硬筆書法校本課程實施計劃-wenkub
2024-11-15 05 本頁面
【正文】 能力。課程分目標(biāo)：（1）通過書法教育，力求探索中學(xué)生書法練習(xí)與育人相結(jié)合的契合點，最大化的發(fā)揮書法教育的育人功能。培養(yǎng)書法興趣和素養(yǎng)?！焙汀斑M(jìn)行中華民族悠久歷史的教育”，使廣大青少年深刻了解中華民族悠久歷史，美好河山，優(yōu)秀文化。繼承和發(fā)揚祖國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感，有助于進(jìn)行愛國主義教育，挖掘傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，培養(yǎng)人文精神。每月評定一批書法之星、小小書法家。努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣，進(jìn)一步強化學(xué)生雙姿、書寫衛(wèi)生習(xí)慣。通過書法練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、專心致志、持之以恒的精神。通過對同學(xué)們進(jìn)行集體輔導(dǎo)，讓同學(xué)們正確認(rèn)識書寫的重要，端正同學(xué)對待寫字的態(tài)度，教學(xué)中要穿插進(jìn)一些古今中外的名人學(xué)書法的故事，讓同學(xué)們更加清晰明了的認(rèn)識到自己對待寫字的態(tài)度是否端正。使得同學(xué)們正確理解把字寫漂亮的重要性，并將真正的把字寫漂亮貫徹到自己的學(xué)習(xí)中來。讓學(xué)生直接接觸書法，接觸中國文化藝術(shù)之美，傳承祖國傳統(tǒng)文化。繼續(xù)研究學(xué)校書法校本教材。開設(shè)書法園地，進(jìn)行書法教學(xué)宣傳。擬通過書法藝術(shù)教育，陶冶師生情操，塑造健全人格，提高綜合素質(zhì)，完善我校的特色教育。書法不僅是我國民族文化遺產(chǎn)中一顆璀璨的明珠，而且還是“世界公認(rèn)的最高藝術(shù)”。感受中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧和人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品質(zhì)。（5）根據(jù)日常生活需要，運用書法進(jìn)行人際溝通和社會交往。握筆時食指較大拇指稍低(大約一寸左右)。二、基本筆畫橫橫的書寫要領(lǐng)是：起筆重——行筆輕——收筆重。圖示：示范字豎豎畫要寫垂直，因為豎畫在一個字中往往起著關(guān)鍵的支撐作用，豎不垂直，則字不正。圖示：短豎，寫法同垂露豎，只是筆畫較短，短豎要寫得短粗有力。圖示：豎撇，下筆稍重，由重到輕向下行筆，行至撇的長度大半部分處，向左下撇出，收筆時出尖。捺有斜捺和平捺之分。斜捺：平捺：、點 點畫在—個字中就如同人的眼睛一樣重要，是一個字的精神體現(xiàn)。圖示：左點．寫法基本同有點，但行筆方向往下略向左偏一些，收筆時要頓筆。提畫在不同的字中角度和長短略有不同。書寫時下筆處和起鉤處上下應(yīng)在一條垂直線上。斜鉤：臥鉤 下筆稍輕，先向有下(筆畫由輕到重)，再圓轉(zhuǎn)向右水平方向行筆，到起鉤處向左上鉤出，鉤要出尖，但不宜過大。豎彎：1豎彎鉤在豎彎的基礎(chǔ)上，收筆時向上方鉤出，筆畫比豎彎要長一些。豎提：1橫鉤下筆向右寫橫，行筆至起鉤處頓筆向左下輕快鉤出。注意橫要平，豎要直，折要一筆寫成，中間不可間斷。圖示：示范字。使他們真正成為一名既能全面發(fā)展，又能突出個性的合格小學(xué)生。建立學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)結(jié)果并重的評價體系。三、課程內(nèi)容為了全面提高學(xué)生素養(yǎng)，使學(xué)生個性特長得到長足發(fā)展，成為人格健全、有品位、有內(nèi)涵的新一代中學(xué)生，現(xiàn)將課程內(nèi)容分為以下幾個教學(xué)內(nèi)容心理健康教育國學(xué)啟蒙必讀美術(shù)制作大慶精神、鐵人精神四、課程實施及建議：課程教學(xué)結(jié)構(gòu)：教師指導(dǎo)小組交流成果展示師生評價組織形式：班級授課制課時安排：美術(shù)制作課每周1課時，國學(xué)啟蒙必讀每天晨讀十分鐘、每周一節(jié)閱讀品析課，心理健康教育每學(xué)期兩次講座。各班根據(jù)情況在老師的指導(dǎo)下自選書目，每學(xué)期讀書至少在兩本以上；每學(xué)期完成一件自己滿意的美術(shù)制作作品上交。開展班級圖書借閱活動。（5）實用性，國家課程是面向全體學(xué)生的、無法體現(xiàn)面對具體學(xué)生的實用性，通過校本課程和地方課程實現(xiàn)鄉(xiāng)土教育和職業(yè)教育，是世界各國普遍采用的途徑。三、校本課程開設(shè)的目的和意義隨著社會政治生活的民主化與經(jīng)濟生活的多元化發(fā)展，對學(xué)校課程的需求日益多樣化和個性化。因此，校本課程的開發(fā)是實施素質(zhì)教育的需要。２、進(jìn)行前期論證我們以上所開發(fā)的校本課程都經(jīng)過了前期論證。４、確定題目，搜集資料校本課程的開發(fā)首先需要明確主題、范圍與領(lǐng)域。課程的確立我們以學(xué)生的興趣、需求為基準(zhǔn)。
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