【正文】 是否全面準(zhǔn)確，課間活動(dòng)中語言衛(wèi)生等。養(yǎng)成教育主題班會，孝親敬長主題班會、感師恩主題班會、感謝他人幫助我主題班會、感恩祖國培養(yǎng)我主題班會，使學(xué)生受到的感觸很深，也受到了很深的教育，有助于學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。方式：自評、互評：每周一次 師評：每兩周一次 家長評：每月一次 結(jié)果呈現(xiàn)方式：表格中的評價(jià)內(nèi)容自評、互評每周一次，教師評兩周評一次，家長評每月評一次每項(xiàng)目標(biāo)都分為星級，由高到低分別為：★■▼○ 四個(gè)星級，得8個(gè)以上★者，總評等級為優(yōu)；各項(xiàng)評價(jià)內(nèi)容的等級加在一起得8個(gè)以下，4個(gè)以上★者，總評等級為良；四個(gè)以下★者總評星級為可。學(xué)生根據(jù)評價(jià)結(jié)果，將對自己獲星的情況填在評價(jià)表上，學(xué)生根據(jù)評價(jià)情況，進(jìn)行調(diào)整，形成自我反思、自我認(rèn)識、自我判斷、自我調(diào)節(jié)、自我完善的爭星局面。①診斷性評價(jià)階段一般安排在每學(xué)期初進(jìn)行，政教處將《評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》發(fā)給每個(gè)學(xué)生，讓師生雙方都了解在“爭創(chuàng)星級”教育活動(dòng)中要達(dá)到的思想認(rèn)識、行為表現(xiàn)與評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之間的差距，同時(shí)也為今后的活動(dòng)和實(shí)施評價(jià)提供參照點(diǎn)和客觀依據(jù)。②開展月份主題活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“星級”教育活動(dòng)的局部突破“星級”教育活動(dòng)是一個(gè)涉及養(yǎng)成教育活動(dòng)內(nèi)容的整體性活動(dòng)，從短時(shí)間里是難以體現(xiàn)出它的實(shí)效性。(3)家長學(xué)習(xí)班：講解如何教育孩子，在培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣中，家長應(yīng)注意什么、應(yīng)做什么，不應(yīng)做什么。每周檢查一次教室桌椅擺放與桌椅內(nèi)衛(wèi)生情況，并納入班級管理考核中。評出各自特色寢室：溫馨寢室、和諧寢室、文明寢室、新穎寢室、清凈寢室等各具特色的寢室，并給予一定的精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生作風(fēng)是否過硬，關(guān)鍵點(diǎn)看寢室內(nèi)務(wù)建設(shè)水平。（2）通過節(jié)日活動(dòng)三月份開展“學(xué)雷鋒”活動(dòng)。按時(shí)起床，參加早、晚自習(xí)，每天早晨宿管員、班主任、值班老師深入寢室檢查學(xué)生起床情況，學(xué)生會、學(xué)工部值班老師檢查早、晚自習(xí)出勤，納入班級管理考核細(xì)則中。（5）依據(jù)調(diào)查材料及階段總結(jié)，寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告和論文。（2）專項(xiàng)性調(diào)查，綜合性調(diào)查各一次。統(tǒng)計(jì)法、根據(jù)平時(shí)調(diào)查的人數(shù)，項(xiàng)目，類別等進(jìn)行詳細(xì)而準(zhǔn)確的統(tǒng)計(jì)，避免失真。調(diào)查法通過下發(fā)調(diào)查問卷方式，了解學(xué)生的心里要求，思想觀點(diǎn)，通過調(diào)查者親身經(jīng)歷記錄事件、記載、反思，從而獲得有價(jià)值的理論，可以采用定期與不定期結(jié)合，全體與個(gè)體結(jié)合，書面與口頭問詢結(jié)合，當(dāng)面與側(cè)面結(jié)合的方法。有關(guān)專家的學(xué)生行為管理方面的論著。包括：參加升旗儀式、集合、集體演講、社會實(shí)踐勞動(dòng)。是否全面準(zhǔn)確，課間活動(dòng)中語言衛(wèi)生等。讓學(xué)生之間相互評價(jià)，就是要全體學(xué)生都認(rèn)同要求，接受要求，趨同于要求，并首先在集體中按照要求去做。校園中的學(xué)生生活都是人一生中的生活細(xì)點(diǎn)，積累生活就是要從校園的小事做起，持之以恒，受用終身。中學(xué)階段除了基本的學(xué)習(xí)活動(dòng)外，其他活動(dòng)對學(xué)生良好品德的形成所起的作用也是十分巨大的。中學(xué)階段是學(xué)生有學(xué)習(xí)任務(wù)的起始階段，在這一階段養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生終生受益的，也是完成中學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)所必須的。此階段：2005年9月15日常態(tài)實(shí)驗(yàn)階段：2005年9月15日—2008年12月結(jié)題時(shí)間：2009年3月（四）研究的目標(biāo)使符合時(shí)代要求的政治準(zhǔn)則、思想觀點(diǎn)、道德規(guī)范、法紀(jì)規(guī)范、行為習(xí)慣、心理要求轉(zhuǎn)化為中學(xué)生的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、法紀(jì)素質(zhì)、行為習(xí)慣素質(zhì)、心理素質(zhì)，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。在改革開放給社會主義經(jīng)濟(jì)帶來繁榮的同時(shí)，一些反動(dòng)、淫穢的文化產(chǎn)品隨之而來，并且影響著學(xué)校學(xué)生的管理，給學(xué)校德育工作增加了一定的難度?；ヂ?lián)網(wǎng)等新聞媒體的快速發(fā)展對學(xué)校德育工作也帶來一定的影響,由于傳播媒體的快捷和傳播面的增大,內(nèi)容與形式的多樣化也給學(xué)生帶來一定的思想沖擊。促使學(xué)生個(gè)體的社會化和個(gè)性化的融合，使中學(xué)生成為“四有”新人，成為合格的社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)者和接班人。我們從“學(xué)習(xí)用品擺放、上課、書寫及其它”四個(gè)方面來落實(shí)學(xué)習(xí)上講秩序。其實(shí)，除了學(xué)習(xí)活動(dòng)，其他活動(dòng)實(shí)質(zhì)上是相關(guān)社會活動(dòng)的主要縮影，讓學(xué)生在這些看似簡單實(shí)質(zhì)上意義重大的活動(dòng)中扮演好角色，從而獲得良好的體驗(yàn)，讓學(xué)生的人格核中積淀優(yōu)秀的元素，這才是為國家培養(yǎng)人才真正打好基礎(chǔ)。我校從“用水、吃飯、上廁所及其它”四個(gè)方面來要求學(xué)生講秩序。通過長期的集體教育影響，使學(xué)生達(dá)到獨(dú)處時(shí)也能自覺地按照要求去做，從而實(shí)現(xiàn)他律向自律轉(zhuǎn)換，教育的要求內(nèi)化為學(xué)生的人格品質(zhì)，成長成材，最終承擔(dān)起社會、家庭責(zé)任。學(xué)生在校生活中的課余行為表現(xiàn)。學(xué)生在校日常生活中的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。來自于經(jīng)驗(yàn)豐富的老教育工作者的經(jīng)驗(yàn)介紹。調(diào)查，本著長期性、及時(shí)性、針對性、策略性、科學(xué)性的原則，力爭取得較為詳實(shí)可靠的第一手材料，使之形成的結(jié)論更具權(quán)威性、可信性。為叫結(jié)報(bào)告提供真實(shí)的依據(jù)。每學(xué)期做一次階段性總結(jié)。（七）采取的工作措施成立專門領(lǐng)導(dǎo)小組，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)。（2）堅(jiān)持按時(shí)就寢熄燈，鈴聲停寢室靜，嚴(yán)禁爬窗外出，宿管員每天堅(jiān)持檢查登記，并納入班級考核。四月份“清明節(jié)”掃墓 五月份開展愛勞動(dòng)教育 七月份愛黨教育 八月份愛軍擁軍教育 十月份愛國教育（3）能過特殊事件進(jìn)行教育活動(dòng) 在汶川地震期間、南方大雪災(zāi)期間，①組織學(xué)生捐款獻(xiàn)愛心 ②向英雄少年學(xué)習(xí)③進(jìn)行思想教育，形成正確的世界觀、人生觀。學(xué)生會堅(jiān)持每天檢查評比，“三個(gè)一”檢查標(biāo)準(zhǔn)貫穿始終，即被子成塊，床單成面，物品擺放成線。②學(xué)校設(shè)立宣傳櫥窗，內(nèi)容有學(xué)生活動(dòng)展覽、表現(xiàn)突出學(xué)生事跡等，文明寢室評比，班級板報(bào)評比等。堅(jiān)決杜絕男、女生混寢現(xiàn)象，男寢女生止，女寢男生止，班主任加強(qiáng)教育，宿管員、值班老師加強(qiáng)檢查，讓學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣。（4）為了方便家校的溝通，我校通過家校聯(lián)系卡，方便學(xué)校、教師、家長的溝通。面對這種情況，可采取每學(xué)期初針對學(xué)生所有存在產(chǎn)問題先定出“薄弱星”，然后開展以月份為單位的主題教育，通過月份主題活動(dòng)達(dá)到“薄弱星”的轉(zhuǎn)化，即實(shí)現(xiàn)“星級”教育活動(dòng)的局部突破。診斷性評價(jià)結(jié)束后，可將學(xué)生獲星情況填寫在統(tǒng)一的評價(jià)表上。(學(xué)生通過寫?zhàn)B成日記、反思自己的行為，從而知錯(cuò)必改)③總結(jié)性評價(jià)階段總結(jié)性評價(jià)放在每學(xué)期的期末。為了增加效果，讓學(xué)生更清醒的認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，以便于更好的去改正，我們要求學(xué)生對自己的某些習(xí)慣的養(yǎng)成過程及效果進(jìn)行反思，這些習(xí)慣可以與月主題有關(guān)的，也可以根據(jù)自己的需要的對自己一些急需養(yǎng)成的習(xí)慣進(jìn)行反思。能過引領(lǐng)學(xué)生積極參加社會實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣 幫助孤寡老人、為父母洗一次腳活動(dòng)、義務(wù)清掃大街等。（2）學(xué)生在校生活中的課余行為表現(xiàn)。學(xué)生在校日常生活中的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。形成一套完善有效的學(xué)生日常行為管理辦法。通過養(yǎng)成教育，沒有削弱學(xué)校的德育，反而使學(xué)校德育的針對性、實(shí)效性增強(qiáng)。德育需要培養(yǎng)生成的要素可以說都是非智力因素。但是，“責(zé)任、秩序、禮貌、友愛、上進(jìn)”這一組主題都是在相同的兒童心理機(jī)制和教育總體要求條件下提出來的，只不過各個(gè)主題所反映的角度不同而已。每一塊又列出若干條目，每塊、每條都是在良好習(xí)慣養(yǎng)成的統(tǒng)攝下，為突出“講秩序、遵守紀(jì)律”服務(wù)的。中學(xué)養(yǎng)成教育的依據(jù)和最終目標(biāo)是《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，這是早就明確了的。我們期望的由他律到自律的轉(zhuǎn)化，進(jìn)展是那樣的緩慢，效果并不使人滿意?，F(xiàn)在也強(qiáng)調(diào)滲透教育，在學(xué)校教育活動(dòng)中也十分注意了滲透，但在現(xiàn)實(shí)中養(yǎng)成教育是一種泛化的滲透，主題不鮮明，效果不佳。如果我們把養(yǎng)成教育中《守則》、《規(guī)范》的要求看成一個(gè)個(gè)品質(zhì)，那么《守則》、《規(guī)范》的要求實(shí)際上就是一組具有層級 關(guān)系的相互聯(lián)系的品質(zhì)性要求。本文有一條基本的假設(shè)：即現(xiàn)實(shí)中養(yǎng)成教育成效不理想的根本原因在于大而全的要求下的主題不鮮明的養(yǎng)成教育模式。（1）強(qiáng)化“責(zé)任”教育一個(gè)人要自立于社會、自立于人生，除了基本的素質(zhì)外，就只能靠“責(zé)任”立足。實(shí)施時(shí)應(yīng)提出不同年級的教育要求，將責(zé)任教育滲透于學(xué)校各項(xiàng)教育活動(dòng)之中，常抓不懈，取得實(shí)效。（3）加強(qiáng)“禮貌”教育 禮貌首先在于觀念上，主要指學(xué)生對長輩、對老師、對同學(xué)和他人要有禮貌，待人接物要有禮節(jié)。友好的行為要靠強(qiáng)化才能增進(jìn)，一是外部強(qiáng)化，即提供一些規(guī)范性的要求，采取一些有利于友愛行為健康發(fā)展的措施，促使其“友愛”；二是內(nèi)部強(qiáng)化，愛只有在心中，才會產(chǎn)生自覺的友好行為。養(yǎng)成教育的功夫不僅在細(xì)微處見精神，更在于鮮明主題的牽引力量上，確定適合于相應(yīng)年齡階段兒童的教育主題是教育的首要任務(wù)和基本著力點(diǎn)。秩序意識的培養(yǎng)一定要從小著手，強(qiáng)化訓(xùn)練，經(jīng)年積累，形成習(xí)慣。（二）養(yǎng)成教育對象的不可對比研究性對比研究是教育科研中常用的方法，許多研究運(yùn)用它，都能取得好的效果。如果一定要采用對比研究法，只能在秩序的內(nèi)容、組織實(shí)施方式方法等方面進(jìn)行，決不能讓一些學(xué)生有意地不講秩序來襯托突出講秩序的學(xué)生，以體現(xiàn)所謂的研究成果，這是我們必須牢記的。有的家長望子成龍心切，缺乏正確的教育方法，簡單粗暴、非打則罵；有的家長則對孩子過分溺愛，聽之任之，認(rèn)為長大能掙大錢即可；有的家長不遵循子女身心發(fā)展規(guī)律，放松品德教育，導(dǎo)致其子女在思想行為習(xí)慣方面存在很大的差異。二、課題的提出和論證。良好行為習(xí)慣的形成，是學(xué)生良好品行的重要前提。對于我們這樣一所農(nóng)村學(xué)校而言，這個(gè)問題尤其重要。注重良好的安全行為習(xí)慣養(yǎng)成。四、課題研究的目標(biāo)。（2）繼續(xù)探索提高小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成之路，使各班級得以整體優(yōu)化，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，保證學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)山區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展。分類指導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、成績、品德行為、個(gè)體差異情況，分三個(gè)等次指導(dǎo)，逐步達(dá)到整體提高。開展競賽活動(dòng)：根據(jù)各段實(shí)際，分段開展詩歌朗誦、演講、作文和各類主題隊(duì)會、文體活動(dòng)，增進(jìn)交流，增強(qiáng)學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性的意識。1家長聯(lián)系制：在研究中，要與家長取得聯(lián)系，采取家訪、家長會、個(gè)別訪談了解學(xué)生在家中的行為習(xí)慣情況，并要求家長配合學(xué)校，共同搞好課題研究實(shí)驗(yàn)。確立課題研究對象。指導(dǎo)、檢驗(yàn)課堂教學(xué)效果的可行性、實(shí)踐性、有效性和科學(xué)性。七、課題實(shí)施策略我校全體實(shí)驗(yàn)教師緊緊圍繞“小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育”實(shí)驗(yàn)的實(shí)施方案展開了研究與實(shí)驗(yàn)，積極探索了新形勢下農(nóng)村學(xué)校小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的途徑和方法，學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)了學(xué)生生動(dòng)活潑、全面健康地發(fā)展。三年來，共召開了各類專題研討會10余次，同時(shí)形 5 立了例會制度，定時(shí)分階段、有目的地指導(dǎo)，及時(shí)交流總結(jié)，改進(jìn)訓(xùn)練方法，分析學(xué)生思想狀況，布置各月訓(xùn)練內(nèi)容。班主任任組長，科任教師任成員，組成班級訓(xùn)練小組，小組成員參加班級訓(xùn)練活動(dòng)，共同采取措施對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。（二）健全制度，完善規(guī)范訓(xùn)練體系。讓道德認(rèn)識實(shí)踐化，具體化，是實(shí)施主體性德育，提高學(xué)生道德素質(zhì)，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要方法。多年來，我校一直堅(jiān)持施行大隊(duì)委干部競爭上崗制、班級干部民主選舉制和值日班長制，使學(xué)生們早日適應(yīng)社會，學(xué)會主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)競爭，主動(dòng)進(jìn)行自我選擇教育?！眲?chuàng)新人才的培養(yǎng)，注重因材施教，特別鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己的興趣和愛好，要求評價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)不再是千篇一律，而是共性和個(gè)性的統(tǒng)一。４、以各種節(jié)日為契機(jī)，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)參與、自我教育能力。多年來開展了六?一“歌唱祖國”歌曲競賽、舞蹈比賽、“百年校慶”活動(dòng)等對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛學(xué)校的教育；以“環(huán)?！睘橹黝}開展“中所是我家，衛(wèi)生靠大家”自主打掃活動(dòng)；以“我為學(xué)校添光彩”、“我用小手扮亮母?！睘閮?nèi)容進(jìn)行畫畫、作文比賽等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到了教育，達(dá)到了預(yù)期目的。為此，采取了以下措施：一是學(xué)校要求和家庭經(jīng)常聯(lián)系，建立聯(lián)系網(wǎng)。三是開展了小學(xué)生行為規(guī)范銜接座談會。每個(gè)學(xué)生都希望自己能進(jìn)步，都希望看到自己的努力所取得的成績與收獲。除了對學(xué)生個(gè)人的評價(jià)外，我們每周進(jìn)行了“文明班集體”評價(jià)，每周一在升旗儀式上進(jìn)行隆重表彰。對學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成情況的評價(jià)，每周一班隊(duì)課各班進(jìn)行上周情況回顧，并提出本周要求和整改意見；每月最后一周進(jìn)行一次全方位深入的階段性評價(jià)，由學(xué)生自評、互評、教師評、家長評相結(jié)合。通過調(diào)查，找出了學(xué)生在禮儀、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)衛(wèi)生、安全等方面存在的大量不良行為習(xí)慣。（3）思品課教學(xué)：在堅(jiān)持對學(xué)生灌輸正確思想、觀點(diǎn)的同時(shí)，強(qiáng)化社會實(shí)踐這一環(huán)節(jié)，做到知行統(tǒng)一。（7）學(xué)校管理：學(xué)校加大方方面面的管理力度，做到管理育人，特別是重視教師師德建設(shè)，讓教師成為學(xué)生文明行為養(yǎng)成的楷模。禮儀方面：絕大多數(shù)同學(xué)禮貌待人，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，能使用禮貌用語，在家能禮貌待人，孝敬父母，能自覺遵守公共秩序，基本做到公共場合不擁擠、不喧嘩?？傊陙?，通過對《農(nóng)村小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育研究》實(shí)驗(yàn)課題的研究，我校制度更加完善，學(xué)習(xí)風(fēng)氣更濃、校貌大為改觀，良好的班風(fēng)已初步形成，良好的行為習(xí)慣基本規(guī)范，校園隨時(shí)隨地干凈整潔，教學(xué)秩序井然，環(huán)境優(yōu)雅舒適，家長反響良好，多次得到兄弟學(xué)校和上級領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)。第三篇：學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育方案學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育方案為了進(jìn)一步落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，切實(shí)提高學(xué)生的文明素質(zhì)，特制定本方案。文明禮儀習(xí)慣。鍛煉身體習(xí)慣。課外閱讀習(xí)慣。自立自強(qiáng)習(xí)慣。誠實(shí)守信習(xí)慣。1安全意識習(xí)慣:增強(qiáng)安全意識，樹立安全第一的思想，掌握基本的安全常識；注重活動(dòng)安全，課間不在樓道、校園追打；室外體育課、運(yùn)動(dòng)會要嚴(yán)格執(zhí)行安全操作規(guī)范；注意交通安全，不坐超員車、無證車輛，不在公路上玩耍，不在高速公路上走動(dòng)；注意食品安全，不吃三無食品，不吃過期、變質(zhì)食品；遇到危險(xiǎn)時(shí)機(jī)智應(yīng)付，及時(shí)撥打1120急救。幾十年來，我們國家一直都把德育放在學(xué)校工作的首位，并為此做了大量的工作。另外，由于長期受應(yīng)試教育的影響，就我國目前中小學(xué)德育教育實(shí)際看，不僅忽視少年兒童行為習(xí)慣的養(yǎng)成，而且這方面的教育也是不規(guī)范的。同時(shí)，在家 2庭教育中，父母多重視孩子的智力開發(fā)、特殊技能的培養(yǎng)，他們寧愿花錢讓孩子上各種補(bǔ)習(xí)班，而忽視基本的道德教育和行為習(xí)慣培養(yǎng)。俄國著名的教育家烏申斯基說：“良好的習(xí)慣乃是人在其神經(jīng)系統(tǒng)中存放的資本，這個(gè)資本不斷地在增值，而人在其整個(gè)一生中享受著他的利息。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，有利于學(xué)生的終生發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，是適應(yīng)學(xué)生終生發(fā)展的需要，是教師有效教學(xué)的重要保障，是實(shí)施新課程三維目標(biāo)的關(guān)鍵所在，是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要內(nèi)容。?良好