【正文】 讀讀這首詩，結(jié)合注釋，想想古詩寫了什么？ 生輕聲讀課文。好了，寫完了嗎？ 生：寫完了。師：舍：是個會意字，因此我們在寫的時候一定要注意，上面人與一字是屋頂，十子字架放正中，口字根基定要穩(wěn)，一所房子就建成。在這首詩中有很多的多音字，剛才大家在讀的時候有一個字讀錯了，好了，看一下，這是一個多音字，那我們可以判斷一下，根據(jù)不同的意思，在這首詩中應(yīng)該讀什么呢？ 生：舍sh232。師：題目怎么讀？送元二——使安西。師：他不僅讀出了古詩的韻味，而且還帶上了自己的情感。生自由讀。生齊讀。生再讀：送元二使安西。師：對，你一定預(yù)習(xí)了，很好。師：出使安西，知道安西在什么地方嗎？好，你來說。師：誰出使安西呢？ 生：元二呢？師：誰送元二出使安西呢？ 生：王維。師：如果一個人姓董，在兄弟中排行為老大，我們稱他為： 生：董大。師：從課題中。師：好了，誰來說一說，從課題手中你讀懂了什么？好你來說。生：老師您好。師：手還發(fā)軟嗎？ 生：不發(fā)軟。師：是的，這首詩是王維17歲的時候離開家鄉(xiāng)在古都長安所做的，同學(xué)們，王維當(dāng)時17歲，不僅才華橫溢，就對人生之間的離情別處理解的如此的深刻，可見，他能寫下這樣的千古名篇，與他的一些經(jīng)歷是密不可分的。師：同學(xué)們，老師這里也有一首詩，我來讀第一句，如果你們知道，就一起請接下去好嗎？ 生：好。師：是不是有點(diǎn)緊張？ 生：恩。師：能不能背上一首李白的詩？生：床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。剛才同學(xué)們已經(jīng)說了，西安許多同學(xué)已經(jīng)去過，也了解過了，那你知道在古時候的西安它又叫什么嗎？你來。師：好，還有嗎？ 生：我叫，今年在實(shí)驗(yàn)小學(xué)4年級1班上學(xué)。生：我去過那里的大唐芙蓉園。在座的同學(xué)，有沒有去過西安的？你去過嗎？ 生：我去過！師：你對西安有哪些了解呢？ 生：我知道西安有兵馬俑。生：屏幕上面還有。師：想的請把手舉起來。師：心跳加速，腿會發(fā)軟。師：那么大家再向下看，今天來了這么么多來自全國各地的老師，看著這么多的老師，你們心里緊張嗎？ 生：不緊張!師：不緊張是吧！好，那么一般情況下，人在緊張的情況下，會表現(xiàn)出來什么呢？來，你來說。設(shè)計本環(huán)節(jié)，使學(xué)生不僅在語言文字的表達(dá)能力上有所提高，也在精神上與詩人發(fā)生共鳴。）（五）布置作業(yè)，發(fā)散思維。1．背誦《送元二使安西》。（師先清唱，再播放音樂，師領(lǐng)唱，學(xué)生跟唱?！睅煟呵奥氛渲氐年P(guān)切與牽掛，都凝聚為離別時的瞬間豪爽，讓我們再次舉起酒杯，送別元二，生讀：“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。此地一別不知何日再相見，因此，在這離別的時刻，王維舉起酒杯，脫口而出：“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。1．過渡：從這首詩中，我們體會到了離別時朋友之間的依依不舍，請大家看大屏幕，你們又會有什么感受呢？出示課件：從渭城到安西一路上地形地貌變化圖片。（背景音樂：《陽關(guān)三疊》）（3）學(xué)生配樂齊讀。3．學(xué)生同桌互讀，要求讀出感情，注意節(jié)奏。（3）指名學(xué)生說全詩大意。2．學(xué)生默讀古詩，要求結(jié)合注釋，理解詩意。（舍、朝等）師指導(dǎo)學(xué)生書寫“舍”。（1）現(xiàn)在請同學(xué)們把書翻到101頁，我們一起來學(xué)習(xí)這首詩，請同學(xué)們看大屏幕，誰來讀讀閱讀提示？（提醒學(xué)生：在讀的過程中，注意兩個生字和幾個多音字的讀音?！驹O(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過學(xué)生積累的一系列古詩，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)美妙的古詩世界，創(chuàng)造學(xué)習(xí)古詩的氛圍。請同學(xué)們打開課本，自由讀讀課題，想想怎樣讀比較好？（2）指名讀課題，學(xué)生思考：從課題中讀懂了什么？學(xué)生反饋。（1）你們在課外都積累了哪些古詩？學(xué)生反饋背誦。三、教學(xué)準(zhǔn)備1．教師制作多媒體課件。教學(xué)這首詩的重難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意思，想象詩歌所描繪的情景，體會作者的思想感情。本單元的文章以人與人之間的愛和真情為主題，體會互相關(guān)愛帶來的快樂和幸福，引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)心幫助他人。這首詩是盛唐著名詩人、畫家和音樂家王維所著的一首膾炙人口的送別詩。二、教學(xué)目標(biāo)1．有感情地朗讀古詩, 背誦古詩。2．學(xué)生了解作者相關(guān)資料并收集有關(guān)送別詩。（2）由舊知引入送別詩。教師提醒：詩題告訴我們是誰送誰到什么地方去？（3）教師總結(jié)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：元二：姓元，在弟兄中排行老二，因此稱他為元二。讀清、讀懂題目，為后面的理解詩意、品味感悟詩情奠定基礎(chǔ)。）（2）學(xué)生自由讀詩，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題。要求：這是教材中要求掌握的生字，大家在寫的過程中要注意人字頭的寫法。（1）請大家默讀古詩，聯(lián)系生活實(shí)際，思考這首詩講了什么？ 提醒學(xué)生結(jié)合注釋。老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生理解的難點(diǎn)，并適時指導(dǎo)理解難理解的詞語。（1）師配樂范讀古詩?！驹O(shè)計意圖：通過自讀、指名讀、范讀、齊讀等多種形式的朗讀，使學(xué)生能夠把詩讀得字正腔圓、有板有眼。2．學(xué)生交流、反饋。”5．啟發(fā)學(xué)生思考：這一杯杯的酒中包含著什么？師生引讀后兩句?！睅煟航üαI(yè)的期盼與祝福，都匯成離別時的這杯酒，讓我們再次舉起酒杯，送別元二，生讀：“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。）7．摘抄名句“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。同學(xué)們，如果有一天，你們來到渭水河畔，看到楊柳依依，你一定會記起兩個人在這里依依惜別的情景，也一定會想起這首送別詩《送元二使安西》，因此也會情不自禁地吟誦起這首詩。1．口語交際：除了飲酒，他們彼此之間還會說些什么？說一說，演一演?！课?、板書設(shè)計送元二使安西祝 福關(guān) 切期盼王維元二依依惜別課堂實(shí)錄師：今天我們一起來學(xué)習(xí)。生：冒出一身冷汗。師：好，那么這是我們第一次見面，還比較陌生。對，那位同學(xué)舉得非常高，非常有誠意，好，好，咱們把手放下。師：你是個觀察仔細(xì)的孩子，也是一個會學(xué)習(xí)的孩子。師：秦始皇兵馬俑。生：我去過秦始皇墓。師：好，還有嗎？你來！生：我叫，我在實(shí)驗(yàn)小學(xué)4年級1班上學(xué)。生：秦國。師：如果能再有感情些，那就更好了。師：好，是這樣，不要緊張。師：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，生：每逢佳節(jié)倍思親。其實(shí)、王維還與寧夏？有著密切的聯(lián)系，大漠孤煙直，長河落日圓，就是贊美生在沙坡湖的黃河岸邊。師：心還跳嗎？ 生笑。師：同學(xué)們好，請坐。生：我知道了這是王維的一首送別詩。生：送元二使。師：董大，《別董大》，這也是一首送別詩，在以后的學(xué)習(xí)中我們會接觸到，好，從課題中你還懂得了什么？生：這是在安西，王維送元二使。師：對，是的。生：安西在陜西。下面誰來讀一讀課題，好你來讀。生2：送元二使安西。師：好，接下來，我們一起來學(xué)習(xí)這首詩。師：好，誰先來給大家讀一讀，做到讀準(zhǔn)字音，都通詩句。好，你來。生讀。師：那么客舍是什么意思？ 生：旅店?，F(xiàn)在就請同學(xué)們拿出寫字的紙，來把這個字寫兩遍，在寫字的過程中請同學(xué)們注意姿勢要正確，頭要正，身要直，臂要？，足要安。師：好，我們再根據(jù)要求來讀讀這首古詩，送元二使安西，預(yù)備——起。師：好，誰來說一說，你讀懂了哪些詞語，理解了哪些詩句！好，你是說詞語還是讀懂了詩句。師：好，誰能再來說得具體。師：恩？有沒有不同意見？你來。師：對，濕了路上的塵埃說明是一場？ 生：小雨。師：濕了地上的塵埃，這就是潤物細(xì)無聲。生：因?yàn)樵缟舷铝艘粓鲂∮?。生：意思說渭城早上一場零星下雨，滋潤了路上的塵埃，客舍周周的柳樹在雨水中顯得更青了。生：渭城朝雨裛輕塵，客舍青青柳色新。師：不僅在這里是老朋友。送元二使安西。師：然而就在這么一個美麗的早晨，元二就要啟程出發(fā)了。同學(xué)們，這就是元二一路所經(jīng)之處，看到這些，你有什么感觸的？你來說。師：還有。那么作為王維的好朋友，他知道這些嗎？生：不知道。師：同學(xué)們想一想，在這樣一個離別的日子里，王維深知元二此行的艱辛，在這一刻，王維心里會想寫什么？說些什么呢？現(xiàn)在同桌之間先互相說一說。生：我覺得王維這時心里很傷心，因?yàn)槎嗄甑暮门笥?，就在此時離他而去了。師：惋惜，你來。師：對希望他早點(diǎn)回來。師：好個之心的朋友啊。師：是誰去呢？ 生：元二。生：如果是我，我希望他能完成使命。生：祝福。生讀：勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。師：那我們就來多幾杯酒讀一讀課文。生讀：勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。師：同學(xué)們，在這里離別的時刻，酒逢知己千杯少，離別方知故人情。師：你已經(jīng)深深地陶醉在其中了，此時此刻你就是王維了。師：你已經(jīng)讀出了古詩的韻律，等到有一天，你能刷刷刷寫出到紙上來，你就是詩人。師配樂朗讀。根據(jù)這首詩，人們把它譜成一首曲，叫《陽關(guān)三疊》，也叫又名《陽關(guān)曲》、《渭城曲》，想聽一聽嗎？ 生：想。師：當(dāng)時一杯酒，千古仍唱曲三疊，一杯酒，一句話，一首詩，一聲情，同學(xué)們，讓我們現(xiàn)在閉上眼睛，想像當(dāng)時的畫面，背誦這首詩，預(yù)備起。首先我們運(yùn)用了什么方法呢？ 生：我們運(yùn)用了讀準(zhǔn)字音的方法。師：最后呢生：讀出感情，注意節(jié)奏。師：好，非常好。我們一起再來把最后兩句讀一讀。師：是嗎？太陽落山后，詩人回到家里關(guān)閉了家門后兩句誰能來說一說。師：假如你是他的朋友，你聽到了朋友的召喚，你明年還會不會回來??？ 生：會。同學(xué)們其實(shí)在我們的古詩中還有很多有關(guān)送別的