【正文】 什么收獲？ 板書設(shè)計 ： 國土面積 大數(shù)的改寫為了讀數(shù)、寫數(shù)方便，有時需要把整萬、整億數(shù)寫成以“萬”或“億”為單位的數(shù)。讓學(xué)生說說是怎樣想的。）下面同學(xué)們動筆，把小黑板上的四個數(shù)改寫成用萬作單位的數(shù)。想一想，有什么好辦法？對了我們可以把這些數(shù)改寫成以萬或者億為單位的數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、中國地圖 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)新課《國土面積》，請看老師板書課題。體會較大數(shù)據(jù)的實際意義。板書設(shè)計 人口普查 大數(shù)的讀、寫億級萬級個級千 百 十 億 千 百 十 萬 千 百 十 個億 億 億萬 萬 萬計數(shù)單位2 6 5 8 3 0 0 0 0 十二億六千五百八十三萬 3 8 2 0 0 0 0 一千三百八十二萬 教學(xué)反思:讀寫數(shù)的學(xué)習(xí)主要還是運用孩子們知識的遷移，即先分級，再利用萬以內(nèi)數(shù)的讀寫方法進(jìn)行讀寫。經(jīng)過學(xué)生自己的比較與交流，讓他們自己概括出較大數(shù)的比較方法。學(xué)生完成練一練的題目，先獨立完成，交流方法。第2題，在學(xué)生寫數(shù)時，安排一些學(xué)生身邊可以感受的具體參照物進(jìn)行比較，對學(xué)生理解較大數(shù)的意義是有很大的幫助。（1）與同學(xué)交流你是怎樣讀數(shù)和寫數(shù)的。（1）你能讀出這些數(shù)嗎？（2）你能寫出香港和澳門的人口數(shù)嗎？ （1）與學(xué)生共同討論歸納“億以內(nèi)的數(shù)”的讀法；（2）與學(xué)生討論“億以上的數(shù)”的讀法。、寫多位數(shù)。人口普查教學(xué)目標(biāo)：，并能說出這些大數(shù)的意義。，“滿十進(jìn)一”以明確什么時候進(jìn)位，什么時候是按順序數(shù)。，并把每一次認(rèn)識的新的計數(shù)單位都與計數(shù)器對應(yīng)起來。教師可以提出：“再加上一萬是多少？”的問題，以供學(xué)生思考。教學(xué)過程：一：創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識十萬。課時安排：內(nèi)容課時數(shù) 數(shù)一數(shù)1課時 人口普查1課時 國土面積1課時近似數(shù)1課時數(shù)一數(shù)教學(xué)目標(biāo)：“數(shù)一數(shù)”的活動，感受學(xué)習(xí)較大數(shù)的必要性，并能體驗較大數(shù)的實際意義。通過實踐操作活動，認(rèn)識億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位，了解各相鄰計數(shù)單位之間的關(guān)系。第一篇：四年級上冊教案第一單元第一單元 認(rèn)識更大的數(shù)單元要點分析： 教學(xué)內(nèi)容：本單元是在學(xué)生認(rèn)識了萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識億以內(nèi)的數(shù)并了解其在實際生活中的意義，掌握大數(shù)讀、寫的方法，認(rèn)識近視數(shù)及其作用。能正確讀、寫以及比較數(shù)的大小?！笆f”、“百萬”、“千萬”、“億”等較大的計數(shù)單位，并能了解各單位之間的關(guān)系。，讓學(xué)生說說它的面值。引出“十萬”的計數(shù)單位。討論各計數(shù)單位之間的關(guān)系，較直觀地認(rèn)識計數(shù)單位的大小。完成課后練習(xí)。發(fā)展估計意識。教學(xué)準(zhǔn)備：計數(shù)器若干、學(xué)生課前收集的大數(shù) 教學(xué)過程：一：讀、寫更大的數(shù)。學(xué)生在進(jìn)行讀數(shù)時，必須與數(shù)位順序表結(jié)合起來，以增強學(xué)生的直觀性。（2）將上面的數(shù)按從小到大的順序排列。所以，寫數(shù)時，除了讓學(xué)生掌握寫數(shù)的方法，能正確寫出各種較大的數(shù)以外，更為重要的是讓學(xué)生能感受到較大數(shù)的意義。第8頁“練一練”第3題比較數(shù)的大小的方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)“萬以內(nèi)的數(shù)”時已經(jīng)有了基礎(chǔ)，所以在練習(xí)本題時，可以先安排比較一些“萬以內(nèi)的數(shù)”的大小，讓學(xué)生自己總結(jié)比較數(shù)的方法。第4題本題的練習(xí)首先安排學(xué)生進(jìn)行讀數(shù)練習(xí)，接著讓學(xué)生觀察所讀的數(shù)與哪一個數(shù)是對應(yīng)的，然后用線連接起來。對于大部分學(xué)生來說，體會到了先分級后將復(fù)雜化簡單的意義。、通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想感情。教師出示中國地圖問：誰知道中國的國土面積是多少？生回答：960萬平方公里。二、學(xué)習(xí)新知：師：我們在收集數(shù)據(jù)的時候發(fā)現(xiàn)，我們的國家的國土面積一些數(shù)據(jù)是這樣顯示的：960萬平方公里。指名匯報師板書，并讓學(xué)生回答是怎么想的。（去掉末尾的八個零，再加上一個億字）師：為什么要去掉末尾的八個零呢？（因為億位在從右起的第九位，整億的數(shù)億位的后面有八個零。960 000 = 960 萬 100 0000000 = 100 億 教學(xué)反思：本課主要學(xué)習(xí)多位數(shù)的大小比較，關(guān)鍵是通過遷移類推來探索比較的策略和方法，多數(shù)學(xué)生都可以自主解決問題?！八纳嵛迦搿鼻蠼茢?shù)的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生學(xué)具，計數(shù)器。2．讓學(xué)生把紅細(xì)胞 和白細(xì)胞的個數(shù)讀出來。）5．小結(jié)：為了讀數(shù)和寫數(shù)的方便，今后我們可以直接用“萬”作單位表示整萬數(shù)。1．導(dǎo)入：有些較大的數(shù)，有時沒有必要或者無法說出它的準(zhǔn)確數(shù)。2．復(fù)習(xí)：用什么方法省略4926和9375千位后面的尾數(shù)？兩個數(shù)的省略方法有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生說出省略千位后面的尾數(shù)要根據(jù)百位上的數(shù)進(jìn)行“四舍五入”的方法。板書設(shè)計：近似數(shù)148264≈148260(四舍五入到十位)148264≈148300(四舍五入到百位)148264≈148000(四舍五入到千位)148264≈150000(四舍五入到萬位)教學(xué)反思由于前面的教材沒有接觸過四舍五入，而現(xiàn)在直接就接觸大數(shù)的四舍五入，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)起來都感到比較吃力。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入: 師：今天，我們一起來了解計數(shù)方法的演變過程——從結(jié)繩計數(shù)說起。古埃及象形數(shù)字。表示物體個數(shù)的0，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12，﹍都是自然數(shù)。三、鞏固新知“練一練”的3題，學(xué)生獨立完成，探究表示方法。四、板書設(shè)計從結(jié)繩計數(shù)說起教學(xué)反思：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了數(shù)字的發(fā)展歷史，共同分析研究了一些古代數(shù)字的記錄方法，增加見識，提高興趣。教學(xué)重點：會正確讀、寫多位數(shù)，并能比較數(shù)的大小。同桌間進(jìn)行的游戲：第1步 一個同學(xué)讀數(shù)，另一個同學(xué)根據(jù)所讀的數(shù)寫數(shù)，經(jīng)過幾次讀數(shù)，兩人可交換角色；第2步一個同學(xué)寫數(shù)，另一個同學(xué)根據(jù)所寫的數(shù)讀數(shù)，然后交換角色進(jìn)行。(二)有關(guān)近似數(shù)的練習(xí)板書設(shè)計： 練習(xí)一級 萬級 個級千 百 十 億 千 百 十 萬 千 百 十 個億 億 億 萬 萬 萬 1 3 8 2 0 0 0 0 計數(shù)單位 一千三百八十二萬 教學(xué)反思通過練習(xí),很多學(xué)生查漏補缺,總結(jié)歸納出很多解決問題的小竅門,復(fù)習(xí)鞏固效果較好.第二篇：四年級教案(上冊)第一單元第一單元 我們周圍的空氣單元教學(xué)時間七課時空氣的性質(zhì)教學(xué)目標(biāo)能用多種方法證明空氣的存在；能用多種方法認(rèn)識空氣的性質(zhì)；能比較水與空氣的異同；知道壓縮空氣有彈性，了解壓縮空氣在生活中的應(yīng)用；能做簡單的壓縮空氣探究實驗教學(xué)重點與難點重點：認(rèn)識空氣的性質(zhì)； 難點：探究壓縮空氣的力量。問：有什么辦法可以把氣球吹大？學(xué)生討論，制定實驗方案，然后實驗；小結(jié)：瓶內(nèi)的空間為空氣所占有，所以沒有辦法再增加新的空氣，因此氣球沒法吹大；進(jìn)一步證明空氣占有空間；實驗：把紙塞進(jìn)玻璃杯底部，將杯子倒立放入水中，觀察所出現(xiàn)的現(xiàn)象。研究空氣占據(jù)空間的實驗，我讓學(xué)生自己去做，原想在實驗中挑出毛病，但實驗比較簡單，他們完成得尚可，并沒有什么大問題，只是一些細(xì)微之處做得不夠好。三、探究壓縮空氣力量的大小生活中，壓縮空氣的多少與什么有關(guān)？學(xué)生討論，做出假設(shè)，說明理由；指導(dǎo)學(xué)生，制作空氣槍。教學(xué)重點與難點重點：認(rèn)識冷熱空氣的流動規(guī)律 難點：理解風(fēng)的成因教學(xué)時間兩課時第一課時一、導(dǎo)入新課出示上節(jié)課吹氣球的裝置。設(shè)計實驗：證明熱空氣向上流動。小結(jié)：紙杯內(nèi)的空氣受熱后，熱空氣推動紙杯往上升了。只是在課堂上，推行的效果不太好。教學(xué)后記；本課的主要教學(xué)目的是讓學(xué)生了解熱空氣和冷空氣的流動方向，由上一課空氣的性質(zhì)之一的空氣的流動導(dǎo)入，書中關(guān)于熱空氣的流動方向的實驗原是老師做的演示實驗，但因為要求不是很高的，所以讓學(xué)生到前面來體驗，有的實驗可以多叫幾個學(xué)生上來（如手放在蠟燭上方的實驗），這樣一半，學(xué)生可以對熱空氣的流動方向有切身的感受。教學(xué)時間兩課時教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課看書上圖片中三種不同條件下燃燒的蠟燭，猜測哪雪蠟燭先熄滅。）二、通過實驗分析和認(rèn)識空氣的成分實驗1：燃燒要消耗一部分空氣。注：這里應(yīng)該用上節(jié)課所用過的推理方法讓學(xué)生對結(jié)果進(jìn)行推測。）三、總結(jié)空氣是由兩種以上的成分組成的。（1）、演示實驗，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。（1）、學(xué)生分組實驗：搖晃瓶內(nèi)的石灰水，觀察石灰水是不是變渾濁；（2）、小結(jié)：澄清的石灰水變渾濁，說明空氣中含有二氧化碳。教學(xué)后記：第一課時開頭讓學(xué)生通過實驗觀察并思考到一個矛盾的現(xiàn)象，這應(yīng)當(dāng)是教材設(shè)計者的本意，所以在演示實驗時，我讓學(xué)生猜測蠟燭在燒杯內(nèi)燃燒后會發(fā)生什么現(xiàn)象，學(xué)生僅僅想到上節(jié)課學(xué)到的空氣或冷熱空氣方面的知識，這種一味回憶舊知的方法沒有辦法推理到空氣的成分，因此猜不到點子上?？諝庖彩巧唇虒W(xué)目標(biāo)意識到空氣對生命的意義，由此意識到保護(hù)空氣清新的重要性；能夠用測量降塵的方法考察當(dāng)?shù)乜諝馕廴镜那闆r；了解空氣污染的含義、原因、危害及減少空氣污染的方法；關(guān)心空氣環(huán)境，并能提出保護(hù)空氣的建議。學(xué)生在私下或公開談自己的感受的時候，用的最多的一個詞就是“難受”。（注：說到底就是人類過自然的無序改造，這本身也是一種貪欲。在談到空氣的重要性，我列舉了不吃飯、不喝水與不呼吸三種情況下堅持的時間。課時安排: 2課時第一課時教學(xué)要點: 明確本次習(xí)作的要求、內(nèi)容和寫作方法，確定要寫的人和事。1．確定了要寫的老師之后，要認(rèn)真想一想：怎么寫好這位老師?請大家思考以下幾個問題：(1)你準(zhǔn)備選一件事，還是選幾件事來寫這位老師?準(zhǔn)備寫什么事?（2)你準(zhǔn)備反映老師一方面的品質(zhì)還是幾方面的品質(zhì)?準(zhǔn)玉門市第二小學(xué)四年級語文組審閱教師：備反映他(她)的什么品質(zhì)?2．生思考后，教師指名，點撥指導(dǎo)回答。有外貌描寫的，可引導(dǎo)學(xué)生：學(xué)習(xí)本單元課文中的描寫方法，抓住人物的特點略寫。教學(xué)過程一、學(xué)生開始習(xí)作。四、學(xué)生自己修改草稿，互相修改作文。言語訓(xùn)練是語文學(xué)習(xí)的必要途徑，因此對口語交際、習(xí)作等進(jìn)行精心設(shè)計，讓學(xué)生在聽說寫的實踐中切實感受語言，學(xué)習(xí)語言，發(fā)展語言。教學(xué)重點：理解文中有關(guān)”潮來時”的描寫。（齊讀課題）教師提問課文寫的是什么潮呢？（板書：錢塘江潮）教師介紹：錢塘江是浙江省最長的一條河流，錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”（板書：天下奇觀）（解釋“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”有什么不同）。學(xué)習(xí)“鼎、沸、貫、恢”這些生字時，可以結(jié)合圖片；學(xué)習(xí)“罩、屹、崩”這些生字時，可以通過動作表演的方法。1．過渡：錢塘江大潮氣勢非凡，那奔騰咆哮的壯麗圖景讓人驚心動魄。3．交流學(xué)生喜歡的句子。：看到白線拉長變粗，潮水很快地占滿江面，迅速向我們奔涌而來，那氣勢越來越雄偉，你的心情也會隨之越來越激動，誰能讀出這種感覺來？?！蹦阌X得怎么樣？b．如果換成原來的內(nèi)容，又覺得怎樣？怎樣才能讀出那種氣勢來？c．指讀、師讀、齊讀4．教師小結(jié)：作者把大潮到來時的氣勢寫得多形象，正如預(yù)習(xí)提示中所說的，把大潮寫得有聲有色，雄偉壯觀，使人如臨其境。（1）作者按什么順序?qū)懗彼兓?？（教師指屏幕啟發(fā)學(xué)生說出由遠(yuǎn)而近）（板書：遠(yuǎn)近）（2）師小結(jié)：作者隨著時間的推移、位置的變化，按由遠(yuǎn)及近的順序?qū)懗彼兓?，使我們仿佛站在錢塘江畔，聽到聲音越來越大，看到潮水越來越近，浪頭越來越高，使我們感受到大潮滾滾而來，奔騰咆哮的非凡氣勢。附：板書設(shè)計：觀 潮（錢塘江潮）天下奇觀遠(yuǎn)潮來前 壯美寧靜潮來時雄偉壯觀近 潮過后有聲有色教學(xué)反思2*雅魯藏布大峽谷教學(xué)目標(biāo): 1．了解雅魯藏布大峽谷的特點，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。課前準(zhǔn)備1．搜集與有關(guān)雅魯藏布大峽谷的文字、圖片。齊讀課題課前大家都搜集了資料，誰來說一說？指名回答，課件出示：（中國西藏雅魯藏布江下游的雅魯藏布大峽谷是地球上最深的峽谷。2．回憶文體：說明文說明文，主要是通過樸實、準(zhǔn)確的語言來介紹科學(xué)知識，運用一系列的說明方法，說明某種事物的某種特點，讓人信服。（二）診斷預(yù)習(xí)，排除障礙 1．讀一讀下面的詞語：青藏 珠穆朗瑪峰 咫尺 馬蹄 秘魯 科爾卡大峽谷 涓涓細(xì)流 滔滔江水 山脈 人跡罕至 美譽 糾正字音：多音字“藏”2．再讀課文，做到正確、流利。課文按照總分總的順序來寫的，所以分成三部分。主要體現(xiàn)在雪山冰川、原始森林神秘莫測；水不同形態(tài)的美；山的美⑶奇異景觀還體現(xiàn)在生物的多樣性上。⑶集體提問題，搶答。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。課時安排：2課時。讓我們?nèi)谌胱约旱母惺茉賮碜x讀這句話。鳥的天堂236。2．學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。2．學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。3．師：自由讀課文4．師：火燒云上來了，在霞光的照耀下，大地呈現(xiàn)出絢麗的景象。總述237。239。238。239。254。課前準(zhǔn)備通過各種渠道了解并搜集自然景觀的圖片、音像資料及文字材料。c、也可以是一次偶遇，如海邊日出、荷塘月色、都市夜景。我們一起去聽聽小林小東的發(fā)現(xiàn)。b、你發(fā)現(xiàn)了什么？（每一組中的兩個句子的寫法是一樣的，四組各有特色）c、你最喜歡哪一組？為什么？在哪兒運用比較合適？ d、你在哪兒也看到過這樣特別的句子？試著說幾句。課外寫作文。著重留意：a、語句是否通順恰當(dāng)。（實物投影儀出示本次作文的”擂主作文”）a、可以教師朗讀，學(xué)生邊聽邊隨機點評。單元教學(xué)時數(shù): 13課時觀 潮一、教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)本課的生字和新詞（其中5個會認(rèn)的字，6個會寫的字，7個要掌握的詞語。二、設(shè)計理念：語文學(xué)習(xí)目標(biāo)是多維的，是立體的，不僅有知識與能力的目標(biāo)，還有過程與方法的關(guān)注，情感、態(tài)度、價值觀的正確引導(dǎo)。四、教學(xué)時間：3課時五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件六、教學(xué)過程：第一課時一、吟誦古詩，導(dǎo)入新課：同學(xué)們，古代詩人王在晉曾經(jīng)在《望江臺》中寫道：海闊天空浪若雷，錢塘潮水自天來。）二、自主讀文，探究識字：1．自由小聲讀課文，畫出生字和新詞，采用自己喜歡的方法自學(xué)生字。教師重點強調(diào)“臥”字的第六筆是“豎折”。四、默讀課文，在讀書的過程中遇到不懂的問題，