【正文】 ___________，不少可愛(ài)的動(dòng)物也 ___________ ??親愛(ài)的朋友們，對(duì)于傷害母親的行為，我們不能再 _____________ 了，讓我們行動(dòng)起來(lái)，___________ 救救地球母親，還她一個(gè) ___________、____________ 的本來(lái)面目。（3）那為導(dǎo)游口才出眾，在給來(lái)古都旅游的客人介紹古都風(fēng)貌時(shí)，總是___________，讓人______________________。在災(zāi)難面前，全國(guó)人民（）、（），唱響了抗震之歌、奉獻(xiàn)之歌、振興之歌，中華民族表現(xiàn)出了（）的偉大精神。（1）_________________________________________________________________（2）_________________________________________________________________（3）_________________________________________________________________以保護(hù)青蛙為主題，寫一則公益廣告（20字內(nèi)）：__________________________把下面句子補(bǔ)充完整：（1）語(yǔ)文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無(wú)窮；語(yǔ)文是_____________，讓人___________ ；語(yǔ)文是 _________________，讓人___________________?！保ǜ臑榈谌朔Q的轉(zhuǎn)述句）_____________________________________________________________________（8）作為姐姐，她只得過(guò)早地承擔(dān)起一部分維持家庭生計(jì)的責(zé)任。讀完了《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》，我想用這些成語(yǔ)來(lái)贊美祖國(guó)：_______、_________、_______、__________。J249。n（）馬（）俏（）嶺 Biān（）造（）子（）塞 j237。根據(jù)詞語(yǔ)不同的感情色彩，把下面詞語(yǔ)分類：慷慨激昂 橫行霸道 載歌載舞 負(fù)愚頑抗 足智多謀 陰謀詭計(jì) 褒義詞：__________________________貶義詞：________________________________在括號(hào)里寫出“看”的近義詞（只能填一個(gè)，不能重復(fù)）坐井（）天舉世（）目熟視無(wú)（）一（）無(wú)余面面相（）管中（）豹按要求寫句子：（1）肖邦滿懷悲憤地離開(kāi)了自己的祖國(guó)。（雙重否定句）_____________________________________________________________________（9）有關(guān)寬容的名言：__________________________________________________（10）寫出有關(guān)草的詩(shī)句：_______________________________________________（11）與七夕有關(guān)的詩(shī)句：____________________________________________仿照例句，把句子補(bǔ)充完整。（2）大自然的語(yǔ)言豐富多彩：從秋葉的飄零中，我們讀出了季節(jié)的變換；從歸雁的行列中，我們讀出了 _______________ ；______________，__________ ；________________，____________________。人們贊頌譚千秋：“ ________________，___________________。（4）出自于古詩(shī)的成語(yǔ)：（5）我們面對(duì)的是一個(gè)___________的世界，這個(gè)世界_______、____________。（7）大自然有時(shí)也會(huì)以細(xì)膩的畫筆繪出絕倫的人間美景。琴鼓鐘簧鑼瑟對(duì)牛彈（）重整旗（）（）棋書畫金（）齊鳴（）鳴鼎食 晨（）暮（）鳴（）開(kāi)道巧舌如（）（）（）和諧四、詩(shī)句填空：把下面的詩(shī)句補(bǔ)充完整：橫眉冷對(duì)千夫指，________________________。書山有路勤為徑，________________________。一個(gè)黃鸝鳴翠柳，_________________。清明時(shí)節(jié)雨紛紛，___________________。黑發(fā)不知勤學(xué)早，____________________。一寸光陰一寸金，________________________?！庇终f(shuō)：“生活是寫作的源泉，‘ __________________，_________________’。通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了被譽(yù)為“___________”的錢學(xué)森，_________________ 的工程師詹天佑，美國(guó)歷史上最有作為的總統(tǒng)之一的_________________。）_______________________________________________________ 大意（d224。第三篇：六語(yǔ)上反思《山中訪友》是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。（2）作者在山中拜訪了那些朋友？通過(guò)初讀課文，學(xué)生明白了拜訪的朋友原來(lái)是老橋、鳥(niǎo)兒、露珠、樹(shù)、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀、落花、落葉等，概括地說(shuō)，這山林中的一切都是作者的朋友。總之，在教學(xué)時(shí)，我更多地考慮讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中收獲，在讀中積累，在讀中遷移。如“它們意味深長(zhǎng)地對(duì)視良久，然后一齊歡躍地走回洞穴里去。我要求學(xué)生模仿課文的寫法，寫一寫其他昆蟲(chóng)或小動(dòng)物，學(xué)生結(jié)合自己的觀察寫了“青蛙開(kāi)演唱會(huì)”、“螞蟻搬家”、”蟋蟀打架”等，把課文里很多好詞好句都用上了，這就是學(xué)以致用吧！《中華少年》教學(xué)反思本課是一篇略讀課文，教學(xué)目標(biāo)我是這樣設(shè)計(jì)的：有感情地朗讀這首詩(shī)，讀出內(nèi)心的自豪，讀出對(duì)祖國(guó)的一片深情；培養(yǎng)學(xué)生分角色、表演朗誦的能力；感染教育學(xué)生要深深地愛(ài)著自己的祖國(guó)。２、課前讓學(xué)生大量查找和本文有關(guān)的歷史典故、傳統(tǒng)風(fēng)俗的資料、圖片和小故事，課堂上給學(xué)生充分的交流匯報(bào)機(jī)會(huì)，激發(fā)了學(xué)生的濃厚學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生對(duì)詩(shī)歌情感的把握與感悟?？傊?，我會(huì)在以后的教學(xué)中不斷反思自己的教學(xué)方法與策略，不斷促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展，竭盡全力上好每一節(jié)課，真正實(shí)現(xiàn)一名教師的人生價(jià)值。學(xué)生在發(fā)言的過(guò)程中抓住重點(diǎn)詞、聯(lián)系上下文、進(jìn)行對(duì)比等等多種學(xué)習(xí)方法的綜合運(yùn)用，我及時(shí)進(jìn)行了肯定與點(diǎn)撥，強(qiáng)化了學(xué)習(xí)行為，努力體現(xiàn)了六年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的特點(diǎn)。本課默讀時(shí)學(xué)生能安靜畫批；指名讀前學(xué)生帶著體會(huì)可以自由自在地朗讀；最后的部分，準(zhǔn)備讓全班學(xué)生齊讀，把氣氛推向了高潮，但是由于時(shí)間問(wèn)題沒(méi)有實(shí)施；陳思雨同學(xué)的配樂(lè)朗讀，是本課的亮點(diǎn)，她那專業(yè)水準(zhǔn)的朗讀，伴著舒緩悠揚(yáng)的小提琴曲，鉆到了大家的心里，打動(dòng)了每一個(gè)同學(xué)，每一個(gè)聽(tīng)課的老師。這篇課文兩條主線，以老教授為主，我的變化為輔。在授課過(guò)程中，學(xué)生緊緊抓住老人的語(yǔ)言、神態(tài)描寫進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)老教授的語(yǔ)言和神態(tài)描寫時(shí)，能夠較自然而然地聯(lián)系“我”的心理和行動(dòng)描寫，從而較為清楚地體會(huì)老教授的言行給“我”帶來(lái)多么大的影響。這是為什么呢？引導(dǎo)學(xué)生提升情感，明確關(guān)愛(ài)主題。學(xué)習(xí)本文，重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生從人物的語(yǔ)言行動(dòng)思想活動(dòng)中體會(huì)窮人的美好品質(zhì)。學(xué)生有的說(shuō)怕丈夫責(zé)怪，要讀得害怕、擔(dān)心：有的說(shuō)因?yàn)樯Ｄ葥?dān)心要讀得慢些，而有爭(zhēng)議的說(shuō)桑娜緊張、著急要讀得快點(diǎn)。有的說(shuō)：“他們會(huì)靠著勤勞的雙手，一天天長(zhǎng)大，去跟著列寧推翻沙皇統(tǒng)治。仔細(xì)想一想，學(xué)生之所以能出現(xiàn)如此精彩的發(fā)言，正是因?yàn)檫@一問(wèn)題觸動(dòng)了學(xué)生情感的琴弦，調(diào)動(dòng)了學(xué)生思維的積極性，激發(fā)了學(xué)生想象的愿望，因此，我深深地感到：只要教師提問(wèn)開(kāi)放靈活，學(xué)生在課堂上就會(huì)有精彩的智慧生成。執(zhí)教了這篇課文之后有這樣的幾點(diǎn)反思：一、創(chuàng)設(shè)情境的這個(gè)環(huán)節(jié)，在音樂(lè)的渲染下，在教師語(yǔ)言的感染下，將學(xué)生帶到詹天佑的銅像面前，使學(xué)生對(duì)這個(gè)人物產(chǎn)生興趣，做到激發(fā)動(dòng)機(jī)時(shí)入情?！边@句話，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了三種情境進(jìn)行情景體驗(yàn)。通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的感悟，使詹天佑這個(gè)人物形象在學(xué)生的心目中越來(lái)越豐滿，受到其人格的熏陶。這兩個(gè)技術(shù)性比較強(qiáng)的問(wèn)題教師采取了直觀教學(xué)的手段，讓學(xué)生畫示意圖和觀看課件解說(shuō)，從而也能感受到人物的杰出與偉大。因?yàn)槲以谶@堂課中處理的內(nèi)容是“直接寫詹天佑修筑京張鐵路的那部分內(nèi)容”沒(méi)有以理解“社會(huì)環(huán)境中的困難”作鋪墊，把任務(wù)放在了背景之外，那么學(xué)生的情感當(dāng)然很難調(diào)動(dòng)，所以導(dǎo)致學(xué)生談起來(lái)蒼白無(wú)力，語(yǔ)言多是貼標(biāo)簽式的詞語(yǔ)。中心問(wèn)題“找出最使你感動(dòng)的地方，為什么？”針對(duì)性不是很強(qiáng)，并不是任何一篇課文都適合。實(shí)踐證明，教學(xué)與研究相結(jié)合，教學(xué)與反思相結(jié)合，還可以幫助教師在勞動(dòng)中獲行理性的升華和情感上的愉悅，提升自己的精神境界和思維品位，使教師能夠體會(huì)到自己存在的價(jià)值與意義《少年閏土》這篇課文人物描寫極富典范性，在授課時(shí)我抓住其中人物描寫的示范點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀寫結(jié)合的訓(xùn)練 首先，我讓學(xué)生找出課文中描寫少年閏土外貌的句子：“他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈。要求抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫，沒(méi)有見(jiàn)到老師的人，也能通過(guò)你的描寫認(rèn)識(shí)，此時(shí)學(xué)生便饒有興趣地接受這一課外作業(yè)。這是一篇略讀課文，寫了作者——一位青年工人對(duì)魯迅的深情回憶，飽含著作者對(duì)魯迅的崇敬、愛(ài)戴之情。由于學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，交流時(shí)基礎(chǔ)不好的孩子不善于歸納，不善言辭，老師沒(méi)有著急，又叫一名學(xué)習(xí)好的學(xué)生起來(lái)匯報(bào)，這名學(xué)生能從文字中提取信息，并有效回答，使教學(xué)流暢進(jìn)行。但我想文字的理解是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，我們能領(lǐng)悟的東西，不能強(qiáng)求孩子們也理解，隨著年齡的增長(zhǎng)，他們會(huì)理解的?！对?shī)海拾貝》教學(xué)反思六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六組是集中編排、課內(nèi)外一體的綜合性學(xué)習(xí)，主題是“輕叩詩(shī)歌的大門”，分兩大板塊——“詩(shī)海拾貝”和“與詩(shī)同行”。在這節(jié)起始課，我就緊緊抓住這六首詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的閱讀能力，閱讀興趣確定實(shí)踐的主題。這樣，學(xué)生選擇的主題點(diǎn)會(huì)更小，更容易操作，學(xué)生的收獲也將更多。為讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，動(dòng)物是有靈性的，它們是我們親密的朋友。通過(guò)與學(xué)生交流感受深刻的詞句，讓學(xué)生體會(huì)到“老人愛(ài)海鷗，勝過(guò)愛(ài)自己”的感人情懷。教師小結(jié)：愛(ài)是節(jié)衣縮食給海鷗喂食，愛(ài)是愛(ài)海鷗勝過(guò)愛(ài)自己！此外，還有“愛(ài)是親昵的取名，愛(ài)是親熱的說(shuō)話，??”如此一步一步把老人對(duì)海鷗的愛(ài)具體化，讓學(xué)生油然而生感嘆：老人確實(shí)是把海鷗當(dāng)成了自己的“兒女”?。榈诙昂ｚt送別圖”作下鋪墊。這表面平靜的三十秒，應(yīng)該是學(xué)生們思維和感情澎湃的三十秒。”“十多年了”表明時(shí)間之久，“每天必來(lái)”說(shuō)明了任何困難阻攔不住老人。當(dāng)孩子的回答不到位時(shí)，我沒(méi)有很好地進(jìn)行點(diǎn)撥，而是一昧地期待孩子的精彩，浪費(fèi)了很多時(shí)間，致使教學(xué)任務(wù)沒(méi)有在規(guī)定時(shí)間里完成。課文篇幅較長(zhǎng)，但對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生而言，邊讀邊思的習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成。但由于課問(wèn)內(nèi)容與生活差距太遠(yuǎn)，沒(méi)有圖片的輔助，使悲壯與感人之情大打折扣。我在深深惋惜的同時(shí)，也在不停地反思。這樣既充分理解了課文，激發(fā)了情感，又使語(yǔ)文訓(xùn)練得以有效的落實(shí)??留給學(xué)生充足的時(shí)間去思考、去想象，去填補(bǔ)文中的空白。整堂課下來(lái)，感覺(jué)教學(xué)任務(wù)基本完成。能夠讓學(xué)生入情入境的去感受戰(zhàn)象嘎羧的高尚情懷，這也是我所期盼的。要關(guān)注：關(guān)注文本，關(guān)注過(guò)程，關(guān)注學(xué)生。全文以生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)言開(kāi)始敘述。天高云淡、月朗星稀，平靜的海面上“灑遍了銀光”，這時(shí)月下的一切是那么幽靜。哥哥因?yàn)椤耙魳?lè)會(huì)的入場(chǎng)券太貴”，家里“又太窮”，無(wú)法使妹妹得到滿足而遺憾、內(nèi)疚。當(dāng)貝多芬充滿激情地彈奏曲子時(shí)，盲姑娘聽(tīng)得那么入迷?！弊鳛樗囆g(shù)之一的油畫，尤其是像《蒙娜麗莎》這樣的藝術(shù)瑰寶，無(wú)疑浸透著某種文化的深刻內(nèi)容。2．學(xué)習(xí)《蒙娜麗莎》這類文本其實(shí)是高要求的看圖學(xué)文，它的高就體現(xiàn)在從藝術(shù)角度，憑借聯(lián)想和想像，透過(guò)表象洞穿其五臟六腑。舉者，同時(shí)展開(kāi)分頭兼顧也，可以先圖后文，可以先文后圖，也可以圖文對(duì)比，反復(fù)品味。第四篇：六上練習(xí)冊(cè)答案第七組完整版老人與海鷗我會(huì)讀tu236。我會(huì)寫樂(lè)譜歇息抑揚(yáng)頓挫吉祥塑料餅干意想不到 我會(huì)找親熱猜疑驚奇平常盼望我會(huì)選 我會(huì)改餅干被老人很小心地放在湖邊的圍欄上。n比喻句