【正文】 第一篇：四年級上冊教案第一單元第一單元 認(rèn)識更大的數(shù)單元要點分析： 教學(xué)內(nèi)容：本單元是在學(xué)生認(rèn)識了萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識億以內(nèi)的數(shù)并了解其在實際生活中的意義，掌握大數(shù)讀、寫的方法，認(rèn)識近視數(shù)及其作用。本單元安排了“數(shù)一數(shù)”、“人口普查”、“國土面積”、“近視數(shù)”幾個教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生真切地感受到數(shù)學(xué)與生活是緊密聯(lián)系的，教學(xué)中一定要進(jìn)切學(xué)生的實際，讓學(xué)生自己去探索。單元教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性，并能體驗大數(shù)的實際意義。通過實踐操作活動，認(rèn)識億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位，了解各相鄰計數(shù)單位之間的關(guān)系。能正確讀、寫以及比較數(shù)的大小。在收集數(shù)據(jù)的過程中，認(rèn)識數(shù)據(jù)改寫單位的必要性，掌握用“萬”或“億”為單位表示大數(shù)的改寫方法。理解近似數(shù)在實際生活中運用的意義，能自主探索、掌握近似數(shù)的方法，能對更大的數(shù)進(jìn)行估計。課時安排：內(nèi)容課時數(shù) 數(shù)一數(shù)1課時 人口普查1課時 國土面積1課時近似數(shù)1課時數(shù)一數(shù)教學(xué)目標(biāo)：“數(shù)一數(shù)”的活動，感受學(xué)習(xí)較大數(shù)的必要性，并能體驗較大數(shù)的實際意義。“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”等較大的計數(shù)單位，并能了解各單位之間的關(guān)系。教學(xué)重、難點：，體驗達(dá)數(shù)的實際意義。教學(xué)準(zhǔn)備： 計數(shù)器若干個。教學(xué)過程：一：創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識十萬。，讓學(xué)生說說它的面值。、100張人民幣是多少元？（1000元、10000元），引出一疊人民幣（面值100元）的概念。然后按照一萬、二萬、三萬、??的順序，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)9疊人民幣是多少元？ ，用計數(shù)器上的珠子“撥一撥”，以增強(qiáng)學(xué)生動手操作的機(jī)會。，教師可以提出：“再加上一萬是多少？”的問題，以供學(xué)生思考。，引出“十萬”的計數(shù)單位。7．說說生活中的十萬有多大？（1）十萬名學(xué)生組成2000個班級；（2）十萬張紙摞在一起有層樓高；（3）十萬天大約是274年（4）十萬塊錢能買一輛小轎車??二：認(rèn)識百萬、千萬、億??等計數(shù)單位。推理活動中認(rèn)識“百萬、千萬”：剛才說過，一輛轎車賣十萬元，那么2輛、3輛賣多少元？??10輛賣多少元？引出10個十萬是多少萬？10個百萬是多少萬？，可以讓學(xué)生自己命名新的計數(shù)單位，在學(xué)生各種命名中，教師然后才引出“億”的計數(shù)單位。，并把每一次認(rèn)識的新的計數(shù)單位都與計數(shù)器對應(yīng)起來。討論各計數(shù)單位之間的關(guān)系，較直觀地認(rèn)識計數(shù)單位的大小。三、練習(xí)活動，撥一撥。這一活動應(yīng)讓學(xué)生自己嘗試操作，在多次嘗試的基礎(chǔ)上，教師可以幫助學(xué)生歸納“滿十進(jìn)一”的方法。，“滿十進(jìn)一”以明確什么時候進(jìn)位，什么時候是按順序數(shù)。完成課后練習(xí)。板書設(shè)計數(shù)一數(shù)生活中的大數(shù)千 百 十 億 千 百 十 萬 千 百 十個億億 億萬 萬 萬計數(shù)單位10個一萬是十萬，10個十萬是一百萬，10個一百萬是一千萬，教學(xué)反思：本課內(nèi)容雖然很多學(xué)生已經(jīng)有所接觸，但對比較大的數(shù)的實際意義并不很清楚。在教學(xué)時使用了計數(shù)器和課件演示小正方體塊的形式，為學(xué)生建立大數(shù)的模型，正確使用自然數(shù)之間的十進(jìn)制關(guān)系，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、動手、動嘴的習(xí)慣。人口普查教學(xué)目標(biāo)：，并能說出這些大數(shù)的意義。，發(fā)展估計意識。、寫多位數(shù)。教學(xué)重、難點：，發(fā)展估計意識。、寫多位數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：計數(shù)器若干、學(xué)生課前收集的大數(shù) 教學(xué)過程：一：讀、寫更大的數(shù)。在交流的過程中，教師以參與者的身份，出示一些我國第五次人口普查的數(shù)據(jù)，以供學(xué)生討論。（1）你能讀出這些數(shù)嗎？（2）你能寫出香港和澳門的人口數(shù)嗎？ （1）與學(xué)生共同討論歸納“億以內(nèi)的數(shù)”的讀法；（2）與學(xué)生討論“億以上的數(shù)”的讀法。學(xué)生在進(jìn)行讀數(shù)時，必須與數(shù)位順序表結(jié)合起來，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀性。（3）在寫數(shù)方面，也分兩步進(jìn)行，先寫“億以內(nèi)的數(shù)”，再寫“億以上的數(shù)”。，如“級的中間零”、“級的末尾零”等，教師可以作一些補充，也可以組織學(xué)生先討論這些特殊數(shù)據(jù)的讀寫方法，然后再加以指導(dǎo)。（1）與同學(xué)交流你是怎樣讀數(shù)和寫數(shù)的。（2）將上面的數(shù)按從小到大的順序排列。二：完成試一試，體會大數(shù)的實際意義。第7頁“試一試”第1題，教師在組織學(xué)生“說一說”時，可以先讓學(xué)生收集一些有關(guān)數(shù)據(jù)，在此基礎(chǔ)上，引出一些比較大的數(shù)據(jù)，以便于學(xué)生能體驗到大數(shù)據(jù)的實際意義。第2題，在學(xué)生寫數(shù)時，安排一些學(xué)生身邊可以感受的具體參照物進(jìn)行比較，對學(xué)生理解較大數(shù)的意義是有很大的幫助。所以，寫數(shù)時，除了讓學(xué)生掌握寫數(shù)的方法，能正確寫出各種較大的數(shù)以外，更為重要的是讓學(xué)生能感受到較大數(shù)的意義。因此，組織一組組可以對比的數(shù)據(jù)，說說它們的實際意義是寫數(shù)的基礎(chǔ)。三：實踐練習(xí)。學(xué)生完成練一練的題目，先獨立完成，交流方法。第8頁“練一練”第3題比較數(shù)的大小的方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)“萬以內(nèi)的數(shù)”時已經(jīng)有了基礎(chǔ)，所以在練習(xí)本題時，可以先安排比較一些“萬以內(nèi)的數(shù)”的大小，讓學(xué)生自己總結(jié)比較數(shù)的方法。然后，出示一些數(shù)據(jù)比較大的數(shù)，讓學(xué)生自己進(jìn)行比較，并在小組內(nèi)進(jìn)行交流。也可以安排一些具有實際意義的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，如地區(qū)的住宅面積的比較、地區(qū)的財政收入比較。經(jīng)過學(xué)生自己的比較與交流，讓他們自己概括出較大數(shù)的比較方法。第4題本題的練習(xí)首先安排學(xué)生進(jìn)行讀數(shù)練習(xí)，接著讓學(xué)生觀察所讀的數(shù)與哪一個數(shù)是對應(yīng)的，然后用線連接起來。練習(xí)本題的重點是培養(yǎng)學(xué)生從較復(fù)雜的背景中會善于觀察，懂得會用排除的方法尋找對應(yīng)的數(shù)。如果班級學(xué)生的基礎(chǔ)較好，數(shù)據(jù)安排的干擾性可以更大一些，以促使學(xué)生認(rèn)真地觀察，并讓他們說一說尋找對應(yīng)數(shù)的方法。板書設(shè)計 人口普查 大數(shù)的讀、寫億級萬級個級千 百 十 億 千 百 十 萬 千 百 十 個億 億 億萬 萬 萬計數(shù)單位2 6 5 8 3 0 0 0 0 十二億六千五百八十三萬 3 8 2 0 0 0 0 一千三百八十二萬 教學(xué)反思:讀寫數(shù)的學(xué)習(xí)主要還是運用孩子們知識的遷移，即先分級，再利用萬以內(nèi)數(shù)的讀寫方法進(jìn)行讀寫。對于大部分學(xué)生來說，體會到了先分級后將復(fù)雜化簡單的意義。在大數(shù)寫學(xué)習(xí)中，學(xué)生們的知識背景參差不一，不能用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)來要求所有的孩子，本課的內(nèi)容還需要后面課的練習(xí)來進(jìn)行鞏固。國土面積教學(xué)目標(biāo)：在描述數(shù)據(jù)的過程中，體會某些數(shù)據(jù)改寫單位的必要性，能用萬、億為單位改寫大數(shù)。體會較大數(shù)據(jù)的實際意義。、通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想感情。教學(xué)重、難點：能夠熟練地改寫多位數(shù)。能夠歸納多位數(shù)改寫的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、中國地圖 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)新課《國土面積》，請看老師板書課題。教師出示中國地圖問：誰知道中國的國土面積是多少？生回答：960萬平方公里。教師板書：9600000平方公里老師這里還有我們國家新疆等地的面積數(shù)據(jù)，出示小黑板：新疆唯吾爾自治區(qū)土地面積約：1660000平方公里西藏自治區(qū)土地面積約：1220000平方公里黑龍江土地面積約：450000平方公里江蘇省土地面積約：100000平方公里誰來讀一讀這些數(shù)？學(xué)生讀數(shù)。說說讀后你有什么感覺？覺得這些數(shù)怎么樣？能將這些數(shù)按從大到小排列一下嗎？ 5說一說你是怎么排列的，如何比較大數(shù)呢？師：確實是這樣，這些數(shù)比較大，當(dāng)一些多位數(shù)的末尾的零比較多時，讀或者寫起來都比較麻煩。想一想，有什么好辦法？對了我們可以把這些數(shù)改寫成以萬或者億為單位的數(shù)。二、學(xué)習(xí)新知：師：我們在收集數(shù)據(jù)的時候發(fā)現(xiàn)，我們的國家的國土面積一些數(shù)據(jù)是這樣顯示的：960萬平方公里。（板書）仔細(xì)觀察這兩個數(shù)：讀一讀。那么這兩個數(shù)有什么不同呢？那么你認(rèn)為應(yīng)該怎樣把整萬的數(shù)改寫成以萬為單位的數(shù)呢？（生回答：把整萬的數(shù)萬位后面的四個零去掉，然后再加上一個“萬”字。）下面同學(xué)們動筆，把小黑板上的四個數(shù)改寫成用萬作單位的數(shù)。指名匯報師板書，并讓學(xué)生回答是怎么想的。完成書上的試一試，指名到黑板上寫其他同學(xué)在書上寫，然后討論：如何把整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。整萬的數(shù)我們會改寫了，那么大家有沒有信心，通過自學(xué)學(xué)會把整億的數(shù)改寫成用億作單位的數(shù)？ 師板書：10000000000讓學(xué)生想一想怎么把這個數(shù)改寫成以億為單位的數(shù)？指名到黑板前面寫，其余自己在練習(xí)本上寫。讓學(xué)生說說是怎樣想的。（去掉末尾的八個零，再加上一個億字）師：為什么要去掉末尾的八個零呢？（因為億位在從右起的第九位，整億的數(shù)億位的后面有八個零。）學(xué)生完成書中的試一試第二題。同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了整萬的數(shù)和整億的數(shù)的改寫，說一說，該如何改寫？ 書中還告訴我們一個有關(guān)國土面積的小知識，誰來讀一讀？學(xué)生讀書，教師問：讀了這個資料，你有什么感受？教師適當(dāng)?shù)貙W(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。三、總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？有什么收獲？ 板書設(shè)計 ： 國土面積 大數(shù)的改寫為了讀數(shù)、寫數(shù)方便，有時需要把整萬、整億數(shù)寫成以“萬”或“億”為單位的數(shù)。960 000 = 960 萬 100 0000000 = 100 億 教學(xué)反思：本課主要學(xué)習(xí)多位數(shù)的大小比較，關(guān)鍵是通過遷移類推來探索比較的策略和方法，多數(shù)學(xué)生都可以自主解決問題。在學(xué)生的交流中，大部分學(xué)生進(jìn)一步體會到大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用以及先分級的方法的運用。另外在分級的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)改寫，學(xué)生接受起來比較容易。近似數(shù)教學(xué)目標(biāo)：，理解近似數(shù)表示的必要性?！八纳嵛迦搿鼻蠼茢?shù)的方法。，靈活運用不同精確值的近似數(shù)。教學(xué)重難點： 探索“四舍五入”求近似數(shù)的方法。2能根據(jù)實際情況，靈活運用不同精確值的近似數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生學(xué)具，計數(shù)器。教學(xué)過程：一、教學(xué)把整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。1．課件出示白細(xì)胞和紅細(xì)胞的圖片，介紹白細(xì)胞：能消滅病菌，清潔血液；紅細(xì)胞：能輸送氧氣。一小滴血液含有：紅細(xì)胞：5000000個，白細(xì)胞：10000個。2．讓學(xué)生把紅細(xì)胞 和白細(xì)胞的個數(shù)讀出來。①按照四位分級的方法把上面三個數(shù)表示成下面形式：500 0000 0000 ②讓學(xué)生讀出二個數(shù)：五百萬、一萬。③教師：讀了這些數(shù)以后，你發(fā)現(xiàn)了什么？④教師根據(jù)學(xué)生的讀數(shù)過程作如下板書：500 0000＝500萬0000＝1萬3．學(xué)生觀察、比較等號右邊與等號左邊的數(shù)。①同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，等號右邊的數(shù)與等號左邊的數(shù)有什么不同？②它們有哪些相同的地方？4．學(xué)生小組討論：①請同學(xué)們想一想，怎樣用“萬”作單位表示整萬的數(shù)？②用萬作單位表示數(shù)有什么好處？（用萬作單位表示數(shù)既簡單又不容易寫錯，使人一看就知道數(shù)的大小。）5．小結(jié)：為了讀數(shù)和寫數(shù)的方便，今后我們可以直接用“萬”作單位表示整萬數(shù)。6．練習(xí)：⑴讓學(xué)生獨立完成第12頁“試一試”1題，師巡視。⑵改寫完后，抽一部分同學(xué)把完成的練習(xí)在展示臺上展示出來，集體評價。二、教學(xué)用“四舍五入”法求近似數(shù)。1．導(dǎo)入：有些較大的數(shù)，有時沒有必要或者無法說出它的準(zhǔn)確數(shù)。比如，華光小學(xué)約有2200名學(xué)生。全國小學(xué)生人數(shù)約1億3000萬，這里的2200只是一個近似數(shù)，又比如北京市人口約1400萬，全國人口總數(shù)約13億，這里的1400萬，13億也只是一個大概數(shù)據(jù)。既然生活中用到近似數(shù)這么多，那我們就應(yīng)重視近似數(shù)的學(xué)習(xí)，怎樣求一個數(shù)的近似數(shù)呢？我們已經(jīng)學(xué)過用四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)。2．復(fù)習(xí)：用什么方法省略4926和9375千位后面的尾數(shù)？兩個數(shù)的省略方法有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生說出省略千位后面的尾數(shù)要根據(jù)百位上的數(shù)進(jìn)行“四舍五入”的方法。）師：如果把數(shù)擴(kuò)大到比萬大的數(shù)，還可以用同樣的方法來求它的近似數(shù)嗎？3．教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本11頁內(nèi)容。①讓學(xué)生試做，同時指定四名學(xué)生在黑板上完成。②集本訂正，然后分組議一議：⑴在省略148264萬位后面的尾數(shù)時，要根據(jù)哪一位上的數(shù)進(jìn)行“四舍五入”？ ⑵在求近似數(shù)時，148264的千位上的數(shù)不滿5，應(yīng)該怎么辦？ ⑶求出的近似數(shù)為什么不使用“等號”而要使用“約等號”？三、指導(dǎo)學(xué)生完成12頁試一試習(xí)題。板書設(shè)計：近似數(shù)148264≈148260(四舍五入到十位)148264≈148300(四舍五入到百位)148264≈148000(四舍五入到千位)148264≈150000(四舍五入到萬位)教學(xué)反思由于前面的教材沒有接觸過四舍五入，而現(xiàn)在直接就接觸大數(shù)的四舍五入，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)起來都感到比較吃力。雖然在學(xué)習(xí)過程中，大部分學(xué)生能夠和老師一起有條理的總結(jié)方法，但在實際運用中還是容易出錯，需要在后面的練習(xí)中加強(qiáng)鞏固從結(jié)繩計數(shù)說教學(xué)目標(biāo)：通過閱讀材料，了解計數(shù)方法的演變過程,進(jìn)一步認(rèn)識自然數(shù)，了解自然數(shù)的特征。感受到數(shù)的產(chǎn)生一源于生活，并為生活服務(wù)，滲透數(shù)學(xué)文化教育。重點難點：了解計數(shù)方法的演變過程，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,掌握自然數(shù)的定義和基本性質(zhì)。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入: 師：今天，我們一起來了解計數(shù)方法的演變過程——從結(jié)繩計數(shù)說起。板書課題：從結(jié)繩計數(shù)說起看到這個題目，你想到了什么，你想了解什么？ 小組內(nèi)自由討論，代表匯報。二、學(xué)習(xí)新知1，遠(yuǎn)古時代人們的計數(shù)方法多媒體出示教材中石子計數(shù)、結(jié)繩計數(shù)、刻痕計數(shù)的圖片。仔細(xì)思考，小組交流討論：多媒體出示教材中三種較典型的計數(shù)符號。古埃及象形數(shù)字。瑪雅數(shù)字/中國算籌數(shù)碼 仔細(xì)觀察，小組內(nèi)交流這些計數(shù)符號的用法。2，認(rèn)識自然數(shù)。我們現(xiàn)在使用的從0到9的10個數(shù)字，可以表示任意一個數(shù)，這種數(shù)字稱為印度阿拉伯?dāng)?shù)字。表示物體個數(shù)的0，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12，﹍都是自然數(shù)。一個也沒有，用0表示。0也是自然數(shù)。關(guān)于自然數(shù)，你知道哪些？ 師引導(dǎo)交流，注意總結(jié)。三、鞏固新知“練一練”的3題，學(xué)生獨立完成，探究表示方法?！熬氁痪殹钡?題，學(xué)生自主讀題找規(guī)律，指名回答。指導(dǎo)閱讀“你知道嗎”。四、課堂小結(jié)今天這節(jié)課，你有什么收獲,你對自然數(shù)的了解更進(jìn)一步了嗎？說一說。四、板書設(shè)計從結(jié)繩計數(shù)說起教學(xué)反思：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了數(shù)字的發(fā)展歷史，共同分析研究了一些古代數(shù)字的記錄方法，增加見識，提高興趣。練習(xí)一 教學(xué)目標(biāo)：、寫多位數(shù)，并能比較數(shù)的