《宇宙掉了一顆牙》的基本內容，學習閱讀繪本的基本方法：仔細觀察、展開想象、反復閱讀、相互交流。教學準備《經典繪本閱讀推薦》.ppt 教學過程：一、談話導入，明確本節(jié)課目標。初步感受承諾的意義。這天傍晚，小男孩和爸爸一起出發(fā)了，車子一路向前，越過小小的山丘?！?后來，小男孩醒了一直在搖晃的那顆乳牙也終于掉了。也許不是每個承諾最終都能實現(xiàn)，但通過這個故事，能讓一個承諾不斷延續(xù)下去。通過閱讀，激發(fā)學生對繪本的興趣。教學過程：一、走入繪本今天我們來上一節(jié)繪本課（出示封面）?！恫虏挛矣卸鄲勰恪肥且徊渴澜缰睦L本。我們讀繪本的第二個本事是“看”，看圖上的內容來猜故事情節(jié)。（師讀大兔子）師：誰的愛更多？小兔子又有了一個好主意，他倒立起來，把腳撐在樹干上。）師：小兔子喊起來（指導朗讀）小河很遠哪，還要再響一些！練習句式。他太困了，想不出更多的東西來了?！芭?，這真是很遠，”大兔子說，“非常非常的遠。”）三、升華主題同學們，你們說大兔子和小兔子誰更愛對方呢？（討論、交流）同學們說的都很有道理，（出示封底：其實當你很愛、很愛一個人的時候，也許，你會想把這種感覺描述出來。感受集體舞中與同伴合作的樂趣。學做基本動作1：看一看，扭一扭。（休息一下）出示P5，一個接一個，教師帶頭和孩子們依次抓著前者的衣服，用“走走走走，停一停（加入動作：看身后同伴）”繞一圈?；貞浝L本，教師用故事情節(jié)，提醒幼兒將基本動作串連。幼兒按圈設分成小蛇（站里圈），小動物（站外圈）幼兒兩兩，面對面。繪本教學設計3【設計理念】“繪本作文”指以繪本作為教學的主要媒介形式。2. 激發(fā)兒童的表達欲望和寫作興趣?？吹胶竺婺敲炊嗟穆犝n老師，你們的心情怎么樣?不緊張吧。這個小男孩的名叫大衛(wèi)，誰來跟他打個招呼。師及時點評。你覺得老師寫得怎么樣？好在哪里呀？（仔細觀察 合理想象 動詞用得好）想不想跟老師學習這個寫作的本領。大衛(wèi)愛搞惡作劇。他用 當畫筆，把原本的紙上畫的 。學習剛才的表達方法圍繞“大衛(wèi)總是安靜不下來”和“大衛(wèi)愛在桌子上亂畫”寫一段話。繪本教學設計4繪本內容簡析:鼴鼠迪比要上學了,第一天他很新鮮,對學校的一切都充滿好奇,還做的很好。因為一年級結束這個長長的暑假一定會讓孩子對學校有很多的向往,就像第一天上學的鼴鼠迪比,但是緊接著伴隨著課堂、作業(yè),很多孩子的“新鮮勁”一過,就開始向往家里的溫暖,這個故事將引導孩子們明白:學校依然有愛,媽媽的愛、伙伴的愛,還有老師的愛。教學重點：感受媽媽的愛?！驹O計意圖：用學生喜聞樂見的動物進行導入，容易激發(fā)孩子學習的熱情和積極性。媽媽和迪比走在上學的路上,他們穿過這片樹林才能達到學校?！可险n鈴響了,所有的同學都排好隊走進教室。迪比又從口袋里拿出了一個吻。老師給同學們讀了一個故事,然后讓大家一起討論,迪比很勇敢,還舉手回答了一個問題呢。迪比