【正文】 ，對(duì)自己有何看法；夜晚，我就來(lái)到宿舍，同他們拉家常，幫助他們解決后顧之憂，并努力培養(yǎng)他們獨(dú)立生活的能力；每當(dāng)同學(xué)生病時(shí)，我總是把他們送到醫(yī)院輸液、打針，直到他們病愈，時(shí)間長(zhǎng)了，我感到同學(xué)們有了變化，我喜在心上，并時(shí)不時(shí)的在班會(huì)上做一些口頭表?yè)P(yáng)，而給我震撼最大的卻是半年后的一件事情。“愛(ài)”是消除師生之間情感障礙的保障，“愛(ài)”能加深老師與學(xué)生的感情，是師生成為“知心朋友”；愛(ài)能讓留守兒童不再孤單寂寞，使他們能健康快樂(lè)成長(zhǎng)，只要每一位老師從內(nèi)心深處培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)，我想給他們的童年留下美好的回憶！第三篇：用愛(ài)心澆灌愛(ài)心用愛(ài)心澆灌愛(ài)心章丘市曹范中學(xué)王金花在學(xué)校教育中，德育工作占有重要地位，因?yàn)槲覀兊慕逃龑?duì)象是活生生的人，是要把他們培育成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的合格人才，自己雖然擔(dān)任班主任工作不足兩年，也想借此機(jī)會(huì)談一談如何加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育工作。教師只有誠(chéng)心誠(chéng)意地愛(ài)自己的學(xué)生才能誨人不倦，教好學(xué)生。后來(lái)才了解到這位學(xué)生父親去世，母親丟下孩子不知去向，還有五名留守兒童，我覺(jué)得他們的心靈是多么脆弱啊！我們應(yīng)該在學(xué)校扮演父母的角色。但是有一件事，讓我徹底改變了這種想法，對(duì)自己曾有過(guò)的那種想法而感到后悔不已。他們沒(méi)有城里孩子穿得好，沒(méi)有城里孩子的視力范圍廣，甚至有的孩子就沒(méi)有走出過(guò)這個(gè)村莊，不知道外面的世界有多么精彩。當(dāng)教師主動(dòng)接近孩子，用真情去對(duì)待孩子，用愛(ài)去關(guān)心孩子時(shí)，學(xué)生會(huì)受到感染，就自然而然地縮小了師生之間的距離，就會(huì)把老師當(dāng)作可信賴的人，就會(huì)成為學(xué)生心中的榜樣。因此，學(xué)生和我的距離越來(lái)越遠(yuǎn)，甚至看見(jiàn)我有像看見(jiàn)“老虎”的感覺(jué)。這樣的師愛(ài)，猶如孩子心理發(fā)展的精神乳汁，哺育著他們的心靈，能營(yíng)造出和諧、溫馨、親切的師生關(guān)系，在這種師生關(guān)系中，學(xué)生不僅樂(lè)學(xué)，而且個(gè)性會(huì)得到充分發(fā)展，形成積極向上的精神狀態(tài)?！薄皭?ài)的教育是少年、兒童教育的基本原則和方法。那時(shí)，我的憂愁就全都隨風(fēng)飄散了。晴晴交到我面前的，是一篇工工整整的《謝謝您，老師》，文中寫(xiě)到“老師啊，幾年的小學(xué)生活使我們深深懂得，您是用血汗哺育我們成長(zhǎng)；您讓我們感到了溫暖與充實(shí)；您和我們談心，為我們解除煩惱。班會(huì)結(jié)束后，很多同學(xué)都仿佛明白了什么。每個(gè)人都有自己的缺點(diǎn)，而一家人生活在一起，就是應(yīng)該用自己寬容的心去對(duì)待每一個(gè)親人。喝點(diǎn)酒，發(fā)發(fā)脾氣，應(yīng)該是晴晴爸爸的一種減壓方式吧。本就是弟弟踢了我一腳，他還罵了我一頓，還硬要我把弟弟送到幼兒園才能來(lái)上學(xué)?！皝?lái)的路上遇到壞人了？”她還是搖搖頭。我轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“大家去別的地方玩吧，讓我單獨(dú)和晴晴說(shuō)會(huì)兒話?？墒牵覄偺と氩賵?chǎng)，一群孩子就圍了過(guò)來(lái)，七嘴八舌地說(shuō)：“老師，快去看看吧，晴晴剛來(lái)，正在那邊哭呢，我們誰(shuí)問(wèn)她為什么她都不說(shuō)話。從此，這個(gè)叫做晴晴的女孩，每天都會(huì)對(duì)我露出燦爛的笑臉，上課聽(tīng)講專心致志，回答問(wèn)題很積極，下課后也總愛(ài)圍著我說(shuō)這說(shuō)那。我注意到這點(diǎn)，有一節(jié)課間，故意悄悄地走到她身后，用手輕輕地蒙住她的眼睛，學(xué)著孩子的腔調(diào)說(shuō)：“猜猜我是誰(shuí)？”她還是聽(tīng)出了我的聲音，溫柔而會(huì)意地笑了。因?yàn)槲覠釔?ài)教育事業(yè)，更熱愛(ài)我的孩子們。第一篇：以愛(ài)心澆灌愛(ài)心教學(xué)案例：以愛(ài)心澆灌愛(ài)心有人說(shuō)：以興趣作為自己職業(yè)的人是幸福的。世界上最純真的笑容屬于孩子們，最淳樸的話語(yǔ)來(lái)自孩子們，最真心的敬愛(ài)同樣發(fā)自孩子們。一個(gè)多么聰明的孩子啊！松開(kāi)手，我和她談了幾句，又召集來(lái)幾個(gè)愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑的同學(xué)和我們一起說(shuō)話。一學(xué)期過(guò)去后，她的考試成績(jī)非常優(yōu)秀?！蔽蚁蛩麄冎傅姆较蛲?，只見(jiàn)晴晴伏在墻角上，頭抵著右胳臂，背一起一伏的，哭得好傷心，周圍有幾個(gè)跟她要好的同學(xué)在那勸著，看來(lái)也不起作用?！钡群⒆觽兌茧x開(kāi)了以后，我才又接著問(wèn)：“晴晴，到底發(fā)生了什么事？你就告訴老師吧?！翱偛粫?huì)是為了午飯時(shí)小花貓搶了你的好吃的吧？”我故意開(kāi)玩笑的問(wèn)?！蔽疫@才明白了，原來(lái)是她那個(gè)暴脾氣的爸爸又在拿女兒撒氣。于是，我引導(dǎo)著晴晴把整件事的來(lái)龍去脈細(xì)細(xì)地說(shuō)了出來(lái)，就是為了讓她訴訴苦，盡情地倒一倒心中的委屈。你想想，爸爸整天忙碌地工作，是為了誰(shuí)呢？還不是為了讓你們一家人過(guò)得更幸福嗎？爸爸工作忙，壓力大，你要多體諒爸爸，理解他的壞脾氣，多讓他感受到來(lái)自女兒的溫暖，他不是想再發(fā)脾氣都不好意思了嗎？”晴晴靜靜地聽(tīng)著我的話，臉上的表情越來(lái)越柔和。這件事，對(duì)我而言，只是無(wú)數(shù)次師生談話中的一次，十幾年教育生涯的一個(gè)瞬間。”“這時(shí)，一雙手輕輕地?fù)崦谖业谋成?，多溫暖呀，即使不?tīng)見(jiàn)她那甜美關(guān)切的聲音，我也知道她是我的語(yǔ)文老師?！袄蠋煱。　蹦鷮?duì)我們的付出我都記在心間，我會(huì)以優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答您對(duì)我的培育……千言成語(yǔ)，化作一句：謝謝您，老師！”這篇作文，書(shū)寫(xiě)非常得工整，看得出是用心來(lái)寫(xiě)，語(yǔ)言稚嫩卻充滿了真情實(shí)感，看得我很是感動(dòng)。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)在教育中具有重要的作用。這才是我們教育的根本目的。慢慢地，我通過(guò)不斷學(xué)習(xí)、探索，參加各種培訓(xùn)，我逐漸領(lǐng)悟到了“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”的真諦。在我的記憶長(zhǎng)河中，和孩子們之間發(fā)生的故事數(shù)不勝數(shù)，可有一些就如同樹(shù)根一樣，深深地扎在我的心上。學(xué)校安排我接了二年級(jí)，鄉(xiāng)下實(shí)行包班制，我承擔(dān)二年級(jí)所有的課程，我突然間感覺(jué)自己是一位全能的教師。有一次因?yàn)槲疑≌?qǐng)了一天假，可是第二天到學(xué)校上課的時(shí)候，學(xué)生一個(gè)個(gè)跑到我身邊問(wèn)我：“老師為什么昨天沒(méi)來(lái)；老師，我們都想你；老師，這是我媽媽為你準(zhǔn)備的藥......”當(dāng)我聽(tīng)到孩子們發(fā)自內(nèi)心的話語(yǔ)的時(shí)候，讓我感動(dòng)不已。這樣我慢慢地對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的一種不一樣的感覺(jué)，我想成為他們的避風(fēng)港。著名教育家陶行知先生奉行“愛(ài)滿天下”的宗旨，與學(xué)生打成一片，與他們同甘苦，共患難！當(dāng)然，我的那些孩子們也在愛(ài)的陽(yáng)光下沐浴著，閑暇之余，我抽空到孤兒、留守兒童家里進(jìn)行家訪，幫助他們解決實(shí)際困難。誠(chéng)然，教師作為負(fù)有社會(huì)重任的教育工作者，在工作中不能不對(duì)學(xué)生提出一定的要求，但是這種要求如果失去了對(duì)學(xué)生的尊重、信任、關(guān)心和熱愛(ài)這些條件，就往往不能很好的為學(xué)生所接受和理解，原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“教師既要激發(fā)學(xué)生的信心和自尊心，又要對(duì)學(xué)生心靈滋長(zhǎng)的一切不好的東西采取毫不妥協(xié)的態(tài)度，真正的教育者就要把兩方面結(jié)合起來(lái)，這種結(jié)合的真諦就是對(duì)學(xué)生的關(guān)心，也只有這種關(guān)心才能如水載舟，載起我們教育界稱之為嚴(yán)格要求的那條很難駕馭的小舟，沒(méi)有這種關(guān)心，小舟就會(huì)擱淺，你用任何努力也無(wú)法使它移動(dòng)。它讓我真正感到我的學(xué)生們的愛(ài)心。接下來(lái)，在班會(huì)上，我又召開(kāi)了題為“送人玫瑰，手留余香”的主題班會(huì)。如果有哪位同學(xué)需要幫助，先向班委會(huì)申請(qǐng)。自從那節(jié)課以后，同學(xué)間的關(guān)系更親密了，更團(tuán)結(jié)了，班里的客氣話也越來(lái)越多了，相互幫助的事更是多得不可勝數(shù)。事實(shí)上，我們的學(xué)生并不是我們所說(shuō)的那樣，他們也是有閃光點(diǎn)的，教師不應(yīng)戴著有色眼鏡去看待他們。愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有成功的教育。教師只有用真摯的愛(ài)去對(duì)待學(xué)生，在生活上噓寒問(wèn)暖，幫助他們解決實(shí)際困難；在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，幫助解惑，消除畏難情緒，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心；在思想上講明道理，做到及時(shí)疏通，師生間才能達(dá)到相互信任，孩子才會(huì)把老師當(dāng)作知心朋友，敞開(kāi)心扉，傾訴他們的心里話，老師才能及時(shí)了解他們的心靈世界，才能有的放矢地及時(shí)給予引導(dǎo)和幫助，使他們?cè)趯W(xué)校這個(gè)大家庭中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。總之，作為教師，我們不但要有愛(ài)心和責(zé)任心，更要具有高尚的職業(yè)道德，要用愛(ài)心去感染每一位學(xué)生，用愛(ài)心去澆灌教育，以優(yōu)異成績(jī)迎接黨的十八大勝利召開(kāi)。崇拜他們淵博的知識(shí)，崇敬那種懵懂的春蠶吐絲般的感動(dòng)。做了班主任，才知道自己肩上所擔(dān)負(fù)的重任，我從中體會(huì)到了教育的快樂(lè)，與學(xué)生相處的快樂(lè)。從孔子的“愛(ài)之，能勿勞乎？忠焉，能勿誨乎？”到夏丏尊的“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，從羅素的“凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分地或者自由地得到發(fā)展”再到蘇霍姆林斯基的“我把整個(gè)心靈獻(xiàn)給