【正文】 ，我讓學(xué)生猜測(cè)作者去山中訪(fǎng)友的對(duì)象是誰(shuí)呢？以此激發(fā)學(xué)生的閱讀期待。y236。古人云‘ _________________，________________ ’，說(shuō)的就是這個(gè)道理。_______________________，每逢佳節(jié)倍思親。________________，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。（）不知恥[恬、甜]戒驕戒（）[躁、燥]（）煥然一心[渙、煥]責(zé)無(wú)旁（）[代、貸]（）而走險(xiǎn)[挺、鋌]走（）無(wú)路[頭、投]根據(jù)提示寫(xiě)成語(yǔ)：最堅(jiān)強(qiáng)的意志（）最淵博的知識(shí)（）最荒涼的地方（）最大的變化（）最謹(jǐn)慎的行動(dòng)（）最高明的計(jì)策（）最高明的醫(yī)術(shù)（）最好的作品（）最意外的事件（）最全面的考慮（）最尖的針（）最大的嘴巴（）最長(zhǎng)的腿（）最貴的話(huà)（）最遠(yuǎn)的地方（）最合情理（）俗語(yǔ)填空：鐵公（）地頭（）老黃（）井底（）落水（）交際（）倒栽（）（）樹(shù)（）傘（）棒（）草（）布（）蟲(chóng)（）話(huà)（）嶺（）風(fēng)為下面的成語(yǔ)選擇正確的“樂(lè)器”。（3）那為導(dǎo)游口才出眾，在給來(lái)古都旅游的客人介紹古都風(fēng)貌時(shí)，總是___________，讓人______________________。（1）_________________________________________________________________（2）_________________________________________________________________（3）_________________________________________________________________以保護(hù)青蛙為主題，寫(xiě)一則公益廣告（20字內(nèi)）：__________________________把下面句子補(bǔ)充完整：（1）語(yǔ)文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無(wú)窮；語(yǔ)文是_____________，讓人___________ ；語(yǔ)文是 _________________，讓人___________________。讀完了《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》，我想用這些成語(yǔ)來(lái)贊美祖國(guó)：_______、_________、_______、__________。n（）馬（）俏（）嶺 Biān（）造（）子（）塞 j237。（雙重否定句）_____________________________________________________________________（9）有關(guān)寬容的名言：__________________________________________________（10）寫(xiě)出有關(guān)草的詩(shī)句：_______________________________________________（11）與七夕有關(guān)的詩(shī)句：____________________________________________仿照例句，把句子補(bǔ)充完整。人們贊頌譚千秋：“ ________________，___________________。（7）大自然有時(shí)也會(huì)以細(xì)膩的畫(huà)筆繪出絕倫的人間美景。書(shū)山有路勤為徑，________________________。清明時(shí)節(jié)雨紛紛，___________________。一寸光陰一寸金，________________________。通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了被譽(yù)為“___________”的錢(qián)學(xué)森，_________________ 的工程師詹天佑，美國(guó)歷史上最有作為的總統(tǒng)之一的_________________。第三篇：六語(yǔ)上反思《山中訪(fǎng)友》是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿(mǎn)好奇心的散文?？傊诮虒W(xué)時(shí)，我更多地考慮讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中收獲，在讀中積累，在讀中遷移。我要求學(xué)生模仿課文的寫(xiě)法，寫(xiě)一寫(xiě)其他昆蟲(chóng)或小動(dòng)物，學(xué)生結(jié)合自己的觀察寫(xiě)了“青蛙開(kāi)演唱會(huì)”、“螞蟻搬家”、”蟋蟀打架”等，把課文里很多好詞好句都用上了，這就是學(xué)以致用吧！《中華少年》教學(xué)反思本課是一篇略讀課文，教學(xué)目標(biāo)我是這樣設(shè)計(jì)的：有感情地朗讀這首詩(shī)，讀出內(nèi)心的自豪，讀出對(duì)祖國(guó)的一片深情；培養(yǎng)學(xué)生分角色、表演朗誦的能力；感染教育學(xué)生要深深地愛(ài)著自己的祖國(guó)?？傊?，我會(huì)在以后的教學(xué)中不斷反思自己的教學(xué)方法與策略，不斷促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展，竭盡全力上好每一節(jié)課，真正實(shí)現(xiàn)一名教師的人生價(jià)值。本課默讀時(shí)學(xué)生能安靜畫(huà)批；指名讀前學(xué)生帶著體會(huì)可以自由自在地朗讀；最后的部分，準(zhǔn)備讓全班學(xué)生齊讀，把氣氛推向了高潮，但是由于時(shí)間問(wèn)題沒(méi)有實(shí)施；陳思雨同學(xué)的配樂(lè)朗讀，是本課的亮點(diǎn)，她那專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)的朗讀，伴著舒緩悠揚(yáng)的小提琴曲，鉆到了大家的心里，打動(dòng)了每一個(gè)同學(xué)，每一個(gè)聽(tīng)課的老師。在授課過(guò)程中，學(xué)生緊緊抓住老人的語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)老教授的語(yǔ)言和神態(tài)描寫(xiě)時(shí)，能夠較自然而然地聯(lián)系“我”的心理和行動(dòng)描寫(xiě)，從而較為清楚地體會(huì)老教授的言行給“我”帶來(lái)多么大的影響。學(xué)習(xí)本文，重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生從人物的語(yǔ)言行動(dòng)思想活動(dòng)中體會(huì)窮人的美好品質(zhì)。有的說(shuō)：“他們會(huì)靠著勤勞的雙手，一天天長(zhǎng)大，去跟著列寧推翻沙皇統(tǒng)治。執(zhí)教了這篇課文之后有這樣的幾點(diǎn)反思：一、創(chuàng)設(shè)情境的這個(gè)環(huán)節(jié)，在音樂(lè)的渲染下，在教師語(yǔ)言的感染下，將學(xué)生帶到詹天佑的銅像面前，使學(xué)生對(duì)這個(gè)人物產(chǎn)生興趣，做到激發(fā)動(dòng)機(jī)時(shí)入情。通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的感悟，使詹天佑這個(gè)人物形象在學(xué)生的心目中越來(lái)越豐滿(mǎn)，受到其人格的熏陶。因?yàn)槲以谶@堂課中處理的內(nèi)容是“直接寫(xiě)詹天佑修筑京張鐵路的那部分內(nèi)容”沒(méi)有以理解“社會(huì)環(huán)境中的困難”作鋪墊，把任務(wù)放在了背景之外，那么學(xué)生的情感當(dāng)然很難調(diào)動(dòng)，所以導(dǎo)致學(xué)生談起來(lái)蒼白無(wú)力，語(yǔ)言多是貼標(biāo)簽式的詞語(yǔ)。實(shí)踐證明，教學(xué)與研究相結(jié)合，教學(xué)與反思相結(jié)合，還可以幫助教師在勞動(dòng)中獲行理性的升華和情感上的愉悅，提升自己的精神境界和思維品位，使教師能夠體會(huì)到自己存在的價(jià)值與意義《少年閏土》這篇課文人物描寫(xiě)極富典范性，在授課時(shí)我抓住其中人物描寫(xiě)的示范點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀寫(xiě)結(jié)合的訓(xùn)練 首先，我讓學(xué)生找出課文中描寫(xiě)少年閏土外貌的句子：“他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈。這是一篇略讀課文，寫(xiě)了作者——一位青年工人對(duì)魯迅的深情回憶，飽含著作者對(duì)魯迅的崇敬、愛(ài)戴之情。但我想文字的理解是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，我們能領(lǐng)悟的東西，不能強(qiáng)求孩子們也理解，隨著年齡的增長(zhǎng)，他們會(huì)理解的。在這節(jié)起始課，我就緊緊抓住這六首詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的閱讀能力，閱讀興趣確定實(shí)踐的主題。為讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，動(dòng)物是有靈性的，它們是我們親密的朋友。教師小結(jié)：愛(ài)是節(jié)衣縮食給海鷗喂食，愛(ài)是愛(ài)海鷗勝過(guò)愛(ài)自己！此外，還有“愛(ài)是親昵的取名，愛(ài)是親熱的說(shuō)話(huà)，??”如此一步一步把老人對(duì)海鷗的愛(ài)具體化，讓學(xué)生油然而生感嘆：老人確實(shí)是把海鷗當(dāng)成了自己的“兒女”?。榈诙昂ｚt送別圖”作下鋪墊?！薄笆嗄炅恕北砻鲿r(shí)間之久，“每天必來(lái)”說(shuō)明了任何困難阻攔不住老人。課文篇幅較長(zhǎng)，但對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生而言，邊讀邊思的習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成。我在深深惋惜的同時(shí)，也在不停地反思。整堂課下來(lái)，感覺(jué)教學(xué)任務(wù)基本完成。要關(guān)注：關(guān)注文本，關(guān)注過(guò)程，關(guān)注學(xué)生。天高云淡、月朗星稀，平靜的海面上“灑遍了銀光”，這時(shí)月下的一切是那么幽靜。當(dāng)貝多芬充滿(mǎn)激情地彈奏曲子時(shí)，盲姑娘聽(tīng)得那么入迷。2．學(xué)習(xí)《蒙娜麗莎》這類(lèi)文本其實(shí)是高要求的看圖學(xué)文，它的高就體現(xiàn)在從藝術(shù)角度，憑借聯(lián)想和想像，透過(guò)表象洞穿其五臟六腑。第四篇：六上練習(xí)冊(cè)答案第七組完整版老人與海鷗我會(huì)讀tu236。n比喻句：老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂(lè)譜。閱讀屋：跳到蹭咬體會(huì)：從中可以體會(huì)到松鼠和“我”的親密無(wú)間。24 金色的腳印我會(huì)讀yōngzu242。炯炯有神：形容公象的雙眼明亮有神。i3.（2）√，厚厚的嘴唇總是擠在一起，胖胖的身子，走起路來(lái)肉都是一顫一顫的。1．審清題意。有的從地點(diǎn)方面規(guī)定了范圍，如《操場(chǎng)一角》、《在公共汽車(chē)上》。第二，要選擇熟悉的有意義的材料，使別人讀了能受教育或有收獲。要做到這一點(diǎn)，首先在動(dòng)筆時(shí)，要把材料準(zhǔn)備充足，對(duì)要寫(xiě)的事情作認(rèn)真的回憶。小伙伴跳啊笑呀，沉浸在歡樂(lè)之中。這時(shí)，跑過(guò)來(lái)一位少先隊(duì)員，只見(jiàn)他很著急的樣子。一般來(lái)說(shuō)，記敘的順序可按時(shí)間的先后。一、人物外貌描寫(xiě)，就是對(duì)人物的容貌、衣著、姿態(tài)和神情等方面的描寫(xiě)。即使是同一個(gè)人，在不同時(shí)情況下，眼睛的表情也不同。寫(xiě)人物的行動(dòng)，既要仔細(xì)觀察動(dòng)作的全過(guò)程，又要觀察整個(gè)動(dòng)作是分幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行的，分辨出動(dòng)作的變化，這樣才能將一連串的動(dòng)作寫(xiě)好。4．只有說(shuō)的話(huà)，前、后和中間都不交代這段話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的，讀者一看就明白。放學(xué)后，操場(chǎng)上沸騰起來(lái)了。有時(shí)甚至把兔子抱在懷里，一手喂草，一手給它捋毛，有時(shí)還把臉貼在兔子身上。漫畫(huà)中，一個(gè)孩子成績(jī)從滿(mǎn)分退步區(qū)區(qū)兩分，所得便從愛(ài)撫變?yōu)樨?zé)罰；而另一個(gè)孩子由不及格到剛剛及格，父母卻是由責(zé)罰到獎(jiǎng)勵(lì)的巨大轉(zhuǎn)變。對(duì)于小亮來(lái)說(shuō)，是及格與不及格間的跨越。（《誠(chéng)信是金》）這不是“鳳頭”，而是“雞頭”：一是把漫畫(huà)內(nèi)容領(lǐng)會(huì)錯(cuò)了，二是把不同態(tài)度的根源歸結(jié)為“誠(chéng)信”，三是重復(fù)啰嗦，不符合議論文簡(jiǎn)潔明了的要求。鳥(niǎo)兒開(kāi)始放聲歌唱，蝴蝶開(kāi)始展現(xiàn)自己優(yōu)美的舞姿。隨后，樹(shù)木在他的利斧下一個(gè)接一個(gè)的倒下，那“轟轟”的聲音，不正是樹(shù)木在臨死前的痛苦的呻吟嗎？可不管樹(shù)木有多疼，那伐木工也不會(huì)知道。人們太過(guò)貪婪金錢(qián)，不惜任何代價(jià)將樹(shù)木化作金錢(qián)，揣入自己的腰包。人們總是抱怨大自然不公平，可是人們有想過(guò)大自然為什么要懲罰自己?jiǎn)?？我想沒(méi)有，因?yàn)槿藗冎活欁约旱睦?！假若人?lèi)與樹(shù)互換，人類(lèi)承受被砍伐的滋味，那時(shí)人們又會(huì)怎么想呢？聯(lián)系實(shí)際如果繼續(xù)這樣下去，后果是不堪設(shè)想的。醒醒吧！貪婪，自私，無(wú)知的人們！讓樹(shù)木再次從大地上拔地而起，讓綠色充滿(mǎn)世界，充滿(mǎn)人間吧！（發(fā)出倡議）?，F(xiàn)在，全球森林面積從1990年的39．6公頃下降到2000年的38億公頃。它使人們不顧后果，只圖個(gè)人利益，而不管他人的感受如何；這還是只“無(wú)知之蟲(chóng) ”。隨著森林的消失，動(dòng)物們開(kāi)始爭(zhēng)先恐后地逃走了，它們好似也在訴說(shuō)著：我們的家！這時(shí)，一只啄木鳥(niǎo)實(shí)在是忍無(wú)可忍了?！班健⑧?、嘟”一輛卡車(chē)的聲音打破了森林的和諧。”大鵬有寬闊的翅膀，能飛上遠(yuǎn)天，斥鴳只有嬌弱的翅膀，何能飛上遠(yuǎn)天？正如大鵬的目標(biāo)是飛向九萬(wàn)里，斥鴳的目標(biāo)卻是飛向樹(shù)枝，每一個(gè)人的能力有限，對(duì)自己的標(biāo)準(zhǔn)也會(huì)有所不同。設(shè)問(wèn)開(kāi)篇，引人思考，單句分行排列，行文富有跳躍性、靈動(dòng)感，第四節(jié)直接引出論題。在短短一百多字里面有三個(gè)亮點(diǎn)，實(shí)屬難得。寫(xiě)這類(lèi)文章要注意兩點(diǎn)：第一，要仔細(xì)觀察物品的顏色、大小、形狀、質(zhì)地、用途等。突然一個(gè)隊(duì)員沖過(guò)去阻攔，只見(jiàn)徐新用右腳把球一點(diǎn)，猛地一停，又用腳把球住左輕輕一撥，晃過(guò)對(duì)方。）四．人物的心理活動(dòng)。三、人物的語(yǔ)言。抓住了這些特征，你寫(xiě)的眼睛就活了。如：小作者記敘他的老師那時(shí)十八九歲。但有時(shí)為了增強(qiáng)表達(dá)效果，也可采用倒敘或插敘的方法。但書(shū)已經(jīng)賣(mài)光了。每當(dāng)我看到那些患者對(duì)他十分尊敬和感激的時(shí)候，我想長(zhǎng)大以后也要當(dāng)一名醫(yī)生。把它寫(xiě)得具體形象，整個(gè)事情就能給人深刻的印象，不要停留在一般現(xiàn)象的記敘上。但也不能為奇巧憑空編造。也有的從幾個(gè)方面規(guī)定了范圍，如《放學(xué)路上學(xué)雷鋒》，就是從時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容幾方面規(guī)定了寫(xiě)作的范圍。第一，必須弄清題目要寫(xiě)的對(duì)象。第五篇：六語(yǔ)上作文復(fù)習(xí)提綱六年級(jí)語(yǔ)文作文歸類(lèi)復(fù)習(xí)作文是字、詞、句、段等語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用。，才能積累語(yǔ)言。第七單元綜合練習(xí)讀一讀s249。okādu243。 23 最后一頭戰(zhàn)象我會(huì)寫(xiě)劈開(kāi)日寇皮革遭遇哭泣搏斗凝重喘息我會(huì)組蕉教交焦郊筒桶統(tǒng)捅躁燥躁噪 我會(huì)找倉(cāng)促煩躁激昂莊重平整開(kāi)始少壯陡峭我會(huì)選 我會(huì)查沐浴洗浴zāo糟我會(huì)改。老人喂海鷗吃食