【正文】 如果世界上沒有森林，陸地上的生物將減少90％，將有250萬個生物物種滅絕。這便使人們走向了“竭澤而漁”。一旦被麻痹，人就真的成了“有蟲的木頭”。嘴里叼著香煙，肩上扛著一柄利斧，向森林里走來。二是行文必須扣住漫畫材料的內容，做到立意不偏；三是復述漫畫內容必須準確簡明；四是恰當選取修辭手法，使行文生動有趣；五是恰當引用名言警句以增加文章的質感。他們考出來的成績好壞，老師和家長都會有不同的態(tài)度去對待?！逼湟庠谟?，本來知足的人們會因新生的或更好的事物而逐步提高自己的標準或要求。練一練觀察一個塑料文具盒，根據(jù)表格里的要求，將觀察的結果寫在記敘的內容一欄里。要求圍繞一個中心來寫，要體現(xiàn)出人物的感情、性格，刻劃出人物說話時的神態(tài)、語氣，并注意運用對話的形式（如《醫(yī)生關心病人》、《老師教育學生》、《父母愛撫子女》、《同學之間的一場辯論》、《售貨員對待顧客》等）。大家看了，都笑起來了。人物對話的表述形式，常用的有以下四種：1．先寫話是誰說的，是在什么場合，懷著什么心情說的，然后寫說的話。二、人物動作描寫。這是為了用她那美麗的形象和溫柔的性格，襯托她那美好的心靈。從學過的課文中選出兩篇，分別歸納作者是按什么順序安排材料的。認真寫好一件事是寫好記敘文的關鍵。六月一日，我到新華書店去買書。（開頭段）哨子嘟的一響，拔河比賽開始了。我學會了________；我喜歡的________；難忘的__________；快活的__________；真有趣__________；________教育了我；2．閱讀下面芳芳的十個事例，然后分別以《熱愛勞動的芳芳》、《刻苦學習的芳芳》為題，從事例中選擇材料，擬出作文提綱，要求中心與材料一致。如，《二十年巨變》重點應放在巨變上，寫出改革開放三十多年來，我國（或家鄉(xiāng)）所發(fā)生的巨大的變化，以贊頌改革開放政策的輝煌成果。如果按《我最喜歡的人媽媽》來寫這就弄錯了寫作的對象。正確使用學過的標點符號。閱讀屋lu242。chǔyu226。，但是它永遠留在人們的記憶中。njǒng：耳朵都快震聾了，形容公象的吼聲巨大。cōngzh249。我們只好收起遺像?！皥D”是對客觀事物的描繪，“文”是對客觀事物的記載，賞畫是為了更深刻地賞文，賞文是為了更準確地賞畫。但我發(fā)現(xiàn)自己和孩子們上完這課后他們還是一臉的茫然，甚至有幾個孩子說：“游老師，我還是覺得蒙娜麗莎不美。妹妹聽出哥哥話中的不安之意，反過來溫言相慰，懂事地叫哥哥“別難過”。貝多芬來到小鎮(zhèn)演出，夜晚“在清幽的小路散步”。當然，從實際教學來看還有很多不理想的地方。本節(jié)課教學環(huán)節(jié)設計總體意圖是：以抓住“重披戰(zhàn)甲”時嘎羧的心情為主要線索，先引導學生找描寫嘎羧動作和神態(tài)的相關句子，再品句中關鍵詞語，進而揣摩嘎羧豐富的內心世界，然后通過感情朗讀表達這種心情。因此入情入境地朗讀與想象也就無從談起?！氨粍泳蜁ご颉痹谖疑砩嫌辛苏鎸嵉伢w現(xiàn)。之后再讓學生互動，扮演海鷗與老人進行對話，傾吐無盡的思念和牽掛??隨后讓學生伴著音樂，讀課文片段，學生入情入境、聲情并茂。如學生交流“朋友告訴我，十多年了，一到冬天，老人每天必來，??”學生抓住“十多年了，每天必來”體會到老人對海鷗的愛?！独先伺c海鷗》教學反思《老人與海鷗》一文選自人教版六年級上冊第七組的第一篇課文。要知道，中國是詩歌的國度，詩又是文學的起源，古今中外，無數(shù)的詩歌向學生奔涌而來。接著教師又讓學生再次默讀課文，邊讀邊畫出在作者眼里魯迅是個怎樣的人，并進行批注。并且有的同學還寫了班級中的小伙伴，為此我們還舉行的一個“你寫我猜的大行動”呢！我把閱讀教學與寫作教學有機地結合起來，既完成了教學要求，又使學生動口動手，養(yǎng)成了讀寫的習慣，真可謂一舉兩得，只要通過平時的讀寫訓練，以點帶面，因小見大，讀寫融合，我想，學生的寫作興趣就能得到培養(yǎng)。對這篇文章來說,既然是寫人的文章，就要從詹天佑這個人身上做文章,讓學生談你認為他是個怎樣的人？你是從哪里得出的這樣的結論?從而讓學生們在表達上做到言之有理，言之有據(jù)。六、從課堂效果來看學生的情感體驗還不是很深刻，學生的回答也還是停留在比較淺的層面上，談得也比較泛泛。對于“遇到困難，他總是想??失掉信心?！墩蔡煊印贩此肌墩蔡煊印肥且黄獙懭说挠洈⑽?，是思想品德教育和語言文字訓練的好教材。在學生多元解讀的基礎上，再及時運用多種朗讀的方式，個別讀、小組讀、集體讀、男女生賽讀、表演讀、輕聲讀、大聲讀等等，引導學生讀得有聲有色，讀出自己的味道來?！陡F人》教學反思二：課文《窮人》。截然分開不可取，但又不能混為一談。當然，在巡視過程中的評價是否對學生思考有一些負面影響，比如造成學生的思維斷路，這也是今后要研究的問題之一。不足之處：１、課堂密度過大，時間分配不夠合理。”此時無聲勝有聲，在這深情的對視中，甲蟲夫妻在互相在傾訴些什么呢？又如，“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，對這龐然大物投以好奇的目光。（3）課文為什么以《山中訪友》為題？從哪些描寫中可以看出“我”和山里的朋友有著深厚的感情？然后讓學生細致深入地讀文，找出描寫可以看出“我”和山里的“朋友”有著深厚感情的有關語句，讀讀體會，再組織交流。yⅰ）_____________________________________________________第二篇：英語五年級上練習冊重點題目現(xiàn)將五年級上練習冊在批改過程中，學生出錯較多，題型較難的題目匯總如下，請孩子們周末將這些題目重點復習一遍，之前出錯的地方一定要改正并掌握！P3 八，P5 六、九，P7 三、五，P8 四，P9 六、七，P14 五，P19 六，P20 八，P24 六，P25 八，P28 八，P30 五，P33 五，P37 二，P38 四、五、六，P41 五，P46 四，P50 四Ps：五年級練習冊上的題非常的全面，對基礎知識練習的很充分，有精力的孩子鼓勵全面復習。要想寫出清新鮮活的作文，就得投身于實踐活動。_________________________，死于安樂。小荷才露尖尖角，______________________。獨在異鄉(xiāng)為異客，_________________。作為新一代的小學生，我們不但要______________，而且遇到問題還要隨時請教，____________。用線段把對應的內容連起來：夜不能寐渴望直把杭州作汴州望眼欲穿思念一枝紅杏出墻來 怒發(fā)沖冠歡欣但悲不見九州同 手舞足蹈憤怒明月何時照我還1寫出下面音樂家的國籍：聶耳（）肖邦（）莫扎特（）1請寫出幾位中國歷史上著名的愛國志士、民族英雄：______________________三、按要求寫成語：根據(jù)語境，在括號里填上合適的成語：（1）2008年5月12日。（雙重否定句）_________________________（2）我們永遠也不會忘記民族英雄鄭成功的偉大功業(yè)。第一篇：六語上練習冊題目精選六語上練習冊題目精選義務教育課程標準實驗教科書小學配套用書《與課堂同行》蘇教版六年級上冊題目精選一、根據(jù)讀音，寫出同音字，組成詞。（反問句）_____________________________________________________________________（3）用“喜出望外”說一句話：___________________________________________（4）用“負荊請罪”說一句話：____________________________________________（5）既然秦王我都不怕，我會怕廉將軍嗎？（不帶問號的句子）________________（6）他們說，藺相如怕廉將軍就像_____________________________（補充完整）（7）老婦人說：“在我困難的時候，有人幫助了我。這次地震波及范圍之廣，強度之大，均為新中國以來（）。古人說的“_____________”就是這個道理。________________________，只緣身在此山中。__________________，飛入尋常百姓家。靜以修身，___________________，非淡泊無明智，___________________?！保?）中秋之夜，錢學森和十幾位中國留學生一起歡度佳節(jié)，他們一邊賞月，一邊吟詠“________________，_________________ ”、“__________________，__________________ ”、“ ________________，_______________ ”等詩句，傾訴思鄉(xiāng)之情。前期布置過復習練習冊，但是總擔心孩子們走馬觀花，所以挑選了一些。（4）在教學快結束時，我問學生你是否也有過類似的體驗？學生紛紛回憶到：春游的時候，我們的心情愉快，看到小鳥和樹枝隨風擺動，我們覺得他們的心情和我們一樣高興，小鳥在快樂地唱歌，樹枝好象也在歡樂地舞蹈。它們友好地交流著，好像攀談得很投機似的。２、給學生朗誦的時間不夠充分。（二）盡力使學生在朗讀中提煉內涵：默讀、自由讀、指名讀、范讀、體會讀，引導換位讀、配樂讀等朗讀形式交替使用，力求豐富多樣，與教學需求密切聯(lián)系。于是，學生劃批、匯報時以老人為主，輔之以我的變化，一主一次，一明一暗。課文講的是漁夫和桑娜在鄰居西蒙死后，主動收養(yǎng)她的兩個孩子的故事，真實地反映了沙皇專治制度統(tǒng)治下的社會現(xiàn)實，表現(xiàn)了桑娜和漁夫勤勞、善良，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質。教學中，學生能與老師積極互動，課堂氣氛活躍，較好地體現(xiàn)了新課程倡導的“自主、合作、探究”的學習方式，學生的參與率比較高，課堂收效明顯。文章選材典型，詳略得當，修筑京張鐵路的經過只選取了勘測線路、開鑿隧道、設計“人”字形線路三件最困難的事來寫，很能說明問題?！边@句，讓學生體會你想強調那個詞？教師引導學生體會理解的角度不一樣，朗讀的側重點也不一樣。我想主要有以下幾個原因：盡管采用了多種形式的讀，但是讀的時間和遍數(shù)還不是太充分。同時又是抓住文章的靈魂，讓學生讀中悟情，品味語言和內容及情感融為一體，也可以提高課堂效率。學生的寫作素質便能得到提高。當學生思維深入、思考成熟時，教師讓學生交流，學生能找出三處重點描寫魯迅先生外貌的句子，體會他的“瘦”，感悟魯迅置健康與不顧，把整個生命獻給革命事業(yè)的崇高品質和頑強意志；能通過神態(tài)、動作的描寫體會出魯迅先生對進步青年的關心。面對這浩渺的詩海，如何不迷失方向，并在詩海的漫游中拾到五彩斑斕的貝殼，是學生面臨的最大的、也是必須要克服的困難。這篇文章講述了發(fā)生在人與動物、動物與動物之間的感人故事，展示了動物豐富的情感世界。我相機進行小結：愛是十多年的堅持！再如學生交流“他背已經駝了，穿一身褪色的過時布衣，背一個褪色的藍布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色。最后，再伴著音樂，出示老人喂鳥的形象，和老人的名字，讓孩子們永遠記住這個可敬的老人！在教學中，我從整體把握教材，注意了文本段落間的聯(lián)系。因此，駕馭課堂的能力有待提高！《最后一頭戰(zhàn)象》教學反思《最后一頭戰(zhàn)象》記敘了在抗日戰(zhàn)爭中幸存的最后一頭戰(zhàn)象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，來到打洛江畔緬懷往事，憑吊戰(zhàn)場，最后在埋葬著戰(zhàn)友的百象冢旁邊挖了一個坑，將自己莊嚴掩埋的故事。反思本課的教學，形式過于單調：扎重點語句——談感悟——有感情地朗讀。教學遵循從整體到部分再到整體的原則，由句而詞，由詞而意，由意而情，層層推進；合作研讀“憑吊戰(zhàn)場”，重點理解14自然段，抓關鍵詞語讓學生展開合理想象，形象感知嘎羧對戰(zhàn)友那份深沉的愛，然后通過師生合作配樂朗讀，升華情感；接著抓住“挖”字，讓學生談體會，有感情地朗讀“自掘墳墓”部分，讓嘎羧的內涵在學生心里有所提升，最后再通過整體感知課文內容，感受到嘎羧的忠誠與善良。如在理解“重批戰(zhàn)甲”這部分內容之后，過渡到“憑吊戰(zhàn)場”時，我的設計有些牽強、生硬；在學習最后一部分“自掘墳墓”內容時，雖然抓住了“挖”字來理解，但沒有徹底放開地讓學生更深刻地理解，談體