滬科版31科學(xué)探究：聲音的產(chǎn)生與傳播(教案)-wenkub
2024-11-15 05 本頁面
【正文】 聽覺良好的張倩在一間門窗緊閉的房間內(nèi)，靠近單層玻璃的窗戶能聽到室外喜鵲的歡叫聲；此時王麗正站在對面房內(nèi)的窗前，此房間的窗戶也是緊閉，她靠近的窗戶玻璃是雙層玻璃做的（雙層玻璃的夾層內(nèi)被抽成了真空），他卻幾乎聽不到室外喜鵲的“歌聲”。15℃聲音在空氣中的速度為340m/s。【討論交流】月球上的宇航員如何交談？登月宇航員們雖近在颶尺，也只能靠無線電話交談．【拓展】如圖發(fā)聲的鼓面在振動，會在空氣中激起向周圍傳播的聲波．聲音也是一種波。再把空氣逐漸放回玻璃罩內(nèi)，聲音又逐漸加強(qiáng)．【小結(jié)歸納】空氣能傳播聲音，真空不能傳播聲音?！緫?yīng)用】讓學(xué)生能夠說一些發(fā)聲作振動的實例生：敲擊鑼、鼓靠鑼、鼓面振動發(fā)聲；彈奏樂器：胡琴、吉它靠琴弦振動發(fā)聲．【想一想】 哪位同學(xué)知道蜜蜂、蒼蠅、蚊子在飛舞時如何發(fā)出“嗡嗡”聲？【點撥】它們是靠翅膀振動發(fā)聲的．蟋蟀發(fā)聲時復(fù)翅舉起與背部成450 角，左復(fù)翅上有音銼，右復(fù)翅上有刮器(發(fā)音鏡)，左右復(fù)翅迅速左右開會使復(fù)翅振動．蝗蟲也是靠音銼和刮器發(fā)聲，但蝗蟲的音銼、刮器長的部位與蟋蟀不同．蟬靠腹部第一節(jié)兩側(cè)的兩片彈性薄膜即聲鼓振動發(fā)聲．大家能舉出發(fā)聲體不振動的實例嗎？ 生：啞然聲音的傳播：【做一做】進(jìn)行“土電話”游戲，引入聲音是怎樣傳播的這個課題。（二）合作交流，解讀探究聲音的產(chǎn)生 【做一做】教師要求學(xué)生利用身邊物體或自帶器材(如音叉、燒杯、水、紙屑、尺子振動、聲帶振動、擊打紙片等)發(fā)聲【提示】教師提醒學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)問題。二、教學(xué)重點難點重點：通過實驗探究，初步認(rèn)識聲產(chǎn)生的條件與傳播條件，經(jīng)過觀察物體的發(fā)聲現(xiàn)象，能簡單描述發(fā)聲體的主要特征難點：設(shè)計探究的實驗,能分析、解釋簡單的聲現(xiàn)象三、教學(xué)準(zhǔn)備《科學(xué)探究：聲音的產(chǎn)生與傳播》課件、音叉、水、玻璃杯等四、教與學(xué)互動設(shè)計（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課【導(dǎo)語一】播放一段錄象讓學(xué)生注意觀察所發(fā)生的現(xiàn)象：欣賞影片中各種各樣的聲音，以激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情.【導(dǎo)語二】我們生活在充滿聲音的世界之中，每天聽老師講課獲取各種知識，聽電臺廣播新聞了解天下大事，聽音樂陶冶情操．我們生活在充滿聲音的世界里，聲音是自然界普遍存在且非常直觀的現(xiàn)象。，聲音在不同介質(zhì)中傳播速度不同 【過程與方法】？如何傳播的？，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和初步的研究問題的方法。【情感、態(tài)度與價值觀】、組織和學(xué)生的探究活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理?！緦?dǎo)語三】教師組織學(xué)生觀察：課本圖3－1到圖3—4四幅圖，讓學(xué)生模擬它們發(fā)聲，激活課堂氣氛。進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)行實驗探究，處理可能出現(xiàn)的問題?！狙菔尽咳鐖D所示的廣口瓶內(nèi)放一個音樂芯片，在瓶口塞上插有玻璃管的軟木塞．（1）此時，你能聽到音樂聲嗎？答：能夠．（2）用抽氣機(jī)將瓶內(nèi)的空氣抽出，在抽氣機(jī)向外抽氣的過程中，你聽到的音樂聲有什么變化？答：聲音逐漸變?。?）如果把瓶中的空氣完全抽出來，我們還能聽到聲音嗎？答：不能．【點撥】聲音在空氣中的傳播，隨著空氣的減少，引入“真空”概念?！鞠胍幌搿客ǔＮ覀兟牭降穆曇羰强靠諝鈧鞑サ模M織學(xué)生觀察：課本圖3－1圖3—12兩幅圖它們在聲音傳播方面能說明什么問題？液體、固體可以傳聲 【議一議】請同學(xué)們舉些液體、固體傳聲實例【點撥】將要上鉤的魚，會被岸上說話聲或腳步聲嚇跑．魚也能被它們喜歡的聲音吸引，漁民可以利用電子發(fā)聲器把魚吸引到網(wǎng)里．將一振源(機(jī)械表等)放在塑料袋里，然后把塑料袋密封后放在水里，能聽到機(jī)械表走動聲。波是物質(zhì)運動非常重要的一種形式。（三）應(yīng)用遷移，鞏固提高類型之一：聲音是由物體的振動產(chǎn)生【例1】如圖所示，敲響右邊的音又，左邊完全相同的音叉也會發(fā)聲，并且把泡沫塑料球彈起．這個實驗說明了什么?解析：右邊音叉的振動通過空氣傳給了左邊的音叉．使左邊的音叉也振動發(fā)聲，并且把泡沫塑料球彈起【變式1】振動聲音的情況是多種多樣的，例如，人說話、唱歌的聲音是靠______的振動；鳥叫聲是靠鳥的氣管和支氣管交界處______的振動；蟋蟀叫聲則是靠____________的振動。運用所學(xué)的物理知識，解釋為什么王麗在乙房間內(nèi)幾乎聽不到室外喜鵲的“歌唱笑聲”，而張倩能在甲房間聽到室外喜鵲的“歌唱聲”？張倩和王麗在兩個房間內(nèi)都能看到室外樹上的鳥，而只能在張倩的房間聽到室外的鳥叫聲，對此你能提出一個什么問題？ 解析：(1)王麗所在房間被雙層玻璃隔開,中間抽成真空,聲音可以通過玻璃傳播.(2)聲音的傳播需要介質(zhì),光的傳播需要介質(zhì)嗎? 【變式題】（05年北京市）已知空氣可以傳播聲音，請設(shè)計一個簡易實驗，證明固體也能夠傳播聲音。用橡皮塞蓋在廣口瓶的瓶口并蓋緊，要求不漏氣。同學(xué)乙將耳朵離開桌面（注意調(diào)整耳朵與筆的距離，保證與上幾次實驗相比，耳朵與筆的距離相同），同學(xué)甲在相同的條件下繼續(xù)寫“一”，重復(fù)幾次實驗，都聽不到甲在白紙上寫“一”的聲音。本題的三個小題是個整體，應(yīng)從整體上把握?！咀兪筋}】請你想象一下，如果“”，我們的世界將會有什么變化？請寫出三個有關(guān)的場景。人聽到汽車?yán)葋聿患氨茏尩?（四）總結(jié)反思，拓展延伸 【總結(jié)】(1)聲音的產(chǎn)生(2)聲音的傳播(3)聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同。它是波的形式傳播，稱為聲波，波是傳遞能量的一種形式?？梢詮拇习l(fā)出特定的聲音，并使用特定的儀器接收到回聲信號，并記錄下回聲和原聲之間的時間間隔t，在查出聲音傳播速度v的條件下，即可求出海底的深度.【思考】馳名中外的北京天壇里的回音壁、三音石、圜丘三處建筑有非常美妙的聲音現(xiàn)象，它是我國古代建筑師利用聲音的__________原理造成的音響效果? 解析：天壇里的回音壁、三音石都是利用聲音的反射，分別聽到回聲與原聲而造成的；圜丘是利用回聲與原聲混在一起使聲音更加響亮而造成的。答案：聲音在鐵軌（固體）中比空氣中傳播的快(3)能說明“液體可以傳播聲音”的事例是（）A．我們聽到雨滴打在雨傘上的“嗒嗒”聲 B．我們聽到樹枝上小鳥的“唧唧”聲 C．將要上鉤的魚被岸邊的說話聲嚇跑 D．人在小溪邊聽到“嘩嘩”的流水聲答案：C(4)某人面對山谷對面的山峰喊一聲，1．5秒后聽到回聲，求人與山峰之間的距離． 解析：s=vt=340m/s2=1020m(5)經(jīng)過半年多星際旅行，美國“勇氣”號火星車于太平洋時間3月20日左右，在火星表面成功著陸，如圖所示，并于20時52分向地球發(fā)回第一個信息。通過觀察和實驗初步認(rèn)識聲音產(chǎn)生和傳播的條件。
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