【正文】 問(wèn)題的能力。課外閱讀應(yīng)根據(jù)單元重點(diǎn)選擇典型材料，結(jié)合復(fù)習(xí)資料和課外作業(yè)運(yùn)用所學(xué)的方法。以課文為主，一是通過(guò)復(fù)習(xí)，對(duì)字詞句的掌握，對(duì)課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新；二是通過(guò)復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。講練結(jié)合。其具體要求是：為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問(wèn)題，能利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告；策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃和總結(jié)；對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，或電視、電影州中的故事和形象，組織討論、專(zhuān)題演講，學(xué)習(xí)辨別善惡；初步了解查找資料，運(yùn)用資料的基本方法。四、日積月累厚積才能薄發(fā)。三、口語(yǔ)交際口語(yǔ)交際能力是一種綜合能力，是現(xiàn)代公民必備的能力。（四）句子一句一句的話(huà)才連成了篇，為了學(xué)生能更好地習(xí)作，我們?cè)诰渥訌?fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)注意：初步認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件、并列、選擇等簡(jiǎn)單復(fù)句，會(huì)使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)；能修改常見(jiàn)類(lèi)型的病句、病段；根據(jù)表達(dá)的需要，會(huì)變換句型，如把字句與被字句的互換，陳述句與反問(wèn)句的互換，肯定句與雙重否定句的互換，第一人稱(chēng)陳述和第三人稱(chēng)轉(zhuǎn)述的互換，把句子改寫(xiě)成比喻句、擬人句、夸張句等；認(rèn)識(shí)比喻、擬人、夸張等修辭方法，并能模仿運(yùn)用；懂得句子是表達(dá)一個(gè)完整的意思的，表達(dá)力求完整；仿寫(xiě)句子。具體要求有：鞏固已認(rèn)識(shí)的常用漢字3000個(gè)左右，其中2500個(gè)做到會(huì)讀會(huì)寫(xiě)，并了解其在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意思；特別是十二冊(cè)的生字詞要熟練掌握；了解筆畫(huà)、筆順、偏旁部首等漢字知識(shí)。堅(jiān)決摒棄單一、機(jī)械的題海戰(zhàn)術(shù)，切實(shí)有效地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，而又不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，為孩子們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)?？傊?，在復(fù)習(xí)期間，教師要樹(shù)立大語(yǔ)文觀，既立足教材，又要超越語(yǔ)文課本去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文，超越考試目的去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累，超越小學(xué)階段目標(biāo)去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀寫(xiě)實(shí)踐，讓學(xué)生真正意識(shí)到復(fù)習(xí)的目的，體會(huì)到“學(xué)而時(shí)習(xí)之”“不亦悅乎”，才能對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而激發(fā)復(fù)習(xí)的積極性。因?yàn)樵谏龑W(xué)考試中，語(yǔ)文最難的不是基礎(chǔ)知識(shí)，而是作文，見(jiàn)多才能識(shí)廣，才能打開(kāi)思路。家庭作業(yè)的布置，要考慮其能力、水平，盡量取得家長(zhǎng)的配合，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，不能要求過(guò)高。再寫(xiě)，怎樣說(shuō)怎樣寫(xiě)，格式要正確。我要他們整理日記本，選擇好的素材，一類(lèi)文章的分析練習(xí)結(jié)束后，就是寫(xiě)作練習(xí)，沒(méi)時(shí)間寫(xiě)成篇的，就寫(xiě)片段或主要內(nèi)容。再經(jīng)由教師審核，組與組之間交流，這樣一個(gè)班十個(gè)學(xué)習(xí)小組，十套題出來(lái)了，在交流的過(guò)程中，學(xué)生有時(shí)發(fā)生爭(zhēng)議，教師根據(jù)不同情況處理，只要學(xué)生說(shuō)得有道理，教師一般都采取肯定的態(tài)度。而在修改的過(guò)程中，又進(jìn)行標(biāo)點(diǎn)、修改病句及擴(kuò)句的練習(xí)。先將文章分類(lèi)，敘事的、借物抒情的、寫(xiě)景的等。復(fù)習(xí)實(shí)際是一個(gè)再學(xué)習(xí)的過(guò)程。在此基礎(chǔ)上抓有特色課文的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，理解，品詞析句，去感受語(yǔ)言的魅力，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的運(yùn)用，理解作者的寫(xiě)作意圖。而對(duì)于標(biāo)點(diǎn)、修改病句、擴(kuò)句等練習(xí)，我放在了閱讀部分進(jìn)行。課堂上，變老師問(wèn)為學(xué)生問(wèn)，而教師根據(jù)學(xué)生收集的資料，以及學(xué)生的質(zhì)疑，采用抓重點(diǎn)難點(diǎn)的方法復(fù)習(xí)，講解。如：關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用，比喻、排比、擬人、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等修辭手法，都是很籠統(tǒng)地描述。這樣一步一個(gè)腳印效果極好。到下學(xué)期一開(kāi)學(xué)我就每天安排五分鐘的默寫(xiě)時(shí)間，對(duì)一些需要掌握的只是進(jìn)行默寫(xiě)，然后告訴學(xué)生第二天抽查的內(nèi)容，簡(jiǎn)單的要學(xué)生在家里“過(guò)目”復(fù)習(xí)，難一點(diǎn)的或者容易混淆的作為重點(diǎn)抽查內(nèi)容。因此我采用了兩步制。既達(dá)到復(fù)習(xí)的目的，又提高學(xué)生的興趣。這，對(duì)我來(lái)說(shuō)任務(wù)十分艱巨，雖然從教十年整，但教畢業(yè)班還是頭一回。通過(guò)整理，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)加深理解，系統(tǒng)掌握，全面提高，綜合運(yùn)用。同時(shí)，復(fù)習(xí)又是補(bǔ)缺補(bǔ)差的過(guò)程，從教師角度講，總復(fù)習(xí)可以彌補(bǔ)平時(shí)教學(xué)的不足，從學(xué)生角度講，可以彌補(bǔ)平時(shí)學(xué)習(xí)中的漏缺環(huán)節(jié)。以往語(yǔ)文復(fù)習(xí)中我們經(jīng)常看到這樣的現(xiàn)象：一是以做資料代替復(fù)習(xí)，教師熱衷于不停地把一份又一份的資料發(fā)給學(xué)生做，大搞題海戰(zhàn)術(shù)。使學(xué)生變要我學(xué)為我要學(xué)。將知識(shí)分層次復(fù)習(xí)。如字、詞的復(fù)習(xí)。在此同時(shí)，我不失時(shí)機(jī)地?cái)U(kuò)大學(xué)生的閱讀量，從文章中找出關(guān)鍵詞語(yǔ)，讓學(xué)生分析理解，既增長(zhǎng)了能力，又開(kāi)闊了學(xué)生的眼界。因此學(xué)生記憶不深刻，問(wèn)題比較多，如果單純靠老師講，有些問(wèn)題就會(huì)錯(cuò)過(guò)。并根據(jù)反饋情況，進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，布置相應(yīng)的練習(xí)。二．閱讀理解部分的復(fù)習(xí)與作文練習(xí)相結(jié)合閱讀理解部分的復(fù)習(xí)包含課文的理解，段篇章的分析。在分析時(shí)，要學(xué)生從作者的語(yǔ)言文字中再一次受到美的熏陶，同時(shí)學(xué)習(xí)作者在寫(xiě)景的同時(shí)表達(dá)思想感情的方法。課本中的許多文章在講授時(shí)，總覺(jué)得意猶未盡，在復(fù)習(xí)中可以再一次去回味，學(xué)生的理解就會(huì)更深一層，有利于學(xué)生寫(xiě)作能力的提高。而后進(jìn)行分析文章基本技巧的訓(xùn)練，先進(jìn)行小的段落分析練習(xí)，由易到難，循序漸進(jìn)。這樣既鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)又鍛煉了分析能力，提高了寫(xiě)作能力，使三者有機(jī)地結(jié)合在一起。課堂上解決不了的，就采取先掛起來(lái)，課下取經(jīng)的方式解決，爭(zhēng)取不留尾巴。有素材，又有方法，一般學(xué)生能做到言之有理，言之有物，作文水平有了一定的提高。小組交流。對(duì)于尖子生，由于家長(zhǎng)有擇校愿望，所以要求教師必須在復(fù)習(xí)時(shí)，在其原有的水平上使其有進(jìn)一步的提高。我鼓勵(lì)他們?nèi)?xiě)，并及時(shí)地給予指導(dǎo)，使他們的作文能力有了一定的提高。第二篇：六年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)復(fù)習(xí)之我見(jiàn)六年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)復(fù)習(xí)之我見(jiàn)————新市鎮(zhèn)大橋基點(diǎn)校教師：李紅梅 總復(fù)習(xí)的內(nèi)容很多，而時(shí)間只有一月之余。在總復(fù)習(xí)中，應(yīng)該著重復(fù)習(xí)的內(nèi)容有：一、基礎(chǔ)知識(shí)（一）漢語(yǔ)拼音漢語(yǔ)拼音教學(xué)的目的在于幫助學(xué)生利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話(huà)、查字典。特別時(shí)容易寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)、筆順等，可以參考《十二冊(cè)語(yǔ)文參考書(shū)》后面的附錄P310~316；能比較熟練第用音序、部首兩種方法查字典，了解數(shù)筆畫(huà)查字法；能借助字典，聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境，理解字義、詞義；能用鋼筆正確、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)學(xué)過(guò)的漢字，行款整齊；復(fù)習(xí)多音字、形近字、同音字、多義字、繁簡(jiǎn)字等；（形近字、同音字、多義字是一個(gè)難點(diǎn)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的答題方法）（三）詞語(yǔ)“問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)。二、閱讀閱讀教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，不僅對(duì)每個(gè)社會(huì)個(gè)體來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，而且對(duì)促進(jìn)社會(huì)交往，實(shí)現(xiàn)人際溝通具有重要意義。在小學(xué)階段，積累時(shí)一個(gè)非常重要的方面。六、寫(xiě)作“寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式”，“寫(xiě)作是自我表達(dá)的需要”，“寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾尽w納。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓(xùn)練學(xué)生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)方法；把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復(fù)習(xí)搜索信息和處理信息的方法。作文復(fù)習(xí)時(shí)，不管哪一種命題形式，一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。作文方面重點(diǎn)是：命題作文中的“審題、選材、構(gòu)思”訓(xùn)練；材料作文中的“圍繞中心，重點(diǎn)發(fā)散”訓(xùn)練；應(yīng)用文中的“格式”訓(xùn)練等?！边@充分說(shuō)明了復(fù)習(xí)的重要性和必要性。布希納說(shuō)：“最好的學(xué)習(xí)動(dòng)因是學(xué)員對(duì)所學(xué)知識(shí)有內(nèi)在的興趣。在小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣，可以從以下三個(gè)方面著手：一、加強(qiáng)情感交流，激發(fā)復(fù)習(xí)興趣?！比缓髱ьI(lǐng)學(xué)生通過(guò)縮句找出句子的主要成分，即：弟弟吃了蘋(píng)果。二、提供生活素材，明確復(fù)習(xí)的重要性，激發(fā)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的興趣 根據(jù)復(fù)習(xí)目標(biāo)，遵循課程改革的新理念主動(dòng)駕馭教材，讓復(fù)習(xí)游離于教材之上，回歸于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，以學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近他們生活實(shí)際的數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)取代教材中的復(fù)習(xí)題，使學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)的內(nèi)容，由感而發(fā)，由趣而學(xué)，在積極思考與交流合作中充分感受到數(shù)學(xué)就在身邊，就在自己的生活中，進(jìn)而建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)心理的再發(fā)展。想到今天老師叫我們?cè)琰c(diǎn)到校，于是我趕緊端起一杯200升的牛奶一口氣喝完，背起1200千克重的書(shū)包高高興興上學(xué)去了??生：哈哈大笑。師：你能舉例說(shuō)說(shuō)嗎？生2：例如醫(yī)生用藥時(shí)錯(cuò)用了單位，那病人可就麻煩了。三、創(chuàng)設(shè)故事情境，用數(shù)學(xué)本身的內(nèi)在美去吸引學(xué)生，激發(fā)其求知欲生動(dòng)、有趣富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)情境，能激發(fā)學(xué)生探索的欲望，使學(xué)生樂(lè)于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。（從而引出兩點(diǎn)之間線(xiàn)段最短）這樣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，復(fù)習(xí)中還要采用各種手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)，激勵(lì)性賞識(shí)可以使學(xué)生獲得心理滿(mǎn)足，并激起更為強(qiáng)烈的參與欲望。例：教室里人聲混亂，老師講的什么，誰(shuí)也沒(méi)有聽(tīng)清。例：我覺(jué)得這是想得不對(duì)的錯(cuò)誤想法。例：我肯定李琳大概是生病了。（1）每個(gè)小學(xué)生都應(yīng)該上課專(zhuān)心聽(tīng)講的好習(xí)慣。（5）這本書(shū)對(duì)我很感興趣。（9）我們要積極響應(yīng)“人人動(dòng)手，綠化祖國(guó)”。(13)聯(lián)歡會(huì)開(kāi)始了，整個(gè)會(huì)場(chǎng)充滿(mǎn)了熱鬧的氣氛。(17)我估計(jì)他今天一定不會(huì)來(lái)參加會(huì)議了。(21)菜園里種著西紅柿、西瓜、黃瓜、毛豆、紅豆、扁豆等蔬菜。(25)草原把夕陽(yáng)照得五彩繽紛。(29)我們要不斷改善缺點(diǎn)，發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，取答得更大的成績(jī)。改病句練習(xí)1．造紙是我國(guó)古代的四大發(fā)明。5．大掃除開(kāi)始了,男女老少都參加,男的干重活,老的少的干輕活。9．她焦急地等待著汽車(chē)開(kāi)來(lái)的方向。13．秋天的田野一片迷人的景色，金黃的稻谷，雪白的棉花，碧綠的麥苗,多使 人喜愛(ài)呀！14．我們班的好人好事和李剛助人為樂(lè)的好事，受到了學(xué)校的表?yè)P(yáng)。18．?huà)寢尩墓ぷ黟B(yǎng)成了認(rèn)真的好習(xí)慣。22．我校分別在教室里和球場(chǎng)上舉行籃球比賽和智力競(jìng)賽。26．聽(tīng)了報(bào)告，受到了教育。30．小興安嶺的夏天真美麗。34．他喊他出去玩。38．墨綠的麥苗舒展著嫩葉。42．黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠(yuǎn)活在我們的心中。47．江明這學(xué)期努力學(xué)習(xí),終于取得了很好的成就。5