【正文】 適合運用信息化手段的工作逐步實現(xiàn)信息化管理；對學校的基礎數(shù)據(jù)進行標準化定義，實現(xiàn)數(shù)據(jù)資源的唯一性和權威性；把學?，F(xiàn)有的工作流程進行整合和改造，減少重復工作，提升工作效能；最終構建一個實用、簡便、可持續(xù)發(fā)展的個性化數(shù)字校園平臺，形成一種創(chuàng)新、規(guī)范、有生命力的科學管理模式。（3）優(yōu)化配置。（2）完善設施建設。總體規(guī)劃，重點突破，構建數(shù)字化環(huán)境。（2）實施學校各業(yè)務部門的應用集成，推廣應用網(wǎng)絡教學系統(tǒng)，實現(xiàn)全校教學資源的統(tǒng)一共享與交流。第三階段：2007年1月—2009年12月，實踐研究階段。我們組織課題組成員和實驗班課題組負責人，學習教育教學理論、外地先進教改經驗，討論各塊研究內容的改革思路和具體策略。在這個階段。加強教科研信息的收集、處理、存儲、分析。在教學互動的過程中，既推進我校教育改革的縱深發(fā)展，又促進師生信息能力的提高，努力改進和完善校園信息化環(huán)境，逐步構造適合教師和學生需要的現(xiàn)代化教學平臺；繼續(xù)加強培訓、交流和研究，不斷提高教師實施現(xiàn)代化教學的理論水平和實踐技能；3．研究內容建設一流的數(shù)字化網(wǎng)絡環(huán)境、數(shù)字化的教學資源環(huán)境、數(shù)字化的教學與學習環(huán)境、管理工作環(huán)境，實現(xiàn)數(shù)字化學習、數(shù)字化教學、數(shù)字化科研、數(shù)字化管理和數(shù)字化生活，創(chuàng)建數(shù)字化虛擬空間，實現(xiàn)學校的信息化和現(xiàn)代化。2．研究設想：（1）探索和構建一種新型的教育信息化實踐模式，用三年時間，使我校教育信息化建設達到江蘇省現(xiàn)代教育技術實驗學校的基本標準和要求；用五年時間，創(chuàng)建全國現(xiàn)代教育技術實驗學校。數(shù)字化校園是利用計算機技術、網(wǎng)絡通訊技術對學校的教學、科研、管理和生活服務等所有信息資源進行全面的數(shù)字化，并科學規(guī)范地對這些信息資源進行整合和集成，以構成統(tǒng)一的用戶管理、統(tǒng)一的資源管理和統(tǒng)一的權限控制；通過組織和業(yè)務流程再造，推動學校進行制度創(chuàng)新、管理創(chuàng)新，最終實現(xiàn)教育信息化、決策科學化和管理規(guī)范化。我們學校在“九五”期間、在“十五”期間進行了《運用現(xiàn)代教育技術 優(yōu)化學習環(huán)境》《運用信息技術，優(yōu)化課堂教學環(huán)境的研究》兩個課題均取得了很好的效果。積極推進信息技術與新課程改革的結合，與學科教學的整合，使信息技術滲透于日常課堂教學活動中，給學生一個全新的課堂環(huán)境，給學生一個發(fā)現(xiàn)自我、挖掘自我、超越自我的溫暖世界，成為研究性學習的主人。面向新形勢進一步如何來提升品質、打造品牌，實現(xiàn)跨越式發(fā)展。以數(shù)字化、智能化、網(wǎng)絡化與個性化為特征的數(shù)字化環(huán)境，將促使生活、工作和學習方式產生重大改變。第一篇：數(shù)字化校園建設的研究與實踐(報告)數(shù)字化校園建設的研究與實踐（結題報告）一、研究背景。教育在面對信息化浪潮所提供的各種機遇的同時，如何迎接信息化所提出的新挑戰(zhàn)?如何充分利用日漸完善的網(wǎng)絡新技術構建新型的教育模式?這是擺在我們面前的一個新的研究課題。“數(shù)字化校園”，是一個網(wǎng)絡化、數(shù)字化、智能化有機結合的新型教育、學習、交流和研究的學校平臺。建構信息化、數(shù)字化環(huán)境下嶄新的學習方式。如何建立“智能校園”即網(wǎng)絡化、信息化、數(shù)字化、自動化（廣播、圖書、監(jiān)控、互聯(lián)網(wǎng)傳輸?shù)龋?，以網(wǎng)絡基礎設施和網(wǎng)絡軟件信息平臺為支撐，利用現(xiàn)代信息技術將教學、科研、管理、服務、學科建設等移植到一個數(shù)字網(wǎng)絡空間環(huán)境下，提高學校的工作效率、教學質量、科研能力和管理水平，逐步建成數(shù)字化學校是我們的追求。數(shù)字化校園包括數(shù)字化的網(wǎng)絡環(huán)境，數(shù)字化的教學資源，數(shù)字化的教學與學習環(huán)境，數(shù)字化的管理手段和工作環(huán)境，實現(xiàn)數(shù)字化學習、數(shù)字化教學、數(shù)字化科研和數(shù)字化管理，創(chuàng)建數(shù)字化的生活空間，創(chuàng)建虛擬社區(qū)空間。構建數(shù)字化時代人文化、個性化、現(xiàn)代化的校園，實現(xiàn)信息化帶動基礎教育跨越式發(fā)展。具體說來：①建設暢通的信息化網(wǎng)絡環(huán)境；數(shù)字化校園的硬件基礎。培養(yǎng)學生利用信息技術開展研究性學習活動；⑥加強網(wǎng)絡德育工作，建設網(wǎng)絡德育基地；研究方法本課題將以行動研究法為主，結合文獻研究法，邊實踐，邊研究，邊總結，邊提高。我們主要抓了兩方面的工作：兩個培訓與兩方面的調查。召開研討會，討論論證實施方案，制定行動計劃。按照研究目標和具體的實施方案，多方籌集資金，加大數(shù)字化校園建設的投入。完善機制，促進課題研究可持續(xù)發(fā)展。（1）總體規(guī)劃。完善基礎設施建設：包括網(wǎng)絡、主機等基礎硬件和操作系統(tǒng)。引進與開發(fā)相結合，優(yōu)化利用資源，合理使用資金，避免低水平的重復性開發(fā)和造成人力物力的大量浪費。在這里，可以檢索查閱有權限的所有資料，可以統(tǒng)分析有權限的所有數(shù)據(jù)，可以操作管理有權限的所有工具，可以聯(lián)系溝通有權限的所有用戶；在這里，每個用戶只需要一個帳號，一次登錄，一次數(shù)據(jù)填報；在這里，優(yōu)秀的管理思想和模式不斷得到鞏固和發(fā)展，創(chuàng)新的教育資源和行為不斷得到豐富和沉淀；在這里，沒有人認為使用信息化手段是一種負擔，而悄然成為一種習慣和依賴！我校的數(shù)字校園平臺主要采用B/S架構，用戶通過瀏覽器即可使用平臺提供的功能，所有數(shù)據(jù)通過中心數(shù)據(jù)服務器進行集中存儲；，數(shù)據(jù)庫采用微軟的MS SQL Server。包括學生成績網(wǎng)上管理、網(wǎng)上作業(yè)、網(wǎng)上備課、網(wǎng)上教案課件管理、網(wǎng)上論文管理、網(wǎng)上試卷管理、網(wǎng)上課表管理、網(wǎng)上調課等等；(3)教育教學資源庫體系。包括：網(wǎng)上課件制作、網(wǎng)上授課、網(wǎng)上作業(yè)、虛擬實驗室、網(wǎng)上教學討論以及網(wǎng)上教學測試等等。（6）網(wǎng)上課程資源的整合。對學生進行上網(wǎng)情況的問卷調查，了解學學生的網(wǎng)絡使用情況。著眼需要，滿足個性，開發(fā)數(shù)字化學習。通過多種形式的交流和競賽活動，鍛煉、培養(yǎng)學生應用現(xiàn)代信息技術的能力；開設學生需要的限定性、自主性選修課程，在提高學生信息化操作技能的同時，提高學生的思維、選擇、交流、創(chuàng)新能力。二是網(wǎng)絡走進每一門課程，構建各學科網(wǎng)上資源開發(fā)體系以及課堂教學基本模型。建成成熟的智能校園網(wǎng)站，在全國小學界形成一定的影響，有較高的訪問率。每個班級都要形成富有自己個性特色的班級主頁。（3）網(wǎng)絡課堂的開設依托寬帶教育網(wǎng)絡(校園網(wǎng))，通過網(wǎng)絡公開課的功能開設遠程課堂教學直播。對于教師來說，將獲得學習交流的機會，對于學生來說，將獲得更多的機會接受優(yōu)秀教師的教學，從而真正實現(xiàn) “名師共享”工程。學校教科研管理通過網(wǎng)絡，更大程度上實現(xiàn)了自動化，而且從“管”更多地轉向協(xié)調服務，及時準確地提供各種最新的教科研信息；建立課題研究專題網(wǎng)站，利用專題網(wǎng)站促進教科研成果引入教學，使課題研究成果在教學中得到反映。打造“數(shù)字化校園”的關鍵是要努力提升教師的信息素養(yǎng)，建設一支熟練應用現(xiàn)代化教育信息技術的骨干教師隊伍。該校自2003年9月建校以來，投入近500多萬元用于校園網(wǎng)絡建設，校園的每個角落都設有網(wǎng)絡接點。該校信息中心的主要職責是維護學校網(wǎng)站、開發(fā)信息技術系統(tǒng)、指導學生、幫助教師，是建設校園信息化環(huán)境的帶頭人。通過開展信息技術整合研究課活動，進行理論探索，帶動了全校教師的現(xiàn)代化教育技術的應用熱情，有力地推動了校園信息化的建設。四是拓展育人時空，多元化學習環(huán)境。此平臺包涵了是由數(shù)字化的信息管理方式和溝通傳播方式，對學校的教學、科研、管理和生活服務等所有信息資源進行全面的數(shù)字化，并科學規(guī)范地對這些信息資源進行整合和集成，以構成統(tǒng)一的用戶管理、統(tǒng)一的資源管理和統(tǒng)一的權限控制。學校根據(jù)發(fā)展規(guī)模的擴大，重建了集團網(wǎng)站，在武進區(qū)校園網(wǎng)站評比中獲得了最佳校園網(wǎng)一等獎第一名。②數(shù)字化技術在教學中的常規(guī)化運用，使我們的課堂教學出現(xiàn)了許多新的變化，最大程度地發(fā)揮了這些媒體、平臺的教育作用。略五、需要進一步實驗的問題：“數(shù)字化校園建設研究”的扎實推進，教育集團各校區(qū)的數(shù)字化建設日益提升。那么，數(shù)字校園的含意到底是什么？第一，數(shù)字化校園是利用計算機技術、網(wǎng)絡技術、通訊技術對學校與教學、科研、管理和生活有關的所有信息資源進行全面的數(shù)字化，這是基礎建設工作；第二，運用科學規(guī)范的管理，對這些信息資源進行整合和集成，使這些信息資源能夠有序的運轉，更好地為教學、科研、管理和生活服務；第三，把學校建設成面向校園內，也面向社會的一個超越時間、超越空間的虛擬校園。建有一個50座多媒體網(wǎng)絡教室，一個多功能語音教室（兼電子閱覽室功能），一個多功能階梯教室及容納300余人的多功能報告廳，各辦公室及教室均配置有多媒體電腦，均與校園網(wǎng)接通。目前，我校的校園網(wǎng)能較好地滿足使用需求，當然還有大量的工作要做：如隨著應用范圍的擴大，網(wǎng)上流量的增加，相關設備還要升級，網(wǎng)絡接入范圍也要擴大，建立以病毒防范、黑客防范、故障監(jiān)測和故障報警等為內容的校園網(wǎng)安全體系，校園網(wǎng)上信息的存儲及時更新等。我校教師所用課件，一部分來自網(wǎng)上下載，一部分來自學校購買的課件，一部分來自教師的創(chuàng)作，三者結合，課件資源非常豐富。第四，報告廳功能多樣。整個活動由于現(xiàn)代教育技術設備的使用，效果非常好，每次活動均能受到領導和老師的好評?！按笪枧_”給我校學生提供了一個展示張揚個性特長的平臺，既豐富了校園生活，又鍛煉了學生的膽量。比如：教導處排課采用軟件排課系統(tǒng)進行排課，學籍管理采用全市聯(lián)網(wǎng)的學籍管理系統(tǒng)，后勤工作采用電子管理系統(tǒng)，最近又開始試行校園辦公系統(tǒng)，使教師可以在第一時間知道學校的各項通知與活動安排。制定科學合理的數(shù)字化教學評價，做好教學評價工作。四、數(shù)字化校園建設和應用過程中的思考 經過二年來的實踐，我們覺得在數(shù)字化校園的建設和應用中要注意以下幾個方面： 第一、數(shù)字化校園是一個非常龐大的工程，我們的學校就是一個整體，在建設數(shù)字化校園的時候要努力做到整體的規(guī)劃、分步實施，不要好高騖遠。立足本校，努力做好教師培訓工作最后要加強各項應用培訓。文檔加載中...廣告還剩秒第三篇：數(shù)字化校園建設的研究數(shù)字化校園建設的研究（課題設計）江蘇省常州市武進區(qū)湖塘橋中心小學一、研究背景隨著信息時代和知識經濟時代的來臨，信息已經深入到人們生活、工作、學習的各個角落。當前教育發(fā)展的趨勢。數(shù)字化校園建設就是為學生營造一個動態(tài)開放社會化的學習研究環(huán)境，深化素質教育，從而拉動學?？缭绞桨l(fā)展。學?，F(xiàn)有軟硬件建設已初步達到了創(chuàng)建數(shù)字化校園的環(huán)境要求。數(shù)字化校園包括數(shù)字化的網(wǎng)絡環(huán)境，數(shù)字化的教學資源，數(shù)字化的教學與學習環(huán)境，數(shù)字化的管理手段和工作環(huán)境，實現(xiàn)數(shù)字化學習、數(shù)字化教學、數(shù)字化科研和數(shù)字化管理，創(chuàng)建數(shù)字化的生活空間，創(chuàng)建虛擬社區(qū)空間，為學生、教師、管理者提供數(shù)字化學習與生活體驗，將他們培養(yǎng)成為具備問題解決能力、合作學習能力與終身學習能力的高信息素養(yǎng)的信息化人才。”教育信息化是一個社會過程，這個過程是在不斷發(fā)展變化的；全新教育形態(tài)的技術特征是數(shù)字化、網(wǎng)絡化、多媒體化、智能化；其根本目的是促進教育改革和教育發(fā)展，提高學校的綜合實力。充分利用學校網(wǎng)絡平臺，建設數(shù)字化網(wǎng)絡環(huán)境，實現(xiàn)高質量教學資源、信息資源和智力資源的共享與傳播，并同時促進師生互動，促進主動式、協(xié)作式、研究型的學習，更好地培養(yǎng)師生的信息素養(yǎng)以及問題解決能力和創(chuàng)新能力。增強教師數(shù)字化意識，促進教師教學思想和教學方法的現(xiàn)代化，使他們能熟練地運用網(wǎng)絡、計算機等技術，能為學生提供盡量多的學習資源。包括文本類素材、圖形（圖像）類素材、音頻類素材、視頻類素材、動畫類素材等。（3）專題性學習包資料。（5）電子作品。教師根據(jù)學生能參與互動、自主學習、結合實際、符合時代的要求建立信息資源庫。（3）建立激勵機制，鼓勵教師參與建設信息資源庫。在開展教學、科研和管理過程中，實現(xiàn)學校辦學的數(shù)字化、信息化和智能化。將學校的教務管理通過網(wǎng)絡數(shù)字化實現(xiàn)，并建立起規(guī)范的教務電子資料檔案。校園電視臺：包括實況轉播、影視天地、教育活動錄像、課例視頻點播、視頻會議等，以視頻播放形式，真實展現(xiàn)學校開展教學、科研、管理、生活等活動的過程。為此，我們將繼續(xù)以校本培訓為主，每學期專項培訓，分期分批對全校教師進行現(xiàn)代信息技術培訓，擴大數(shù)字化建設的隊伍，使全體教師都能投入到數(shù)字化建設中去，提高教師的數(shù)字化能力，建立、健全相應的制度，保證教師能積極參與到數(shù)字化建設與應用中去。六、研究階段第一階段：2006年1月—3月，啟動階段。第三階段：2006年9月—2008年6月，行動研究階段。七、研究組織組長：奚亞英（湖塘橋中心小學校長 小學高級教育管理研究）副組長：莊惠芬（湖塘橋中心小學教科室主任 小學高級數(shù)學學科研究）吳小江（湖塘橋中心小學教科室副主任 小學高級科學學科研究）組員：黃亞芬（湖塘橋中心小學教導處副主任 小學高級語文學科研究）龔秋玉（湖塘橋中心小學教導處副主任 小學高級數(shù)學學科研究）路瑾（湖塘橋中心小學教導處副主任 小學高級英語學科研究）許淼（湖塘橋中心小學教師 小學高級音樂學科研究）壯亞芬（湖塘橋中心小學教師 小學高級語文學科研究）霍小玲（湖塘橋中心小學教師 小學一級語文學科研究）張文艷（湖塘橋中心小學教師 小學一級數(shù)學學科研究）陳春艷（湖塘橋中心小學教師 小學高級體育學科研究）王小波（湖塘橋中心小學教師 小學一級科學學科研究）徐華榮（湖塘橋中心小學教師 小學一級信息技術學科研究）季軍（湖塘橋中心小學教師 小學一級信息技術學科研究）周純文（湖塘橋中心小學教師 小學一級信息技術學科研究）宋瑞（湖塘橋中心小學教師 小學一級信息技術學科研究）八、保障措施建立、健全研究的組織機構。過程管理。成果管理。從精神層面講，學生幾乎感受不到數(shù)字化