做一名學(xué)習(xí)型的教師范文合集-wenkub
2024-11-15 01 本頁面
【正文】 倦”體現(xiàn)著教師的愛心、耐心和敬業(yè)精神。因此教師與學(xué)生之間要走向合作：首先對學(xué)生應(yīng)是接納的和平等的，不要覺得他是學(xué)生、是有尊卑差別的，而應(yīng)看成是一個生命對另一個生命的傾聽。小心地自覺地把自己納入到規(guī)范之中，為了一個聽話的好孩子的虛名，他們早早的泯滅了自我。誠然，在初為人師時，我所追求的目標(biāo)是培養(yǎng)聽話的學(xué)生。正如盧耶安爾斯基所言，“教師應(yīng)當(dāng)使自己成為使學(xué)生愉快地轉(zhuǎn)變的動力，而學(xué)生正處于能力的逐漸發(fā)展的過程中，教師的崇高事業(yè)就在于此。第一篇：做一名學(xué)習(xí)型的教師做一名學(xué)習(xí)型的教師今天，面對素質(zhì)教育這一大背景，面臨新課程標(biāo)準(zhǔn)試行這一新機(jī)遇，要做一名合格的教師真的很難?！?。在這種低俗教育目標(biāo)的驅(qū)使下，孩子們順心、聽話，我們教起來自然省心、省力。是誰折斷了天使們想象的翅膀？我們還能說“教師是人類靈魂的工程師”嗎？試想，教師如果永遠(yuǎn)像蠟燭，只燃燒了自己，只輸出而不能得到充電，不能從學(xué)生那里得到智慧的啟迪、得到經(jīng)驗的補(bǔ)充，是會燃燒殆盡、會枯竭的，會覺得生活沒有意義。要接納他，理解他，才能聽到他真實的語言，才能進(jìn)入到他的內(nèi)心去跟他交流。在我看來，學(xué)而不厭是誨人不倦的前提、基礎(chǔ)和條件。自我反思不是胡思瞎想，而是有理論支撐的，高度自覺地對自己的實踐的回顧與審思——這本身就是很好的學(xué)習(xí)過程，如果沒有一定的理論作為基礎(chǔ)，自我反思的效果就會大打折扣。我想，我要做的正如陶行知所說：要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守。首先教師應(yīng)多讀有關(guān)新教育理念的著作，多讀走在時代前沿的優(yōu)秀刊物，充實并更新教育理念。要具有良好的素質(zhì)和深厚的知識，成為學(xué)生的良師益友。教師只有具有多層次、多角度的發(fā)散性思維，才能提高對本學(xué)科知識的理解和整合能力，提高對課堂教學(xué)的駕馭能力。教育是教師的事業(yè)，要做一個優(yōu)秀的教育工作者，我們只有把本職工作做好，才不愧于生命，不愧于青春。靜下心來翻看《做一名學(xué)習(xí)型教師》這本書，小故事寓大道理，一個簡單的事例需要我們用心觀察，不斷反思其中的道理。我們要根據(jù)自己根據(jù)學(xué)情來，而不是一味的照抄照搬，要做到揚(yáng)長避短。讀書能使人收獲知識和智慧，因為“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，是啊，書中有知識，那是聰慧而勤奮的先人們，在漫長的時間之流中，探尋和打撈出來的閃光的珍珠；書中有情感，那是真誠與多情的人們，活生生的生命力量的凝結(jié)；書中有精神，那是勇敢而堅韌的人們，在不斷的追求中，將理想上升為行動生長而成的生命之華；書中有思想，那是長久的思考與無畏的批判者，以全部的精神力量種植的永恒之果；書中有智慧，那是用生命的證悟與理性的考問，融會而成的靈魂之光……我們都知道，站在巨人的肩上，我們可以看得更遠(yuǎn)；以書作墊腳石，我們可以攀得更高?！蹲鲆幻麑W(xué)習(xí)型教師:教師專業(yè)發(fā)展的務(wù)實行動》是一個講義式的讀本。事實上，一個大學(xué)畢業(yè)生工作所需的知識只有
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