【正文】 做的不好的孩子，扣他們的小紅花。待老師離開教室后，學(xué)生方可離開。（3）下課：開學(xué)初期，學(xué)生一聽到下課鈴聲就坐不住了。為此我選了兩個班干讓他們在學(xué)生紀(jì)律不好的時候喊口令。這個時候，我就觀察表現(xiàn)好的，按照我說的去做的小朋友，上課之前先表揚他們，并且當(dāng)著全班孩子的面給他們發(fā)小紅花。作為擔(dān)負(fù)“萬丈高樓平地起”的鋪路人，我們應(yīng)該怎樣把握好這一關(guān)鍵時期？我們?nèi)绾卧诙唐趦?nèi)讓學(xué)生養(yǎng)成一系列的良好習(xí)慣呢？下面我把自己的一些經(jīng)驗和感受歸納成以下幾點：一、行為習(xí)慣的養(yǎng)成課堂行為習(xí)慣的培養(yǎng)（1）上課：預(yù)備鈴聲響，學(xué)生就要坐在位置上，準(zhǔn)備好這堂課要用的書本和文具。至今擔(dān)任一年級的班主任工作已經(jīng)一個多學(xué)期了，最大的體會就是要擔(dān)任好一年級的的班主任工作，確實不容易。我們班七十幾個孩子中，有三十幾個來自于縣城機關(guān)幼兒園、天府幼兒園、成龍幼兒園、小太陽幼兒園等不同幼兒園，有二十幾個來自于鄉(xiāng)鎮(zhèn)或農(nóng)村，這二十幾個孩子大部分只上過一年學(xué)前班，有部分連學(xué)前班也沒上過，剩余有幾個學(xué)生甚至是隨父母外出打工在外省上的幼兒園。上課鈴聲一響，學(xué)生就要立刻安靜下來，等候老師上課，當(dāng)老師宣布上課時，全班應(yīng)迅速肅立，向老師問好，待老師答禮后，方可坐下。這樣幾天后，絕大部分孩子已經(jīng)能夠按照要求做到了。班長負(fù)責(zé)：“一二一”，其余學(xué)生跟著喊：“坐整齊”副班長負(fù)責(zé)：“大家像我這樣坐”，然后其余所有同學(xué)跟著喊“我就像你這樣坐”。有的開始收拾東西，有的和周圍的同學(xué)說話，有的做好出去玩的準(zhǔn)備?，F(xiàn)在，我們班在這些方面的紀(jì)律和上學(xué)期開學(xué)初相比，有了非常明顯的進(jìn)步。現(xiàn)在，大家都能做到了自律。如：我在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣中，先向全班同學(xué)安排了“小崗位責(zé)任制”，達(dá)到：事事有人做，人人有事做，使每一個學(xué)生明確了自己的崗位責(zé)任。有時，我走進(jìn)教室，看到地上的紙屑，就不動聲色地把它們揀起來放到垃圾桶里；地上臟了，主動拿掃帚掃干凈；桌面臟了，自己擦一擦；桌椅歪了，排一排??等等，久而久之，學(xué)生在我的無聲身教教育下，潛移默化的受到了感染。其他行為習(xí)慣的養(yǎng)成集會在學(xué)校是經(jīng)常舉行的活動。于是，我就在愛國教育中，告訴他們升旗的意義和重要性，并教給他們升旗應(yīng)做到的一些要求。于是，集會時我就特意觀察他的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他有做的好的地方就在回班后大力表揚他，同時在私底下也指出他不足之處，這樣，集會的時候他能表現(xiàn)的更好了，其他孩子也受到觸動，在集會的時候懂得了該怎樣做。而學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是在長期學(xué)習(xí)生活中逐漸養(yǎng)成的不容易改變的行為習(xí)慣，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能促進(jìn)學(xué)生更加積極向上，勤奮刻苦的學(xué)習(xí)。其次，以編兒歌的形式使學(xué)生在輕松愉快中養(yǎng)成習(xí)慣?！逼淙?，注意良好習(xí)慣形成后的鞏固。但只要我們能遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，從小行為入手，從低年級開始訓(xùn)練，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣一定能養(yǎng)成。在小學(xué)班主任這百花爭妍的教育領(lǐng)地，我辛勤耕耘、播種，付出了不少艱辛和汗水，也收獲了豐盈的果實。班級管理工作的開展離不開班干部的配合，一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。第一、選拔班干部時，教師應(yīng)堅持任人唯賢的原則，通過過多方面的考察了解，挑選出那些關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)同學(xué)、積極熱情、辦事認(rèn)真、愿意為同學(xué)服務(wù)又有一定組織能力和特長的同學(xué)擔(dān)任辦干部。第三、要培養(yǎng)班干部的榜樣意識，不僅要制止班干部的優(yōu)越性和驕傲自滿心理的產(chǎn)生，而且使他們意識到。每學(xué)期初，我都要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實際情況擬定班級奮斗的目標(biāo)。三、嚴(yán)格要求學(xué)生，使之從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，同時也要注意做好后進(jìn)生的工作。所謂后進(jìn)生或差生是指這部分學(xué)生的某些方面較之其他同學(xué)較差，這就需要教師具體分析這些學(xué)生的特點，采取不同的方法，對癥下藥，幫助這些同學(xué)彌補不足，爭取盡快趕上甚至超過其他同學(xué)，使他們由后進(jìn)變先進(jìn)。為此，班主任老師，要熱心關(guān)心學(xué)生，建立民主、平等的師生關(guān)系，既能與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生，又能處處給學(xué)生熱情的關(guān)懷和鼓勵，只有學(xué)生感到老師的平易近人，可親可敬，才會更樂于接受老師提出的要求。我在班級管理中，充分運用這些做事認(rèn)真和學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生，將他們樹立成其他學(xué)生的榜樣，要求其他學(xué)生在做事和學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)他們，有了這些身邊的“參照物”，學(xué)生在平時的生活和學(xué)習(xí)中就有了一種有形的行動準(zhǔn)則和學(xué)習(xí)動力，使班級形成一種凝聚力和向上力。六、調(diào)動積極性，喚起自信心學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，因此，學(xué)習(xí)質(zhì)量的好壞是評價一個班集體的重要依據(jù)。七、把愛獻(xiàn)給學(xué)生，將愛心融入班級管理。在與學(xué)生親密的交往中，我發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生都有他們獨特可愛的閃光點，我抓住每一次機會，向他們奉獻(xiàn)自己的愛心。班隊活動課上，讓他們把平時發(fā)生的互不相讓的事用小品的形式表演出來，讓大家評論是非，在活動中自己教育自己。在愛的教育管理下，一個個學(xué)習(xí)標(biāo)兵如雨后春筍般的破土而出，一張張純真笑臉如雨后山花般爛漫開放。第三篇：小學(xué)班級管理之我見小學(xué)班級管理之我見論文提綱一、小學(xué)生的基本情況分析二、小學(xué)班級管理中常見的問題及分析三、小學(xué)班級管理的對策(一)德育工作是班級管理的首要工作.(二)以全新的理念治理班級(三)強化日常行為規(guī)范教育，加強“三自”能力的培養(yǎng)。生活習(xí)慣的培養(yǎng)。班級管理就是千方百計地調(diào)動學(xué)生參與班級管理的主動性和積極性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)、生活和班務(wù)管理的主人。[關(guān)鍵詞]班級管理班干部班級活動學(xué)校的管理都是以班級為單位。怎樣使班級管理成為生動的、全面的、高層次的管理，我在實踐中不斷探索和研究小學(xué)班級管理的對策。二、小學(xué)班級管理中常見的問題及分析管理，是一門科學(xué)，一門藝術(shù)，缺少了科學(xué)、藝術(shù)成分的班級管理也就失去了其育人的功能，變成了教條式的管理。想想學(xué)生的違紀(jì)，諸如破壞公物，和同學(xué)打架，或給別人起外號甚至搞惡作劇等，就不難分析這是條條框框的罪過。學(xué)生在校是受教育者，處于主體地位；老師是實施教育者，處于主導(dǎo)地位。這就要求我們老師，想方設(shè)法，先“親”后“信”，怎樣做呢？放下架子，同學(xué)生做知心朋友，跟學(xué)生交心，袒誠布公，還有什么不能溝通的呢？教師要從實際出發(fā)，少拿條條框框去卡學(xué)生，而應(yīng)從心靈入手，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，走進(jìn)他們的思想，走近他們的生活，變生硬的批評為幽默含蓄的說教,讓學(xué)生認(rèn)可你、喜歡你,主體與主導(dǎo)才能協(xié)調(diào)發(fā)展，穩(wěn)步前進(jìn),班級的管理工作才能順利開展。通過積極的競爭機制引導(dǎo)學(xué)生自律,讓學(xué)生具有自己管理自己的能力。加強對學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動等九方面基本行為準(zhǔn)則的教育。對于剛接手的新生，應(yīng)對他們進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，一抓到底。聽的時候，則要求他們注意聽別人說話，要尊重發(fā)言的同學(xué),聽清楚說話的內(nèi)容，記在心中，要說得出來,為此,我常搞突擊檢查,如提完問題叫一名同學(xué)復(fù)述一遍,講完要求再讓同學(xué)重復(fù)一遍等等。為了全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生自育能力和競爭意識，在德智體美勞等幾方面得到全面發(fā)展，讓每個兒童都有鍛煉的機會，在班級里建立起輪流值日制度,讓每個學(xué)生都參與。因此，良好的學(xué)習(xí)心理品質(zhì)以及行為習(xí)慣的養(yǎng)成對于學(xué)生本身，對于形成和完善兒童個性，對于兒童的主體發(fā)展乃至對于提高整個下一代的身心素質(zhì)，都具有重要的影響。小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣一般包括：課前準(zhǔn)備習(xí)慣、上課習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣以及文具的整理習(xí)慣和使用習(xí)慣等。生活習(xí)慣的培養(yǎng)。班風(fēng)是反映一個班級精神面貌和教育質(zhì)量的重要標(biāo)志。我深感一個具有良好班風(fēng)班貌的班集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定會給學(xué)生提供一個良好習(xí)慣養(yǎng)成的環(huán)境氛圍。(六)發(fā)揮班干部的作用加強管理俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶?！彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任與班干部保持良好的、經(jīng)常性的溝通以及對班干部的培養(yǎng)，是完成此項工作的關(guān)鍵。陶行知先生說：“真的集體生活必須有共同目的，共同認(rèn)識，共同參加”.班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會失去前進(jìn)的動力。一個班級，集體的凝聚力至關(guān)重要。例如，我班的男同學(xué)大多活潑好動,對籃球有濃厚的興趣,光在學(xué)校籃球隊的就有三個，每當(dāng)學(xué)校組織班級籃球比賽時,場下的同學(xué)自覺組織啦啦隊，每次比賽結(jié)束我班都能拿冠軍,這對我們大家無疑是一種最好的鼓勵，以至于后來在運動會上又創(chuàng)下了我班有史以來的最高記錄—第二名。而且，班主任在班級管理中，方法應(yīng)靈活多樣，活動應(yīng)豐富多彩，讓每一位學(xué)生都能施展自己的才華，充分發(fā)揮學(xué)生的一技