【正文】 、感受獨特，說一說你是從哪些描寫中體會到的”這個主要問題，讓學生體悟課文，思考揣摩。巡視的過程中，發(fā)現(xiàn)了學生精彩的批注，并及時表揚，對其他學生起到了引領(lǐng)的作用。她真誠無私的幫助給予了我無限的信心和勇氣，讓我最終愛上了小提琴，站在了萬眾矚目的舞臺中央。我心里確實為學生這一合理而富有創(chuàng)造力的想象而高興。這篇課文理解的難點就是“開鑿隧道”和“設計人字型線路”這兩部分內(nèi)容。？“課文中沒有寫出我的外貌，那么你能根據(jù)“我”當時的年齡和身份想象出我的外貌嗎？”要求學生先看課文，找出一些關(guān)鍵的詞句來，我又用課件展示了書中的插圖，學生很快總結(jié)了“我”的外貌——“頭戴皮帽子，腳穿小氈靴，臉又白又紅潤，口齒伶俐??”在臨下課時，要求學生根據(jù)課文中寫作方法，以老師為模特，把老師的外貌寫出來。課下我認真進行了反思，課堂中的失誤主要是學生預習不到位，教師調(diào)控不靈活，教師平時對文本自我解讀較多，而讓學生自主、合作、探究較少，使學生對知識不能內(nèi)化，當學生“運用方法自己讀懂文章”時，就高耗低效。然后引領(lǐng)學生走進“老人喂鳥圖”，感受人鷗情。反思整節(jié)課的教學，學生反應不盡如人意時，我被動等待。也可采用讀寫結(jié)合的方法，讓學生寫一寫。文章生動地記述了貝多芬譜曲的經(jīng)過?！睹赡塞惿s》反思羅曼?羅蘭說：“一個民族的政治生活只是它生命的浮面；為了探索它內(nèi)在的生命——它的各種行為的源泉——我們必須通過它的文學、哲學和藝術(shù)而深入它的靈魂，因為這里反映了人民的種種行動思想、熱情和理想。s249。，但是它永遠留在人們的記憶中。z242。在小學階段要求會寫簡短的記敘文。第三，必須弄清題目要寫的重點。練一練1．下面是《一次拔河比賽》的開頭段和結(jié)尾段。我把自己的書送給他，營業(yè)員阿姨看到這情景，笑了。右嘴角邊有榆錢大小的一塊黑痣。精彩的語言會使讀者聞其聲而見其人。然后，飛起一腳，小足球飛進對方的球門了。再看一篇滿分作文的開頭： 猶記美國女詩人艾米麗我們不能夠要求每一個人都像上帝一樣完美，因為人人都有自己的標準。它飛到伐木工的肩上，狠狠地啄了一下伐木工的腦袋，并發(fā)出一聲憤怒的鳥鳴：這木頭里一定有蟲??????（畫面內(nèi)容介紹）這是語文書上的一幅漫畫，諷刺了那些亂砍樹木的人們的丑惡行為，提醒人們要好好愛護森林資源，不讓“貪婪”、“自私”、“無知”這幾只大蟲在我們腦中成長。全球每年消失的森林近千萬公頃。這迫使大自然使用自然災害來威脅人們。大樹當場就因為“失血過多”而倒地身亡了。同樣的分數(shù)，為什么會有不同的態(tài)度去對待呢？歸其根源是誠信。教育，從來就是人類社會的重要命題。你能將他們笑的神態(tài)寫得更具體、生動嗎？2．閱讀下面一段話，思考：徐新踢足球的連貫動作是按哪三個環(huán)節(jié)敘述的？找一找描寫徐新踢球的動詞，并體會他為什么用得確切生動。因此要寫好人物，一是要多寫他做了什么和怎樣做的。題目 時間地點 人物事情的經(jīng)過起因：經(jīng)過：結(jié)果：4．怎樣寫好寫人的文章寫人的文章，必須抓住所要寫的人物的特點，具體描寫他的外貌、行動、語言和心理活動，使筆下的人物栩栩如生，形象感人。我擠進人群，買了一本《少年作文指導》真高興。3．把事寫具體記敘事情或活動，必須將事情或活動寫具體。有的題目從時間方面規(guī)定了范圍，如《夏天的晚上》、《課間》。b226。njǒng：耳朵都快震聾了，形容公象的吼聲巨大。o 我會辨竄竄躥躥灑撒灑撒遵遵尊尊作做作做 我會寫靈巧儲存爽快老實我會改，咱們的松鼠怎么能甘心落后呢？。4．盡可能滿足不同層次、不同個性喜好和特長學生的需求，引領(lǐng)學生從不同的角度，不同的層面，用各自拿手的方式去欣賞表達，去深化認識，如言語描述、文字表達、臨摹創(chuàng)作等等。盲姑娘把自己夢寐以求的愿望淡淡地稱作“隨便說說”，于凄楚中飽含了對音樂的喜愛?？傊?，通過本節(jié)課的教學，讓我更深切地體會到：要善思：蘇霍姆林斯基提出：教師應該讓學生生活在思考的世界里。使學生本該釋放的情感遭到遏制，在一步步的牽引下之體會了文中的幾句話而已，也難怪課堂上會如此沉悶。如第１２小節(jié)“朋友告訴我，十多年了，一到冬天，老人每天必來，和海鷗就像親人一樣。課文語言樸實，平凡中包含深情，令讀過的人無不為之動容。但文中一些感情色彩強烈的句子、詞語學生找得不太好，學習理解起來還是有一定難度的，他們無法領(lǐng)悟文字里所蘊涵的那種凝重的感情。通過這篇課文的教學，讓我明白了每一篇課文都有自己獨特之處，要針對文章特點選擇教學方法，采用多種有效的方式喚起學生的精神世界，實現(xiàn)語文課堂教學的高效率。三、以一個開放性的問題貫徹課堂教學的始終來進行閱讀理解、感悟。最值得欣慰的是，在引導學生想象“孩子們怎樣‘熬’過艱難貧窮的日子”這一環(huán)節(jié)時，問題剛一提出，同學們的小手便紛紛舉起。重點突出，又無遺漏，學生在閱讀時，除了匯報對老教授的特點品質(zhì)以外，也談到了我成功的原因，即：不能獲缺的是自己的努力。３、教學重難點體現(xiàn)不明顯。我通過激發(fā)學生回憶類似的體驗，讓學生再一次體會到人與自然和諧相處帶來的快樂和幸福。五、按課文內(nèi)容填空：大自然的文字有：_______、_________、____________、____________。_______________________，自在嬌鶯恰恰啼。（6）地球是人類的母親，可母親現(xiàn)在已被人類傷害得 __________、__________，美麗的森林被砍得____________，不少可愛的動物也 ___________ ??親愛的朋友們，對于傷害母親的行為，我們不能再 _____________ 了，讓我們行動起來，___________ 救救地球母親，還她一個 ___________、____________ 的本來面目?！保ǜ臑榈谌朔Q的轉(zhuǎn)述句）_____________________________________________________________________（8）作為姐姐，她只得過早地承擔起一部分維持家庭生計的責任。根據(jù)詞語不同的感情色彩，把下面詞語分類：慷慨激昂 橫行霸道 載歌載舞 負愚頑抗 足智多謀 陰謀詭計 褒義詞：__________________________貶義詞：________________________________在括號里寫出“看”的近義詞（只能填一個，不能重復）坐井（）天舉世（）目熟視無（）一（）無余面面相（）管中（）豹按要求寫句子：（1）肖邦滿懷悲憤地離開了自己的祖國。（4）出自于古詩的成語：（5）我們面對的是一個___________的世界，這個世界_______、____________。一個黃鸝鳴翠柳，_________________。”又說：“生活是寫作的源泉，‘ __________________，_________________’。（2）作者在山中拜訪了那些朋友？通過初讀課文，學生明白了拜訪的朋友原來是老橋、鳥兒、露珠、樹、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀、落花、落葉等，概括地說，這山林中的一切都是作者的朋友。２、課前讓學生大量查找和本文有關(guān)的歷史典故、傳統(tǒng)風俗的資料、圖片和小故事，課堂上給學生充分的交流匯報機會，激發(fā)了學生的濃厚學習興趣，有助于學生對詩歌情感的把握與感悟。這篇課文兩條主線，以老教授為主，我的變化為輔。學生有的說怕丈夫責怪，要讀得害怕、擔心：有的說因為桑娜擔心要讀得慢些，而有爭議的說桑娜緊張、著急要讀得快點?！边@句話，教師為學生創(chuàng)設了三種情境進行情景體驗。中心問題“找出最使你感動的地方，為什么？”針對性不是很強，并不是任何一篇課文都適合。由于學生基礎參差不齊，交流時基礎不好的孩子不善于歸納，不善言辭，老師沒有著急，又叫一名學習好的學生起來匯報，這名學生能從文字中提取信息，并有效回答，使教學流暢進行。這樣，學生選擇的主題點會更小，更容易操作，學生的收獲也將更多。這表面平靜的三十秒，應該是學生們思維和感情澎湃的三十秒。但由于課問內(nèi)容與生活差距太遠，沒有圖片的輔助，使悲壯與感人之情大打折扣。能夠讓學生入情入境的去感受戰(zhàn)象嘎羧的高尚情懷，這也是我所期盼的。哥哥因為“音樂會的入場券太貴”，家里“又太窮”，無法使妹妹得到滿足而遺憾、內(nèi)疚。舉者，同時展開分頭兼顧也，可以先圖后文，可以先文后圖，也可以圖文對比，反復品味。ngchǔm243。我會組蕉教交焦郊筒桶統(tǒng)捅躁燥躁噪 我會找倉促煩躁激昂莊重平整開始少壯陡峭我會選 我會查沐浴洗浴zāo糟我會改。，各種花競相開放。又如在狀物的文章《我最喜歡的》一題，仔細研究，它要求我們寫最喜歡的東西或有趣的動物等。然后選一題作文。3．這篇《送書》的短文寫得具體嗎？根據(jù)提供的情節(jié)，請你將它補充修改，要求寫得具體而生動。清晨，雷聲隆隆，下起飄潑大雨，接著電光閃閃，跳進水溝，挽起袖子，只見小華脫掉外衣，卷起褲管，拿起鐵鍬，一鍬一鍬地清溝排水，學校的水溝積水不通，我心里很激動，望著他的背影。東一筆，西一筆，就沒有條理了。練一練1．下面這段話，寫了不同人物的笑：晚上，弟弟拿著一張諷刺畫跑進屋里。第二，觀察后，按一定的順序記敘下來，做到條理清楚。但也確有“慘不忍睹”的，看看下面這個“鳳頭”是怎么梳妝打扮的吧：自古以來，都有優(yōu)等生和差等生。車上跳下來一個人，只見他身穿藍色工作服，頭戴一頂鴨舌帽。從這方面看來，人類顯得多么的無知啊！雖然人們在樹木得到中了不少好處，但卻不想將來該怎么辦。當森林全部消失時，人類再來后悔莫及，那一切都已經(jīng)太遲了。揭示漫畫含義這是只“貪婪”之蟲。當然，作文嚴格地說是沒有固定方法的，文章開頭更是千變?nèi)f化，還有很多扮靚開頭的手段，這還得靠平多時練筆多積累。（《假如我不曾見過太陽》）所引詩句不僅暗合漫畫主題，更為全文奠定了極富詩意的基調(diào)，在比較呆板枯燥的議論審美疲勞中，忽然冒出一股極具詩意的清泉，令閱卷者眼前一亮，加上后面行文的確無可挑剔，實屬難得，給個滿分，實至名歸。4．讀下面一段話，用~~~~ 劃出寫人物動作的詞語，想一想，這些動作反映了人物什么樣的心理狀態(tài)？每當我看到那兩只小兔子甜美地大口嚼著我們采來青草時，心里真美極了。2．說的話寫在前面，然后交代這話是誰說的，以及說話人當時的心情、表情、語氣等。第二，寫人物的外貌，要抓住特點，表現(xiàn)出人物的個性。記敘一件事（或一項活動），要有條理。（結(jié)尾段）體育老師猛揮一下紅旗，比賽結(jié)束了。練一練1．分析下列作文題，按照要求把題目分類（在橫線標出題號）（1）早晨（2）好姑姑（3）友誼（4）比賽（5）上學路上（6）放學以后（7）我的妹妹（8）我和妹妹（9）我愛勞動（10）難忘的一天（11）和好（12）愛晚前（13）練毛筆字（14）這件事教育了我 限制中心的題目有_______________________限制時間的題目有_______________________限制地點的題目有_______________________限制敘事的題目有_______________________限制寫人的題目有_______________________限制寫人物關(guān)系的題目有_________________2．用~~~~~~ 劃出下列題目中的關(guān)鍵詞，并體會它對表現(xiàn)文章中心思想的作用。會寫常用的應用文：留言條、請假條、板報稿、日記、書信、通知及簡單的讀書筆記和會議記錄等。juān寫一寫埋葬焦躁凝重久別重逢英武黯淡氣概浴血搏殺 找一找近義詞：親昵—親熱驚異—驚奇貯存—貯藏激越—激昂反義詞：靈活—呆板奇特—普通茂盛—稀疏粗糙—光滑 連一連語言精練用詞精當包裝精美技術(shù)精湛計算精確忠誠的戰(zhàn)象感恩的狐貍調(diào)皮的松鼠真誠的