【正文】 。 三、學(xué)習(xí)第一段。 (2)把課文讀通順， (3)不理解的詞句劃出來(lái)。 教具準(zhǔn)備 課文錄音、小黑板、字詞卡片。 感受李歡戰(zhàn)勝疾病和學(xué)習(xí)上的困難的拼搏精神。 2．預(yù)習(xí)下一 課。 3．練習(xí)按事情發(fā)展順序?qū)懸患∈?。? （ 4）結(jié)合第 6自然段，談?wù)劄槭裁磰Z瀘定橋是攻天險(xiǎn)？ （可從這一段的最后一句話入手，提問(wèn)：他們?yōu)槭裁催@樣說(shuō)？然后引導(dǎo)學(xué)生從自然條件和人為因素兩方面來(lái)談奪橋的艱難，重點(diǎn)抓“紅褐色”、“浪花三米多高”、“濤聲震耳欲聾”、“抽木板”、“筑好工事”等詞。 （主要概括出：不顧吃飯、冒雨前進(jìn)、點(diǎn)火賽跑。 （重點(diǎn)抓兩方面：一、瀘定橋是 北上抗日的必經(jīng)之路；二、結(jié)合石達(dá)開(kāi)的事例，理解我軍如果不及時(shí)奪橋也可能有全軍覆滅的危險(xiǎn)。 （教師要注意引導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生的回答，概括出“飛”就是搶時(shí)間，“奪”即為“攻大險(xiǎn)”。（出示題目） （二）討論、交流，解決重、難點(diǎn) 1．自讀課文，思考上節(jié)課提出的兩個(gè)問(wèn)題。） （ 2）說(shuō)說(shuō)課文主要講了哪幾方面的內(nèi)容？ （搶時(shí)間、奪天險(xiǎn)。 2．檢查讀課文情況。 五、教學(xué)步驟 第一課時(shí) 〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗 （一）揭示課題 在四川省甘孜藏族自治州東部，大渡河沿岸的瀘定縣城西邊，有一座橫跨大渡河的鐵索橋。 （二）難點(diǎn) 通過(guò)讀課文，理解題目中“飛奪”含義。 三、重點(diǎn) 3．培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。 2．在理解課文的基礎(chǔ)上，了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過(guò)。 揭示 課題，讀題，解題 據(jù)題質(zhì)疑：（主要問(wèn)題有） ⑴誰(shuí)在什么時(shí)候沿著紅軍走過(guò)的路前進(jìn)？ ⑵他們?yōu)槭裁匆刂t軍走過(guò)的路前進(jìn)？ ⑶他們?cè)谘刂t軍走過(guò)的路前進(jìn)途中遇到哪些困難，怎樣克服？ ⑷他們沿著紅軍走過(guò)的路前進(jìn)，結(jié)果怎樣？ 二、初讀感知： 盡情地讀，可輕聲讀，放聲朗讀，也可獨(dú)自讀，小組合作讀 要求：（ 1）讀準(zhǔn)生字，理解新詞，讀通課文， （ 2）讀出你的感受，讀出你的感情，思考以上幾個(gè)問(wèn)題 （ 3）提出疑難問(wèn)題。 學(xué)會(huì)本課 8個(gè)，理解 15 個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)多音字。 按事情發(fā)展順序給課文分段，概括段意。 交流讀書(shū)結(jié)果： （ 1）檢查生字新詞的認(rèn)讀，提出不懂的詞語(yǔ)適當(dāng)解決。 3．學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序?qū)懳恼碌姆椒ā? （三）德育滲透點(diǎn) 通過(guò)了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過(guò)，學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險(xiǎn)、不怕?tīng)奚峦鼻暗拇鬅o(wú)畏精神。難點(diǎn) （三）疑點(diǎn) 我軍為什么要飛奪瀘定橋？ （四）解決辦法 先引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，理解“飛奪”的含義，然后結(jié)合重點(diǎn)字詞，通過(guò)理解語(yǔ)言文字分別理解是怎樣搶時(shí)間、攻天險(xiǎn)的，還可結(jié)合看錄像，體會(huì)任務(wù)的艱巨，在全文學(xué)完后，再歸納寫(xiě)作方法。1935 年 5 月，紅軍曾在 這里與國(guó)民黨反動(dòng)派進(jìn)行了一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)斗，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第 24課。 （指名分自然段朗讀課文，及時(shí)糾正字音。） （四）質(zhì)疑問(wèn)題 1．再讀課文，記錄下不懂的內(nèi)容。 2．小組討論，互相交流。教師板書(shū)：搶時(shí)間、攻無(wú)險(xiǎn)。） ②結(jié)合第 2． 3自然段談?chuàng)寱r(shí)間的原因。） （ 2）可追問(wèn)，搶時(shí)間的結(jié)果怎么樣？ （可重點(diǎn)抓“拋”字體會(huì)我軍行軍之快，進(jìn)一步體會(huì)紅軍 戰(zhàn)士不怕困難，勇往直前的精神。） （ 5）結(jié)合第 8 自然段，談?wù)勎臆娛窃鯓庸ハ绿祀U(xiǎn)的？ （可先看錄像，然后再讓學(xué)生聯(lián)系語(yǔ) 言文字談感受，體會(huì)紅軍奮不顧身的精神。 （四）指導(dǎo)字形 1．出示生字卡片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備怎樣記住這些生字。 附：板書(shū)設(shè)計(jì) 3 了不起的女孩 教學(xué)目標(biāo) 初步學(xué)會(huì)用給課題添加內(nèi)容的方法，概括課文的主要內(nèi)容。 重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用給 課題添加內(nèi)容的方法，概括課文的主要內(nèi)容。 課時(shí)安排 ３課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一教時(shí) 目標(biāo)：初讀課文，自學(xué)生字詞，了解課文大意，學(xué)習(xí)第一段。 指名分小節(jié)讀課文，隨時(shí)指正。 自由讀課文第一節(jié)，質(zhì)疑。 “意蘊(yùn)深 刻 ”什么意思？ 指名讀第二節(jié)，思考：這件作品蘊(yùn)含著什么意思？ 概括段落大意。 自由讀第二段，思考：為什么說(shuō)李歡是了不起的女孩？ 討論并板書(shū)： 與病魔作斗爭(zhēng) (1)頑強(qiáng)的毅力 完成作業(yè)困難，從不要求照顧 長(zhǎng)期住院，堅(jiān)持學(xué)習(xí) (2)熱愛(ài)和平的誠(chéng)心 李歡為什么會(huì)有如此非凡的表現(xiàn)？ 自由讀第四節(jié)，思考上面問(wèn)題。 討論： (1)李歡克服難 以想象的困難，練就一套出神入化的剪紙技藝。 第三教時(shí) 目標(biāo)：概括段落大意，借助課題，歸納課文主要內(nèi)容。 四、歸納課文主要內(nèi)容。臨行前李歡用無(wú)力的小手，剪了一份精致的禮物送給活動(dòng)發(fā)起者亨利。積累本課詞語(yǔ)、句子。 二．教學(xué)重點(diǎn)： 復(fù)述課文，練習(xí)概括文章的主要內(nèi)容。 六．教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一課時(shí) 一．教學(xué)目標(biāo)： （一）初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。 2．默讀課文 ,練習(xí)復(fù)述課文 （ 1）詳細(xì)復(fù)述（ 2）簡(jiǎn)要復(fù)述 3．指名概括文章的主要內(nèi)容。 （三）再讀課文，理清思路。 第二段（ 10~11）：陳司令員來(lái)了，徑自走向哨兵，并莊重地行了個(gè)軍禮，哨兵向司令員回了個(gè)軍禮。 第二課時(shí) 一．教學(xué)目標(biāo)： （一）賞析課文，體會(huì)人物所要表達(dá)的思想感情。 四．教學(xué)過(guò)程： （一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入 １．回憶課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)文章講了一件什么事？ ２．導(dǎo)語(yǔ)：這節(jié)課我們就要來(lái) 學(xué)習(xí)課文是怎樣通過(guò)人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物心理的。 （四）檢查自學(xué)情況 １．出示句子：猜猜他（她）當(dāng)時(shí)的心理 （１）她 不屑地瞥了哨兵一眼，腳一蹬?? （“我”是司令員的女兒，你一個(gè)小小的哨兵管得了“我”?。? （２）她迎上去，好不神氣地瞟了哨兵一眼。 （“我”只是一名普普通通的戰(zhàn)士，司令員不但沒(méi)有責(zé)怪“我”，而且還給我 敬禮，這太令“我”感動(dòng)了！“我”由衷地敬佩您?。? 說(shuō)明：猜想的內(nèi)容讓學(xué)生自由發(fā)揮，不做統(tǒng)一答案。因?yàn)椤捌场焙汀邦彪m然都有看的意思，但看的程度不同。所以不好。 （五）布置作業(yè) 和同學(xué)表演這個(gè)故事 第三課時(shí) 一．教學(xué)目標(biāo)： （一）回顧課文，體會(huì)人物所表現(xiàn)的品質(zhì)。 １．指名有感情地讀全文 ２．理解題目的意思：軍禮 （１）你印象中的軍禮是什么樣的？ （２）本篇課文是講的誰(shuí)先給誰(shuí)敬禮？９司令員給哨兵敬禮。 （三）練習(xí)造句 １．緩緩：下霧了，車(chē)輛都放慢了腳步，緩緩地向前行駛。 五．板書(shū)設(shè)計(jì)： ６ 軍禮 她 傲慢無(wú)禮 哨兵 盡職盡責(zé) 陳司令員 嚴(yán)于律己、以身作則 記親身經(jīng)歷的一件事 第一教時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文，特別是審題，明確這次作文的要求，范圍、內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)習(xí)“參考片段”學(xué)生選材作文 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：明確作文要求進(jìn) 行選材作文 教學(xué)過(guò)程： 一、 談話導(dǎo)入： 同學(xué)們，在我們的生活中，每天都有許多的事發(fā)生著，也許其中有一些給了你很深的印象和啟迪，今天，我們就試著把你心中的這件事寫(xiě)下來(lái)告訴大家 二、 審題 黑板出示：《記親身經(jīng)歷的一件事》、《記一件難忘的事》 審題： 共同點(diǎn)：所記的是一件事，而不是兩件事，要集中寫(xiě)好一件事 發(fā)生的時(shí)間：可以發(fā)生在不久前，也可以是過(guò)去好幾年的 地點(diǎn)：可以在學(xué)校，也可以在街頭巷尾 不同點(diǎn)：《記一件難忘的事》可以 是聽(tīng)到、看到的 《記親身經(jīng)歷的一件事》必須是自己做到 三、學(xué)習(xí)習(xí)作提示，確定寫(xiě)作材料 默讀習(xí)作提示，思考：文中列舉了哪些內(nèi)容的事？ 交流，可以是好事，也可以是吸取教訓(xùn)的錯(cuò)事，日常生活中的新鮮事、樂(lè)事，總之是有意義的，寫(xiě)下來(lái)能給人以啟發(fā)的事 回顧“親身經(jīng)歷的事，看看有沒(méi)有必要把它寫(xiě)下來(lái) 四、 教學(xué) “參考片段 ”明確寫(xiě)作要求 齊讀習(xí)作要求 審清題意，選一件親身經(jīng)歷的事，把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體 學(xué)習(xí)“參考片段” —— 《難忘的一件事》 （ 1）、默讀思考：文章從幾方面把一件事寫(xiě)具體？ （ 2）、交流： 寫(xiě)一位同學(xué)向老師報(bào)告：語(yǔ)言、動(dòng)作 寫(xiě)了老師的動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)言 ] 寫(xiě)了我的心理活動(dòng)（重點(diǎn)） 還有同學(xué)的反映 （ 3）、歸納方法 把事情的幾個(gè)方面（抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)）寫(xiě)具體 五、 學(xué)生口敘作文 老師作指點(diǎn)，哪些地方要補(bǔ)充內(nèi)容，把經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體 課后小結(jié)：親身經(jīng)歷的事都能寫(xiě)，但要做到有意義，就有一定的困難，重點(diǎn) 應(yīng)放在什么才是有意義的事上。 能力：能按事情發(fā)展順序給課文分段，根據(jù)段落大意，并能借助課題概括課文的主要內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)： 知道什么是中心思想，初步學(xué)會(huì)領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。 同學(xué)們，看了課題，你已經(jīng)知道了什么？ 你還有哪些問(wèn)題想知道？ 二、初讀課文，了解大意。 說(shuō)說(shuō)自己已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了什么？ 試著用自己的話把這件事講給同學(xué)聽(tīng)。 同桌交流。 四、學(xué)習(xí)第一段。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。你在聽(tīng)的時(shí)候，也可以猜猜老師可能會(huì)問(wèn)什么？ 抽生讀這一段。”看出“我”數(shù)了很多次雞。 交流：引導(dǎo)讀出雞多。 1思考： 外婆家哪來(lái)這么多的雞？這和外婆家的生活有什么關(guān)系呢？外婆家能辦起養(yǎng)雞場(chǎng)靠的是什么？ 三、研讀第三段。 默讀提示，思考：這一學(xué)習(xí)提示告訴我 們什么？ 交流： 你從學(xué)習(xí)提示中讀懂了什么？ 小結(jié)：今后，我們要運(yùn)用這樣的方法去理解、掌握文章的中心思想。這樣欲揚(yáng)先抑，一方面調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，另一方面也促進(jìn)了學(xué)生對(duì)文 本的理解。 不過(guò)，我也有個(gè)疑問(wèn)。 能從課文描寫(xiě)的具體事例中領(lǐng)悟中心思想。 二、教學(xué)重點(diǎn)：初讀課文，初步感受梳羊角辮的小姑娘的精神品質(zhì) 教學(xué)難點(diǎn)：概括段落大意 三、課前準(zhǔn)備：寫(xiě)有練習(xí)的投影片 四、教學(xué)過(guò)程： （一 ）、揭題解題，導(dǎo)入新課 板書(shū)課題，理解“羊角辮”（用班級(jí)女生發(fā)型實(shí)例幫助理解） 導(dǎo)入：這是一位怎么樣的小女孩呢？ （二）、自學(xué)課文，初步感知 自學(xué)生字新詞，讀通全文。 學(xué)生質(zhì)疑，共同解決，并適當(dāng)存疑。引導(dǎo)學(xué)生抓住要點(diǎn)，組織好語(yǔ)言，力求通順連貫。 ，評(píng)價(jià)人物，領(lǐng)會(huì)課文中心思想。 ：小姑娘是怎樣對(duì)待兩次買(mǎi)油條找回來(lái)的錢(qián)的？（一補(bǔ)一退）從第二次中可以看出她是個(gè)怎樣的人？這一次張麗對(duì)她的認(rèn)識(shí)有什么變化？ ，板書(shū)。 （三）、總結(jié)全文，領(lǐng)會(huì)中心。 五、板書(shū)設(shè)計(jì)： ５ .梳羊角辮的小姑娘 第一次 第二次 第三次 小姑娘 做事認(rèn)真 誠(chéng)實(shí) 助人為樂(lè) 有禮貌 有禮貌 張麗的認(rèn)識(shí) 斤斤計(jì)較 人倒老實(shí) 感動(dòng) 6 才能來(lái)自勤奮 教學(xué)目標(biāo) 懂得人的才能不是天生的，才能來(lái)自勤奮的道理。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、抓住名言，揭示課題 天才是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水 ⑴這句話是誰(shuí)說(shuō)的？（愛(ài)迪生 ） ⑵這兒的“天才”指什么？（才能） ⑶“汗水”指什么？（勤奮）