【正文】 、感受獨(dú)特，說一說你是從哪些描寫中體會(huì)到的”這個(gè)主要問題，讓學(xué)生體悟課文，思考揣摩。巡視的過程中，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生精彩的批注，并及時(shí)表揚(yáng)，對(duì)其他學(xué)生起到了引領(lǐng)的作用。她真誠無私的幫助給予了我無限的信心和勇氣，讓我最終愛上了小提琴，站在了萬眾矚目的舞臺(tái)中央。我心里確實(shí)為學(xué)生這一合理而富有創(chuàng)造力的想象而高興。這篇課文理解的難點(diǎn)就是“開鑿隧道”和“設(shè)計(jì)人字型線路”這兩部分內(nèi)容。？“課文中沒有寫出我的外貌，那么你能根據(jù)“我”當(dāng)時(shí)的年齡和身份想象出我的外貌嗎？”要求學(xué)生先看課文，找出一些關(guān)鍵的詞句來，我又用課件展示了書中的插圖，學(xué)生很快總結(jié)了“我”的外貌——“頭戴皮帽子，腳穿小氈靴，臉又白又紅潤，口齒伶俐??”在臨下課時(shí)，要求學(xué)生根據(jù)課文中寫作方法，以老師為模特，把老師的外貌寫出來。課下我認(rèn)真進(jìn)行了反思，課堂中的失誤主要是學(xué)生預(yù)習(xí)不到位，教師調(diào)控不靈活，教師平時(shí)對(duì)文本自我解讀較多，而讓學(xué)生自主、合作、探究較少，使學(xué)生對(duì)知識(shí)不能內(nèi)化，當(dāng)學(xué)生“運(yùn)用方法自己讀懂文章”時(shí)，就高耗低效。然后引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)“老人喂鳥圖”，感受人鷗情。反思整節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生反應(yīng)不盡如人意時(shí)，我被動(dòng)等待。也可采用讀寫結(jié)合的方法，讓學(xué)生寫一寫。文章生動(dòng)地記述了貝多芬譜曲的經(jīng)過?！睹赡塞惿s》反思羅曼?羅蘭說：“一個(gè)民族的政治生活只是它生命的浮面；為了探索它內(nèi)在的生命——它的各種行為的源泉——我們必須通過它的文學(xué)、哲學(xué)和藝術(shù)而深入它的靈魂，因?yàn)檫@里反映了人民的種種行動(dòng)思想、熱情和理想。s249。，但是它永遠(yuǎn)留在人們的記憶中。z242。在小學(xué)階段要求會(huì)寫簡(jiǎn)短的記敘文。第三，必須弄清題目要寫的重點(diǎn)。練一練1．下面是《一次拔河比賽》的開頭段和結(jié)尾段。我把自己的書送給他，營業(yè)員阿姨看到這情景，笑了。右嘴角邊有榆錢大小的一塊黑痣。精彩的語言會(huì)使讀者聞其聲而見其人。然后，飛起一腳，小足球飛進(jìn)對(duì)方的球門了。再看一篇滿分作文的開頭： 猶記美國女詩人艾米麗我們不能夠要求每一個(gè)人都像上帝一樣完美，因?yàn)槿巳硕加凶约旱臉?biāo)準(zhǔn)。它飛到伐木工的肩上，狠狠地啄了一下伐木工的腦袋，并發(fā)出一聲憤怒的鳥鳴：這木頭里一定有蟲??????（畫面內(nèi)容介紹）這是語文書上的一幅漫畫，諷刺了那些亂砍樹木的人們的丑惡行為，提醒人們要好好愛護(hù)森林資源，不讓“貪婪”、“自私”、“無知”這幾只大蟲在我們腦中成長(zhǎng)。全球每年消失的森林近千萬公頃。這迫使大自然使用自然災(zāi)害來威脅人們。大樹當(dāng)場(chǎng)就因?yàn)椤笆а^多”而倒地身亡了。同樣的分?jǐn)?shù)，為什么會(huì)有不同的態(tài)度去對(duì)待呢？歸其根源是誠信。教育，從來就是人類社會(huì)的重要命題。你能將他們笑的神態(tài)寫得更具體、生動(dòng)嗎？2．閱讀下面一段話，思考：徐新踢足球的連貫動(dòng)作是按哪三個(gè)環(huán)節(jié)敘述的？找一找描寫徐新踢球的動(dòng)詞，并體會(huì)他為什么用得確切生動(dòng)。因此要寫好人物，一是要多寫他做了什么和怎樣做的。題目 時(shí)間地點(diǎn) 人物事情的經(jīng)過起因：經(jīng)過：結(jié)果：4．怎樣寫好寫人的文章寫人的文章，必須抓住所要寫的人物的特點(diǎn)，具體描寫他的外貌、行動(dòng)、語言和心理活動(dòng)，使筆下的人物栩栩如生，形象感人。我擠進(jìn)人群，買了一本《少年作文指導(dǎo)》真高興。3．把事寫具體記敘事情或活動(dòng)，必須將事情或活動(dòng)寫具體。有的題目從時(shí)間方面規(guī)定了范圍，如《夏天的晚上》、《課間》。b226。njǒng：耳朵都快震聾了，形容公象的吼聲巨大。o 我會(huì)辨竄竄躥躥灑撒灑撒遵遵尊尊作做作做 我會(huì)寫靈巧儲(chǔ)存爽快老實(shí)我會(huì)改，咱們的松鼠怎么能甘心落后呢？。4．盡可能滿足不同層次、不同個(gè)性喜好和特長(zhǎng)學(xué)生的需求，引領(lǐng)學(xué)生從不同的角度，不同的層面，用各自拿手的方式去欣賞表達(dá)，去深化認(rèn)識(shí)，如言語描述、文字表達(dá)、臨摹創(chuàng)作等等。盲姑娘把自己夢(mèng)寐以求的愿望淡淡地稱作“隨便說說”，于凄楚中飽含了對(duì)音樂的喜愛?？傊ㄟ^本節(jié)課的教學(xué)，讓我更深切地體會(huì)到：要善思：蘇霍姆林斯基提出：教師應(yīng)該讓學(xué)生生活在思考的世界里。使學(xué)生本該釋放的情感遭到遏制，在一步步的牽引下之體會(huì)了文中的幾句話而已，也難怪課堂上會(huì)如此沉悶。如第１２小節(jié)“朋友告訴我，十多年了，一到冬天，老人每天必來，和海鷗就像親人一樣。課文語言樸實(shí)，平凡中包含深情，令讀過的人無不為之動(dòng)容。但文中一些感情色彩強(qiáng)烈的句子、詞語學(xué)生找得不太好，學(xué)習(xí)理解起來還是有一定難度的，他們無法領(lǐng)悟文字里所蘊(yùn)涵的那種凝重的感情。通過這篇課文的教學(xué)，讓我明白了每一篇課文都有自己獨(dú)特之處，要針對(duì)文章特點(diǎn)選擇教學(xué)方法，采用多種有效的方式喚起學(xué)生的精神世界，實(shí)現(xiàn)語文課堂教學(xué)的高效率。三、以一個(gè)開放性的問題貫徹課堂教學(xué)的始終來進(jìn)行閱讀理解、感悟。最值得欣慰的是，在引導(dǎo)學(xué)生想象“孩子們?cè)鯓印尽^艱難貧窮的日子”這一環(huán)節(jié)時(shí)，問題剛一提出，同學(xué)們的小手便紛紛舉起。重點(diǎn)突出，又無遺漏，學(xué)生在閱讀時(shí)，除了匯報(bào)對(duì)老教授的特點(diǎn)品質(zhì)以外，也談到了我成功的原因，即：不能獲缺的是自己的努力。３、教學(xué)重難點(diǎn)體現(xiàn)不明顯。我通過激發(fā)學(xué)生回憶類似的體驗(yàn)，讓學(xué)生再一次體會(huì)到人與自然和諧相處帶來的快樂和幸福。五、按課文內(nèi)容填空：大自然的文字有：_______、_________、____________、____________。_______________________，自在嬌鶯恰恰啼。（6）地球是人類的母親，可母親現(xiàn)在已被人類傷害得 __________、__________，美麗的森林被砍得____________，不少可愛的動(dòng)物也 ___________ ??親愛的朋友們，對(duì)于傷害母親的行為，我們不能再 _____________ 了，讓我們行動(dòng)起來，___________ 救救地球母親，還她一個(gè) ___________、____________ 的本來面目?！保ǜ臑榈谌朔Q的轉(zhuǎn)述句）_____________________________________________________________________（8）作為姐姐，她只得過早地承擔(dān)起一部分維持家庭生計(jì)的責(zé)任。根據(jù)詞語不同的感情色彩，把下面詞語分類：慷慨激昂 橫行霸道 載歌載舞 負(fù)愚頑抗 足智多謀 陰謀詭計(jì) 褒義詞：__________________________貶義詞：________________________________在括號(hào)里寫出“看”的近義詞（只能填一個(gè)，不能重復(fù)）坐井（）天舉世（）目熟視無（）一（）無余面面相（）管中（）豹按要求寫句子：（1）肖邦滿懷悲憤地離開了自己的祖國。（4）出自于古詩的成語：（5）我們面對(duì)的是一個(gè)___________的世界，這個(gè)世界_______、____________。一個(gè)黃鸝鳴翠柳，_________________?！庇终f：“生活是寫作的源泉，‘ __________________，_________________’。（2）作者在山中拜訪了那些朋友？通過初讀課文，學(xué)生明白了拜訪的朋友原來是老橋、鳥兒、露珠、樹、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀、落花、落葉等，概括地說，這山林中的一切都是作者的朋友。２、課前讓學(xué)生大量查找和本文有關(guān)的歷史典故、傳統(tǒng)風(fēng)俗的資料、圖片和小故事，課堂上給學(xué)生充分的交流匯報(bào)機(jī)會(huì)，激發(fā)了學(xué)生的濃厚學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生對(duì)詩歌情感的把握與感悟。這篇課文兩條主線，以老教授為主，我的變化為輔。學(xué)生有的說怕丈夫責(zé)怪，要讀得害怕、擔(dān)心：有的說因?yàn)樯Ｄ葥?dān)心要讀得慢些，而有爭(zhēng)議的說桑娜緊張、著急要讀得快點(diǎn)?！边@句話，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了三種情境進(jìn)行情景體驗(yàn)。中心問題“找出最使你感動(dòng)的地方，為什么？”針對(duì)性不是很強(qiáng)，并不是任何一篇課文都適合。由于學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，交流時(shí)基礎(chǔ)不好的孩子不善于歸納，不善言辭，老師沒有著急，又叫一名學(xué)習(xí)好的學(xué)生起來匯報(bào)，這名學(xué)生能從文字中提取信息，并有效回答，使教學(xué)流暢進(jìn)行。這樣，學(xué)生選擇的主題點(diǎn)會(huì)更小，更容易操作，學(xué)生的收獲也將更多。這表面平靜的三十秒，應(yīng)該是學(xué)生們思維和感情澎湃的三十秒。但由于課問內(nèi)容與生活差距太遠(yuǎn)，沒有圖片的輔助，使悲壯與感人之情大打折扣。能夠讓學(xué)生入情入境的去感受戰(zhàn)象嘎羧的高尚情懷，這也是我所期盼的。哥哥因?yàn)椤耙魳窌?huì)的入場(chǎng)券太貴”，家里“又太窮”，無法使妹妹得到滿足而遺憾、內(nèi)疚。舉者，同時(shí)展開分頭兼顧也，可以先圖后文，可以先文后圖，也可以圖文對(duì)比，反復(fù)品味。ngchǔm243。我會(huì)組蕉教交焦郊筒桶統(tǒng)捅躁燥躁噪 我會(huì)找倉促煩躁激昂莊重平整開始少壯陡峭我會(huì)選 我會(huì)查沐浴洗浴zāo糟我會(huì)改。，各種花競(jìng)相開放。又如在狀物的文章《我最喜歡的》一題，仔細(xì)研究，它要求我們寫最喜歡的東西或有趣的動(dòng)物等。然后選一題作文。3．這篇《送書》的短文寫得具體嗎？根據(jù)提供的情節(jié)，請(qǐng)你將它補(bǔ)充修改，要求寫得具體而生動(dòng)。清晨，雷聲隆隆，下起飄潑大雨，接著電光閃閃，跳進(jìn)水溝，挽起袖子，只見小華脫掉外衣，卷起褲管，拿起鐵鍬，一鍬一鍬地清溝排水，學(xué)校的水溝積水不通，我心里很激動(dòng)，望著他的背影。東一筆，西一筆，就沒有條理了。練一練1．下面這段話，寫了不同人物的笑：晚上，弟弟拿著一張諷刺畫跑進(jìn)屋里。第二，觀察后，按一定的順序記敘下來，做到條理清楚。但也確有“慘不忍睹”的，看看下面這個(gè)“鳳頭”是怎么梳妝打扮的吧：自古以來，都有優(yōu)等生和差等生。車上跳下來一個(gè)人，只見他身穿藍(lán)色工作服，頭戴一頂鴨舌帽。從這方面看來，人類顯得多么的無知??！雖然人們?cè)跇淠镜玫街辛瞬簧俸锰?，但卻不想將來該怎么辦。當(dāng)森林全部消失時(shí)，人類再來后悔莫及，那一切都已經(jīng)太遲了。揭示漫畫含義這是只“貪婪”之蟲。當(dāng)然，作文嚴(yán)格地說是沒有固定方法的，文章開頭更是千變?nèi)f化，還有很多扮靚開頭的手段，這還得靠平多時(shí)練筆多積累。（《假如我不曾見過太陽》）所引詩句不僅暗合漫畫主題，更為全文奠定了極富詩意的基調(diào)，在比較呆板枯燥的議論審美疲勞中，忽然冒出一股極具詩意的清泉，令閱卷者眼前一亮，加上后面行文的確無可挑剔，實(shí)屬難得，給個(gè)滿分，實(shí)至名歸。4．讀下面一段話，用~~~~ 劃出寫人物動(dòng)作的詞語，想一想，這些動(dòng)作反映了人物什么樣的心理狀態(tài)？每當(dāng)我看到那兩只小兔子甜美地大口嚼著我們采來青草時(shí)，心里真美極了。2．說的話寫在前面，然后交代這話是誰說的，以及說話人當(dāng)時(shí)的心情、表情、語氣等。第二，寫人物的外貌，要抓住特點(diǎn)，表現(xiàn)出人物的個(gè)性。記敘一件事（或一項(xiàng)活動(dòng)），要有條理。（結(jié)尾段）體育老師猛揮一下紅旗，比賽結(jié)束了。練一練1．分析下列作文題，按照要求把題目分類（在橫線標(biāo)出題號(hào)）（1）早晨（2）好姑姑（3）友誼（4）比賽（5）上學(xué)路上（6）放學(xué)以后（7）我的妹妹（8）我和妹妹（9）我愛勞動(dòng)（10）難忘的一天（11）和好（12）愛晚前（13）練毛筆字（14）這件事教育了我 限制中心的題目有_______________________限制時(shí)間的題目有_______________________限制地點(diǎn)的題目有_______________________限制敘事的題目有_______________________限制寫人的題目有_______________________限制寫人物關(guān)系的題目有_________________2．用~~~~~~ 劃出下列題目中的關(guān)鍵詞，并體會(huì)它對(duì)表現(xiàn)文章中心思想的作用。會(huì)寫常用的應(yīng)用文：留言條、請(qǐng)假條、板報(bào)稿、日記、書信、通知及簡(jiǎn)單的讀書筆記和會(huì)議記錄等。juān寫一寫埋葬焦躁凝重久別重逢英武黯淡氣概浴血搏殺 找一找近義詞：親昵—親熱驚異—驚奇貯存—貯藏激越—激昂反義詞：靈活—呆板奇特—普通茂盛—稀疏粗糙—光滑 連一連語言精練用詞精當(dāng)包裝精美技術(shù)精湛計(jì)算精確忠誠的戰(zhàn)象感恩的狐貍調(diào)皮的松鼠真誠的