最大的麥穗第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2024-11-15 04 本頁(yè)面
【正文】 這句話的理解。背誦最后一個(gè)自然段。聯(lián)系生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)自己曾經(jīng)有過(guò)的錯(cuò)失良機(jī)的事。蘇格拉底讓弟子們?cè)跐撘颇忻靼椎览?真是一個(gè)高明的老師!老師示范理解: 我的追求是想成為一名優(yōu)秀的教師,今天對(duì)我來(lái)說(shuō)摘取最大的麥穗就是認(rèn)真上好這堂課,只有上好每一節(jié)課,把握住身邊的每一次機(jī)會(huì),腳踏實(shí)地地干好每一件事,我才能離我的追求更近!你能聯(lián)系實(shí)際,說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解嗎?指名聯(lián)系實(shí)際理解。有的人則東張西望,一再地錯(cuò)失良機(jī)。因此_________就是你們剛剛______的。即使碰見(jiàn)了,也未必能作出準(zhǔn)確的判斷。比較瘦小的。摘了又隨手扔掉的。他們總以為機(jī)會(huì)還很多,完全沒(méi)有必要過(guò)早地定奪?？纯催@一株,搖了搖頭。該怎樣讀,才能讓弟子們聽(tīng)懂我的要求呢?誰(shuí)來(lái)做蘇格拉底讀一讀?過(guò)渡:蘇格拉底提出要求后于是他們紛紛走進(jìn)了麥地,去摘最大的麥穗,弟子們摘到了最大的麥穗了嗎?結(jié)果怎樣?你從哪兒知道的?三、解讀第二句話“你們已經(jīng)到頭了。(指名說(shuō))過(guò)渡:弟子們是在聽(tīng)了老師的話后,才悟出這個(gè)道理的,要想解決剛才提出的問(wèn)題,關(guān)鍵在于讀懂老師說(shuō)的話,請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀課文16自然段,劃出蘇格拉底說(shuō)的話語(yǔ)。聯(lián)系實(shí)際談?wù)剬W(xué)了課文的體會(huì),并試著寫(xiě)寫(xiě)自己的人生格言【教學(xué)重點(diǎn)】緊緊抓住蘇格拉底的三段話引導(dǎo)學(xué)生層層深入地理解,領(lǐng)悟必須善于抓住機(jī)遇,不能東張西望,錯(cuò)失良機(jī)的道理。背誦最后一自然段。憑借課文語(yǔ)言材料,領(lǐng)悟必須善于抓住機(jī)遇,不能東張西望,錯(cuò)失良機(jī)的道理?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能夠聯(lián)系實(shí)際,理解“追求應(yīng)該是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,這才是實(shí)實(shí)在在的”這句話的意思。二、解讀第一句話課件演示:你們?nèi)湹乩镎粋€(gè)最大的麥穗,只許進(jìn)不許退,我在麥地的盡頭等你們?！碧K格拉底說(shuō)這話時(shí),弟子們完成任務(wù)了嗎?他們表現(xiàn)如何?蘇格拉底用蒼老的如同洪鐘一般的聲音敲響了弟子的警鐘,帶著自己的理解讀,想象蘇格拉底的心情?？纯茨且恢?又搖了搖頭。這段話對(duì)弟子們進(jìn)行了什么描寫(xiě)?仔細(xì)體會(huì)弟子們的表現(xiàn),揣摩弟子們的心理,呆會(huì)兒老師要進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪。光看光搖頭的。準(zhǔn)備嘲笑的。因此最大的一穗就是你們剛剛摘下的。”現(xiàn)在你還認(rèn)為弟子們走出麥地,手中空空如也嗎?他們收獲了一個(gè)重要的人生道理。當(dāng)然,追求應(yīng)該是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,這才是實(shí)實(shí)在在的。(教師點(diǎn)評(píng))創(chuàng)設(shè)情境,多反復(fù)誦讀:“追求應(yīng)該是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,這才是實(shí)實(shí)在在的。創(chuàng)作名言,送給那些需要提醒的人。板書(shū)設(shè)計(jì):最大的麥穗最大的麥穗(追求)眼前的一穗(實(shí)實(shí)在在)第二篇：《最大的麥穗》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《最大的麥穗》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：充分尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的能動(dòng)性和自主性，為學(xué)生提供一個(gè)有利于溝通與合作的良好空間，學(xué)生在研讀過(guò)程中學(xué)會(huì)交流，讀懂課文。教學(xué)重點(diǎn)：著重讀好蘇格拉底說(shuō)的話，體會(huì)弟子們所悟出的道理。那正是大熟的季節(jié)，地里滿是沉甸甸的麥穗。我在麥地的盡頭等你們?！边@時(shí)兩手空空的弟子們才如夢(mèng)初醒，他們回頭望了望麥壟，無(wú)數(shù)株小麥搖晃著腦袋，似乎在嘲笑他們。：弟子們埋頭向前走。他們總以為機(jī)會(huì)還很多，完全沒(méi)有必要過(guò)早地定奪。我們看看蘇格拉底是怎么說(shuō)的？投影出示：蘇格拉底對(duì)弟子們說(shuō)：“這塊麥地里肯定有一穗是最大的，但你們未必能見(jiàn)到它；即使碰見(jiàn)了，也未必能作出準(zhǔn)確的判斷。（最大的一穗是我們的追求，而眼前的穗才是我們要緊緊抓住的機(jī)遇。在人生路上，即使錯(cuò)失了良機(jī)，我們也不應(yīng)嘆息。有的人見(jiàn)到了顆粒飽滿的“麥穗”，就不失時(shí)機(jī)地摘下它；有的人則東張西望，一再地錯(cuò)失良機(jī)。第一句：人的一生仿佛也在麥地中行走，也在尋找那最大的一穗。“最大的一穗”，“最大的”指遠(yuǎn)大的目標(biāo)。（相機(jī)完成補(bǔ)充習(xí)題第四題）機(jī)會(huì)是每個(gè)人都有的，但許多人不知道他們已碰到它。背誦課文最后一節(jié)。沒(méi)有最好，只有更好。2．憑借課文語(yǔ)言材料領(lǐng)悟必須善于抓住機(jī)遇,不能東張西望錯(cuò)失良機(jī)的道理?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能夠聯(lián)系實(shí)際,理解“追求應(yīng)該是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,這才是實(shí)實(shí)在在的”這句話的意思。二、活動(dòng)導(dǎo)學(xué)，精講點(diǎn)撥（一）活動(dòng)一： 1．出示要求：快速瀏覽課文，看看文中蘇格拉底一共說(shuō)了幾句話？動(dòng)筆劃一劃，再放聲讀一讀，想一想該分別用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀。從“搖了搖頭”“又搖了搖頭”“摘了又扔掉”等處可見(jiàn)他們挑麥穗時(shí)猶豫不決，不能當(dāng)機(jī)立斷????9．引讀：是啊！就在挑挑揀揀中，你們已經(jīng)到頭了；就在隨手扔掉時(shí)，你們已經(jīng)到頭了；就在總以為機(jī)會(huì)還很多，無(wú)法定奪時(shí)，你們已經(jīng)到頭了??蘇格拉底的一句話猶如當(dāng)頭棒喝，使弟子們?nèi)鐗?mèng)初醒，讓我們?cè)賮?lái)讀讀蘇格拉底那蒼老的如同洪鐘一般的聲音，來(lái)敲醒人生的警鐘。它是相對(duì)而言的。）這個(gè)道理就在——（第七自然段）出示活動(dòng)二：1．默讀課文第七自然段，想一想你從中讀懂了什么，還有什么不明白誘，巧妙引導(dǎo)，不愧是一位——大學(xué)者！4．總結(jié)：這篇課文重在說(shuō)明道理，但作者卻花了大量的筆墨把事情寫(xiě)得非常生動(dòng)、具體，這種表達(dá)方法就是“借事說(shuō)理”。（達(dá)爾文）（2）機(jī)會(huì)來(lái)的時(shí)候像閃電一樣短促，完全靠你不假思索去利用（巴爾扎克）第四篇：最大的麥穗 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：能正確流利、有感情地朗讀課文。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
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