【正文】 人活動會讓孩子獲得很多經(jīng)歷。德國詩人歌德的母親，自歌德２歲起就對其有意識地進(jìn)行這方面的訓(xùn)練，這對歌德以后成為一個(gè)有名的詩人、劇作家起到重要作用。四、注重培養(yǎng)孩子的想象力想象是人腦對已有的表象進(jìn)行加工改造而創(chuàng)造新形象的過程，也是創(chuàng)造力發(fā)展的一個(gè)重要方面。不要因?yàn)榕潞⒆影逊块g弄臟、弄亂，怕孩子打破東西，而什么都不讓孩子做，要讓孩子有機(jī)會做自己想做的事情，讓孩子的雙手得到釋放。而媽媽則告訴孩子，他沒有錯，“歡快”選擇得更為恰當(dāng)。父母情緒多變、喜怒無常，會直接影響孩子的心理穩(wěn)定，使孩子缺乏安全感，窒息孩子創(chuàng)造智慧的火花。達(dá)爾文呢？盡管如此，成年后他最終還是展現(xiàn)了杰出的創(chuàng)造性。四、創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境童年時(shí)代的達(dá)爾文極為普通。鍛煉孩子努力記住棋盤上廝殺的局面，這對于孩子的右腦將產(chǎn)生很好的刺激。家長可為孩子選擇一個(gè)以圖形為主的游戲。所以父母應(yīng)該讓孩子學(xué)習(xí)音樂。觀看體育比賽，也能夠鍛煉孩子右腦，提高形象思維能力。體育活動法。借助外語開發(fā)右腦?，F(xiàn)在許多父母讓孩子練習(xí)彈琴，實(shí)際上就是很好的指尖運(yùn)動。因此，媽媽應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來訓(xùn)練和開發(fā)孩子的右腦：刺激指尖法。媽媽應(yīng)盡可能地帶孩子去參觀、游覽，讓他們接觸新環(huán)境、新事物、新朋友，使孩子的好奇心保持不滅。經(jīng)常與孩子一起參加戶外活動。鼓勵孩子細(xì)心觀察生活，引導(dǎo)孩子從小事、細(xì)節(jié)中受到啟發(fā)，進(jìn)而引發(fā)更深層次的思考。媽媽對孩子提出的問題應(yīng)盡量當(dāng)場解答，最好運(yùn)用比喻和擬人化的方法講解，也可以通過故事的形式來回答。著名教育家陶行知先生曾碰到這樣一件事：一位母親對他抱怨說，她的兒子非常淘氣，把一塊貴重的金表給拆壞了，她把孩子打了一頓，陶行知先生當(dāng)即說：“可惜了，中國的愛迪生讓你給槍斃了?！蓖ǔ碚f，好奇心強(qiáng)的孩子一般創(chuàng)造性也比較強(qiáng)。一旦形成了這樣的網(wǎng)絡(luò)，家長即使不再強(qiáng)制，孩子也會輕松地進(jìn)入思考的狀態(tài)中去。媽媽要對孩子的思維能力堅(jiān)持訓(xùn)練。培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力很重要，媽媽應(yīng)該從何入手呢？媽媽要通過觀察測試，弄清孩子在思維發(fā)展方面的現(xiàn)狀，辨別哪些是要鼓勵他們繼續(xù)發(fā)展的優(yōu)勢，哪些是要幫助他們盡早克服的缺點(diǎn)。第一篇：如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的8大方法一、多方培養(yǎng)孩子的思維能力思維是人腦對客觀事物進(jìn)行概括的間接反映。媽媽要學(xué)會對孩子提出合適的問題，啟發(fā)和引導(dǎo)孩子運(yùn)用思維。思維其實(shí)是一項(xiàng)艱苦的腦力勞動，需要家長對孩子進(jìn)行耐心的、強(qiáng)有力的訓(xùn)練。培養(yǎng)孩子思維的靈活性和舉一反三、觸類旁通的能力，還需要媽媽鼓勵孩子多動腦筋、想問題，例如，媽媽在講完故事后，可先問問孩子：“你有什么地方不懂？”“有什么想問一問？”然后，圍繞孩子提出的問題，引導(dǎo)孩子回憶故事內(nèi)容，進(jìn)行討論，發(fā)現(xiàn)答案。歷史上大凡有成就的科學(xué)家、發(fā)明家、藝術(shù)家在孩提時(shí)代都有極強(qiáng)的好奇心?！焙闷嫘膹?qiáng)的孩子往往會表現(xiàn)為：問題比較多，總是尋根問底；喜歡拆東西，總想找到內(nèi)部的秘密。如果孩子的問題媽媽自己也不懂，應(yīng)坦白地告訴孩子，并和孩子一起尋找答案。讓孩子自己探索問題?？梢院秃⒆佣喙涔溆螛穲@、動物園等，戶外活動更容易引發(fā)孩子的好奇心，是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造精神的好環(huán)境。三、開發(fā)孩子的右腦功能人的大腦分為左腦和右腦，左腦又稱為“思維腦”、“學(xué)術(shù)腦”，引導(dǎo)著語言、邏輯、數(shù)學(xué)、順序、符號、分析等的運(yùn)用，善于把復(fù)雜的事情條理化；右腦又稱為“藝術(shù)腦”、“創(chuàng)造腦”，它引導(dǎo)著韻律、節(jié)奏、圖畫、想象、情感、創(chuàng)造等因素，它是想象力、創(chuàng)造力的原動力。開發(fā)右腦，國外學(xué)者主張從兒童做起，如前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說：“兒童的智慧在他們的手指尖上。隨著雙手的準(zhǔn)確運(yùn)動就會把大腦皮層中相應(yīng)的活力激發(fā)出來，尤其是左右手并彈的鋼琴、電子琴。美國神經(jīng)外科近年發(fā)現(xiàn)：兒童學(xué)會兩三種語言跟學(xué)會一種語言一樣容易，因?yàn)楫?dāng)孩子只學(xué)會一種語言時(shí)，僅需大腦左半球，如果培養(yǎng)同時(shí)學(xué)習(xí)幾種語言，就會啟用大腦右半球。如每天跳上半小時(shí)的健身操、打乒乓球、羽毛球等；在打拳或做操時(shí)有意識地讓左手、右手多重復(fù)幾個(gè)動作，以刺激右腦。每一次驚險(xiǎn)的鏡頭，都會給孩子的右腦帶來一連串的富于魅力的想象，這就是觀看體育比賽對右腦產(chǎn)生的良性刺激的結(jié)果。此時(shí)，還可以在孩子從事其他活動時(shí)，創(chuàng)造一個(gè)音樂背景。游戲是孩子最喜歡的活動，玩電子游戲會使右腦在愉悅的氣氛中得到鍛煉?？梢宰尯⒆犹魍炜?，觀看天空中的云朵。學(xué)生時(shí)代，達(dá)爾文依然不引人注意他在學(xué)校里沒有獲過獎，在體育上也從不出色。但是有一點(diǎn)值得注意：達(dá)爾文出生在一個(gè)富裕并且開明的中產(chǎn)階級家庭，接受了很好的早期教育。媽媽要鼓勵孩子說出自己的想法，解放孩子的嘴，使其能談自己喜歡的話題；哪怕是錯誤的、幼稚的甚至略帶破壞性的也不必有所顧忌。孩子因此很受鼓舞。不要強(qiáng)迫孩子看他不感興趣的東西，使其有機(jī)會看自己想看的事物。愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想象力則概括著世界上的一切，推動著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉。游戲是發(fā)展孩子想象力最好的活動之一。豐富感性認(rèn)識。比喻、類比是想象力的火花。這是一個(gè)沉重的笑話，但并非對中國學(xué)生的毫無根據(jù)的諷刺和挖苦。但是，在寫論文的時(shí)候，中國學(xué)生與美國學(xué)生就顯示出了不同的能力?！敝袊暮⒆犹鄙侏?dú)立思考的能力了，更缺少獨(dú)立思考帶來的樂趣。對孩子的提問努力表現(xiàn)出興趣，與孩子一起去思考，去尋求未知的答案，孩子提出問題的欲望就會不斷增強(qiáng)。如遇到交通堵塞的時(shí)候，孩子向你描述他要造一種帶翅膀的汽車，如何在天上飛過去時(shí)，父母也可在旁邊添油加醋。七、勤做“靈感腦體操”加州大學(xué)洛杉磯分校記憶門診與老化中心主任斯默爾在其所著的《讓大腦變年輕》一書中說：預(yù)防大腦加速老化，總比想辦法修補(bǔ)受損腦細(xì)胞容易，對抗大腦老化永遠(yuǎn)不嫌遲也不會太早。而打字的時(shí)候左右手的十個(gè)手指都要緊張而協(xié)調(diào)地?fù)翩I。經(jīng)過練習(xí)能夠進(jìn)行熟練、迅速、準(zhǔn)確的英文打字，表明思維敏捷性和準(zhǔn)確性已經(jīng)大有提高。彈奏樂器的過程，既能鍛煉手指的靈活性和相互間的配合，也是協(xié)調(diào)大腦左右半球合作的一種有效訓(xùn)練方法。雙手寫字或作畫左右手各拿一支筆，同時(shí)畫垂直的和水平的線條；用左右手同時(shí)畫出一個(gè)三角形，可以按統(tǒng)一方向畫，也可以按對稱的方向畫；以同步的或?qū)ΨQ的方法用雙手同時(shí)畫出圓形、橢圓形。例如，左手寫“成”字，右手同時(shí)寫“功”字，構(gòu)成“成功”二字。訓(xùn)練孩子的觀察力，要使孩子學(xué)會和做到以下幾點(diǎn)：觀察自然環(huán)境，包括城市農(nóng)村、山川河流、天空云朵、動物植物等一切自然存在。明確觀察對象。學(xué)生都皺著眉頭照做了。心理學(xué)家認(rèn)為，錯覺是人類天生的弱點(diǎn)之一。老舍在《多練基本功》一文中，曾以觀察燈光為例，對這一問題說得非常清楚。讓孩子了解局部與整體之間矛盾而統(tǒng)一的關(guān)系。溫暖關(guān)懷，點(diǎn)點(diǎn)滴滴在心頭??第二篇：培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力培養(yǎng)孩子創(chuàng)造性六大絕招◎ 招數(shù)1：不要有問必答從心理學(xué)的角度講，好奇心是人對自己不了解的事物感到新奇而有興趣進(jìn)行探究的一種心理傾向，它是推動人們主動求異，進(jìn)行創(chuàng)造性思維的內(nèi)部動因?！?招數(shù)2：贊美孩子的創(chuàng)造性每個(gè)孩子都有一定的創(chuàng)造潛能，這種創(chuàng)造潛能就表現(xiàn)在日常生活中，因此用心觀察孩子在日?；顒又械谋憩F(xiàn)，就可以發(fā)現(xiàn)他的創(chuàng)造力。？(洗頭、洗衣服、洗水果等屬洗滌類的用途，還有飲用、滅火、飼養(yǎng)、發(fā)電、做摻和劑、冷卻等變通性用途。忽然，它抬頭一看，樹上有一只蹦蹦跳跳的小松鼠。2．為歌曲寫新詞。比如，要求孩子畫小貓，孩子可能畫小貓釣魚，小貓捉老鼠，小貓的一家，小孩抱著小貓，加菲貓，還可能畫《寵物小精靈》里的喵喵和貓老大等。但知識并不能代替思維，如同思維不能代替知識一樣。事實(shí)上，歷史上有很多有成就的人，本身智商不一定很高，書也不一定讀得呱呱叫，但因?yàn)樗麄凕c(diǎn)子多、心思巧，遇到問題決不放棄，所以成就反而比一般人高出許多。大多數(shù)父母和教師往往注意前者而忽略后者。另一類問題，就是可能有多種答案的問題——有時(shí)問題在開始時(shí)并不十分明確。發(fā)散性思維要求一題多解，供參考的答案有：回形針除了可以用來“別住紙張”外，還可以有以下的用途：可以讓回形針利用襯衣口袋，別住“服務(wù)員”或“小隊(duì)長”等標(biāo)志；可以用它代替發(fā)夾，夾住散亂的頭發(fā)；也可代替領(lǐng)帶夾子；假如有很多回形針的話，可以把它們聯(lián)結(jié)起來，成為鏈條；可以把回形針的一頭拉開，代替牙簽，剔除牙縫中的食物殘?jiān)ó?dāng)然最好不要這么做）；同樣可用它剔除地板、桌子緩和指甲縫的臟東西等等；必要時(shí)，可以把整個(gè)回形拉直，當(dāng)作鞋帶使用——把它穿過鞋帶孔扭結(jié)起來；把回形針縫在窗簾布上端，代替窗簾圈；可將它別在紙模型飛機(jī)的頭部，做重錘用；將許多回形針串聯(lián)起來，還能做項(xiàng)鏈，等等一、要善于對孩子發(fā)問問題是思維的起點(diǎn)，發(fā)問對于培養(yǎng)孩子是很重要的。發(fā)問時(shí)，不要只問對或錯的封閉式問題，最好依據(jù)孩子的能力，問一些沒有惟一答案的開放性問題，如：茶杯有些什么用途？多少加多少等于10？等等?！跋搿保鹤尯⒆酉胂蟾鞣N情況；“組”：把不同的東西組合在一起會如何?；蛟S有些父母會問，如何才能讓孩子想問、會問？要讓孩子想問題并提出問題，一個(gè)重要的做法、是安排一個(gè)情境，以激發(fā)孩子想問的興趣。其次，鼓勵孩子積極思考，主動提出問題。影響孩子一生的6種好性格人的性格品質(zhì)是多方面的，以下6個(gè)方面是良好性格的基礎(chǔ)，如果從