【正文】 想活動中體會窮人的美好心靈。窮人教案篇2《窮人》教案一、教學要求1．理解課文內容，了解沙俄時代窮人的悲慘生活和他們的美好心靈。足以說明漁夫和桑那一樣有關心他人的美好心靈?！翱烊?，別等他們醒來”漁夫不僅同意把孩子抱來，而且催促桑那把孩子抱回來，怕孩子醒來看到母親死去的慘象。有五個省略號，表示桑娜思緒的斷斷續(xù)續(xù)，讀時中間應稍有間歇。小結：我們在閱讀過程中，理解語言文字的同時，標點符號也是不可忽視的重要內容。襯托出了她等待丈夫焦急的心情。她想到了丈夫撫養(yǎng)自己5個孩子的艱辛，現(xiàn)在又多了2個孩子，這不是雪上加霜嗎?這是哪一處?(她忐忑不安的想：他會說我什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……)可能是有什么聲響使桑那以為丈夫回來了，然后又判斷出不是丈夫回來了的一處是?(是他來啦?不，還沒來!……)還有自己對自己的責怪的省略：明明知道丈夫養(yǎng)活5個孩子夠苦的了，為什么還要抱他們回來呢?今后的日子怎么過啊?接著她猜測丈夫會打她，但是她一點也不后悔，心理反倒安定下來的省略：誰讓我這么做了?既然已經(jīng)抱回來了，就由他打吧?自己受點皮肉不算什么，只要這2個孩子有了著落，我挨打也值得了，我也心甘情愿了。重點點撥的句子：“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可”。板書(桑娜，漁夫)誰來讀讀課文，讀的時候注意讀準字音，邊聽邊想，托爾斯泰給我們講了一個什么故事?三、課文先寫的什么，再寫的什么?最后寫的什么?瀏覽課文，看誰能把課文分為三部分?(等待丈夫──抱回孩子──催促桑娜。精選窮人教案范文合集九篇窮人教案篇1一、交代課題，板書課題簡介作者：以前我們讀過托爾斯泰的什么作品?(跳水)托爾斯泰是俄國偉大的的作家，他雖然出身貴族，但是同情被剝削壓迫的農(nóng)奴。)你能用幾個字來概括對窮人的印象?板書(善良)那么他們的善良表現(xiàn)在哪些地方?請把你最感動的地方畫出來，寫幾句自己的感受?！八话驳南耄核麜f我什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦?不，還沒來!……為什么把他抱過來啊?……他會揍我的!那也活該，我自作自受…..恩，揍我一頓也好!”六、體會省略號的作用你從省略號體會到了什么?表示人物內心活動的內容時斷時續(xù)。師小結：由矛盾到平靜的心理活動的描寫，對表現(xiàn)桑那的品質起著重要的作用，成分表現(xiàn)出了她對西蒙一家的關心和她善良的品質?！爸x謝上帝，總算活著回來了……我不在家，你在家里做什么呢?”表示對打魚時不幸遭遇的情景的省略。出示課件：怎樣才能讀好桑娜忐忑不安的心理描寫和她與漁夫的對話?再出示課件：描寫桑娜忐忑不安心情的部分，讀的時候首先要注意語調。其次要注意重音，如“夠”、“受”、“揍”“活該”“也好”等都要讀得稍重，加以強調。漁夫完全為著孩子著想，至于自己生活負擔如何，完全沒有考慮，看漁夫的心地多么善良。小結：在抱回孩子的這這件事上，桑那和漁夫事先力量了嗎?沒有商量而想法和做法完全一致，叫什么?(不謀而合)說明了窮人和窮人的心是相通的。2．學習本課生字新詞，理解重點詞句。2．續(xù)編故事，展開想象。托爾斯泰。5．用幻燈片展示本課生詞。第一、二自然段是第一段,講漁大的妻子桑娜在海風呼嘯的夜晚，焦急地等待丈夫出海歸來。五、練習概括課文的中心思想1．提出練習要求：把整篇文章連起來想一想，這篇課文講了一件什么事情，表達了怎樣的思想？2．學生按要求練習概括中心思想。（課文太長，先弄清中心、理清思路有利于學生更好地理解課文及文章主人公的語言和行為。學習含義深刻的句子，指導學生合理的想象?！窘虒W準備】幻燈片。出示幻燈：桑娜和漁夫從早到晚的干活，還只能。寡婦的日子!他們!學生練習填寫。同學讀自己畫的句子。四、體會漁夫的品質不僅桑娜有這樣的品質，還有誰有呢?(找出描寫漁夫品質的句子學習?！景鍟O計】窮桑娜漁夫西蒙人抱熬擔憂害怕堅定善良寧可自己受苦，也要幫助別人【教學反思】真正的語文課堂，不受標簽式“結論”的束縛，不受引人入彀而又無關宏旨的“問題”的糾纏，不受預定“程式”的干擾，它應該是學生輕松自由、情趣盎然地學習語文的樂園?！白砸詾槭恰笔降恼n文剖析有余，“舉一反三”式的能力訓練不足。長此以往，學生語文學習的興趣減退，主體意識淡化，成為了“知其然而不其所以然”的被動學習者，語文課的生機與活力，從何而來?不少語文老師教了幾十年語文，到頭來越教越不知道如何教。筆者這么說，無意于否定語文課堂教學的成績，更不是否定語文教師的辛勤勞動。同樣一篇課文，不同的人讀它，所感所悟都不會完全相同。整堂課教學環(huán)節(jié)的設計，體現(xiàn)出教師科學的學生觀和對課文的藝術再創(chuàng)造。譬如，學生根據(jù)文章標題質疑，就自己受感動的地方談體會，自由選擇角色朗讀課文，揣摩桑娜的內心活動，續(xù)寫故事等都是開放性“問題”，沒有固定的答案，沒有條條框框的限制，既有較大的“運動量”，又有較大的“吸引力”，學生怎么不暢所欲言?給語文課“松綁”，教師還得講究教學藝術。在具體的導讀過程中，這樣富有藝術性的地方就更多了，留給讀者去慢慢咀嚼。2．培養(yǎng)學生合理想象的能力。學法引導：1．教師教法引導學生通過討論，感情朗讀，激發(fā)學生情感，深入理解課文內容。2．展開想象，續(xù)編《窮人》這個故事是難點。（二）學生活動設計1．自讀自悟，勾畫重點詞句，質疑問難。窮人教案篇5教學目標：通過理解課文內容，了解沙俄時代窮人的悲慘生活，教育學生學習漁夫和桑娜勤勞、善良、樂于助人的美好心靈。教學難點：續(xù)編《窮人》的故事。這節(jié)課我們來學習《窮人》這課的最后一部份內容。深層研讀讓學生通過認真研讀體會合作探究的學習方式。生：寫漁夫出海歸來，聽說西蒙死了，主動提出搶回孤兒，夫妻不謀而合。（1）要把握故事情節(jié)的主線，把握人物的性格特點。漁夫：憨厚正直，關心他人的美好的心靈。教學過程：第一課時(一)導入著名的美國作家海明威曾說過這樣一句話，“貧窮的人往往富于仁慈。我們在以前曾經(jīng)學過他寫的《跳水》一課。(三)初讀課文，整體感知，思考：本文寫了幾個窮人?寫了窮人的什么事?你感覺這些窮人怎樣?你還讀懂了什么?本文是按什么順序敘述的?(1)學生用簡要的語言概括課文主要內容。從“補”、“破帆”、“勉強填飽肚子”、“吃的是黑面包”、“菜只有魚”等看出桑娜家生活艱難。③體會到桑娜內心很善良，從“上帝啊，保佑他，救救他，開開恩吧!”等處可以看出。當她看到兩個可憐的孩子，她樂于助人的本性不可抑制地表現(xiàn)出來，她什么也沒想毅然決然地把孩子抱回家里，充分體現(xiàn)出桑娜的善良。他覺得愧對丈夫，“他會揍我的”、“揍我一頓也好!”說明桑娜為救人之難，寧愿自己皮肉受苦，甘愿承