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正文內(nèi)容

以愛(ài)心澆灌愛(ài)心(留存版)

  

【正文】 來(lái)越柔和?!钡群⒆觽兌茧x開(kāi)了以后,我才又接著問(wèn):“晴晴,到底發(fā)生了什么事?你就告訴老師吧。世界上最純真的笑容屬于孩子們,最淳樸的話語(yǔ)來(lái)自孩子們,最真心的敬愛(ài)同樣發(fā)自孩子們。從此,這個(gè)叫做晴晴的女孩,每天都會(huì)對(duì)我露出燦爛的笑臉,上課聽(tīng)講專心致志,回答問(wèn)題很積極,下課后也總愛(ài)圍著我說(shuō)這說(shuō)那。本就是弟弟踢了我一腳,他還罵了我一頓,還硬要我把弟弟送到幼兒園才能來(lái)上學(xué)。晴晴交到我面前的,是一篇工工整整的《謝謝您,老師》,文中寫(xiě)到“老師啊,幾年的小學(xué)生活使我們深深懂得,您是用血汗哺育我們成長(zhǎng);您讓我們感到了溫暖與充實(shí);您和我們談心,為我們解除煩惱。因此,學(xué)生和我的距離越來(lái)越遠(yuǎn),甚至看見(jiàn)我有像看見(jiàn)“老虎”的感覺(jué)。后來(lái)才了解到這位學(xué)生父親去世,母親丟下孩子不知去向,還有五名留守兒童,我覺(jué)得他們的心靈是多么脆弱??!我們應(yīng)該在學(xué)校扮演父母的角色。多好的學(xué)生?。∮谑俏壹泵Π堰@位同學(xué)找來(lái),詢問(wèn)了有關(guān)情況,并表示大力支持她們。大概“親其師,信其道”就是這個(gè)道理吧!第四篇:愛(ài)心澆灌教育范文愛(ài)心澆灌教育——愛(ài)心、責(zé)任、操守演講稿魯迅先生說(shuō):“教育植根于愛(ài)”。這里有我教師之路的斑駁痕跡,這痕跡中有思考、有智慧、有對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài),有對(duì)學(xué)生無(wú)私的師愛(ài)。每天早晨、中午都會(huì)關(guān)心地問(wèn)上一句“你吃飯了嗎?”并時(shí)刻注意讓她隨著天氣的變化增減衣服……生活上關(guān)心她照顧她,在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)她,并且讓同學(xué)主動(dòng)與她交朋友,久而久之,使這個(gè)心靈倍受傷害的女孩子在學(xué)校享受到了父母般的關(guān)愛(ài),兄弟姐妹般的親情,找到了家一樣的溫馨,漸漸地錢新宇變了,也的臉上泛出了笑容,眼里充滿了和善和微笑,學(xué)習(xí)成績(jī)也在逐步提高。教師要想不愧為“人類靈魂工程師”的光榮稱號(hào),就必須在人格塑造上勇于履行“以身立教 為人師表”的道德要求。后進(jìn)生雖不多,但處理得不好的話,卻對(duì)班級(jí)的建設(shè)消極影響極大。培養(yǎng)興趣,把握教育轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的時(shí)機(jī)興趣是最好的老師。總之,通向孩子心靈之路的并不是肥沃的田野。這些贊就被儲(chǔ)存在學(xué)校給每個(gè)班下發(fā)的集贊爭(zhēng)章小銀行里,一周后,根據(jù)本隊(duì)內(nèi)所有成員的集贊數(shù),重新排序,得贊最多的同學(xué)為1號(hào),從而實(shí)行小隊(duì)長(zhǎng)的動(dòng)態(tài)管理。因而,每個(gè)孩子既想給小組爭(zhēng)分,又怕給小組拉分,所以變被動(dòng)為主動(dòng)?!?28自主互助式”班級(jí)管理,培養(yǎng)孩子們的抗挫能力。而這種“128自主互助式”班級(jí)管理模式也正在朝陽(yáng)街小學(xué)逐漸鋪開(kāi),相信我們的教育教學(xué)質(zhì)量會(huì)越來(lái)越好。“128自主互助式”班級(jí)管理中我還加進(jìn)了一項(xiàng)內(nèi)容,僅僅自己成績(jī)排在前列不行,若所帶小組各方面成績(jī)排在倒數(shù)第一,那也要被末尾淘汰。于是,我欣喜的看到:孩子們?yōu)榱诉@個(gè)第一,抓緊一切機(jī)會(huì)刻苦練習(xí)。(二)、小隊(duì)的構(gòu)建作為班主任的我在多方面對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行考察的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn),將思想素養(yǎng)、文化成績(jī)、行為習(xí)慣優(yōu)秀的同學(xué)、中等同學(xué)與處于低層次的同學(xué)調(diào)配在一起,根據(jù)班級(jí)總?cè)藬?shù),我班共75人,平均分成8個(gè)同質(zhì)小隊(duì),以便于進(jìn)行競(jìng)賽。還給后進(jìn)生幸福和充實(shí)的精神生活“尊敬的教育者們,請(qǐng)時(shí)刻都不要忘記:有一樣?xùn)|西是任何教學(xué)大綱和教科書(shū)、任何教學(xué)方式都沒(méi)有作出規(guī)定的,這就是兒童的幸福和充實(shí)的精神生活”(蘇霍姆林斯基)如果我們老師為了完成自己的教學(xué)目標(biāo),要求所有的學(xué)生必須在同一時(shí)間內(nèi),達(dá)到思想道德、文化學(xué)習(xí)的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的話,那對(duì)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)就太不公平了,同時(shí)也讓這些后進(jìn)生沒(méi)有了,也就根本沒(méi)有了“幸福和充實(shí)的精神生活”,而轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,從某種意義上講,就是還他們以本來(lái)應(yīng)該擁有的“幸福和充實(shí)的精神生活”——這,又必須從每一位后進(jìn)生獨(dú)特的精神需要入手。因此在日后的交流中,我真誠(chéng)地告訴他,其實(shí)他學(xué)習(xí)成績(jī)差并不是學(xué)不好,只是方法不當(dāng)而已,只要改掉原來(lái)不好的學(xué)習(xí)方法,擬訂一份科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,一定能提高成績(jī)的。(課件)因此對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,與其說(shuō)是老師向他們“灌輸”,不如說(shuō)是引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己身上的善良之處、高尚之處,幫助他們樹(shù)立“我是一個(gè)有缺點(diǎn)的好人”的道德自信。二、為人師表、樹(shù)立榜樣,榜樣的力量無(wú)窮無(wú)盡。然后,我又平復(fù)了一下心情,讓我的學(xué)生們坐好,就事論事,我把解決問(wèn)題的權(quán)力交給了他們:“這個(gè)錢新宇,如果你們是我的話,打算怎么處理?”有的學(xué)生馬上說(shuō):“開(kāi)除算了,省得給我們五年六班丟臉”“罵人、說(shuō)臟話、和咱班同學(xué)打架、跟老師頂嘴、上課睡覺(jué)……” 對(duì)她的評(píng)價(jià)接踵而至,這時(shí)班長(zhǎng)站了起來(lái)說(shuō):“老師,我覺(jué)得錢新宇還是有好的方面的,比如大掃除的時(shí)候,她把咱班的前后門鏡擦得可干凈了,她還主動(dòng)要求承包咱班的前后門鏡呢,應(yīng)該給她一次改過(guò)的機(jī)會(huì)。我記得小時(shí)候我最崇拜的人就是老師。你說(shuō)一萬(wàn)句話,也比不上一個(gè)有意義的行動(dòng)。剛擔(dān)任班主任不久,我就深入學(xué)生中間,傾聽(tīng)他們對(duì)學(xué)校的意見(jiàn),對(duì)自己有何看法;夜晚,我就來(lái)到宿舍,同他們拉家常,幫助他們解決后顧之憂,并努力培養(yǎng)他們獨(dú)立生活的能力;每當(dāng)同學(xué)生病時(shí),我總是把他們送到醫(yī)院輸液、打針,直到他們病愈,時(shí)間長(zhǎng)了,我感到同學(xué)們有了變化,我喜在心上,并時(shí)不時(shí)的在班會(huì)上做一些口頭表?yè)P(yáng),而給我震撼最大的卻是半年后的一件事情。但是有一件事,讓我徹底改變了這種想法,對(duì)自己曾有過(guò)的那種想法而感到后悔不已。這樣的師愛(ài),猶如孩子心理發(fā)展的精神乳汁,哺育著他們的心靈,能營(yíng)造出和諧、溫馨、親切的師生關(guān)系,在這種師生關(guān)系中,學(xué)生不僅樂(lè)學(xué),而且個(gè)性會(huì)得到充分發(fā)展,形成積極向上的精神狀態(tài)。班會(huì)結(jié)束后,很多同學(xué)都仿佛明白了什么?!皝?lái)的路上遇到壞人了?”她還是搖搖頭。我注意到這點(diǎn),有一節(jié)課間,故意悄悄地走到她身后,用手輕輕地蒙住她的眼睛,學(xué)著孩子的腔調(diào)說(shuō):“猜猜我是誰(shuí)?”她還是聽(tīng)出了我的聲音,溫柔而會(huì)意地笑了。一個(gè)多么聰明的孩子啊!松開(kāi)手,我和她談了幾句,又召集來(lái)幾個(gè)愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑的同學(xué)和我們一起說(shuō)話。“總不會(huì)是為了午飯時(shí)小花貓搶了你的好吃的吧?”我故意開(kāi)玩笑的問(wèn)。這件事,對(duì)我而言,只是無(wú)數(shù)次師生談話中的一次,十幾年教育生涯的一個(gè)瞬間。這才是我們教育的根本目的。有一次因?yàn)槲疑≌?qǐng)了一天假,可是第二天到學(xué)校上課的時(shí)候,學(xué)生一個(gè)個(gè)跑到我身邊問(wèn)我:“老師為什么昨天沒(méi)來(lái);老師,我們都想你;老師,這是我媽媽為你準(zhǔn)備的藥......”當(dāng)我聽(tīng)到孩子們發(fā)自內(nèi)心的話語(yǔ)的時(shí)候,讓我感動(dòng)不已。它讓我真正感到我的學(xué)生們的愛(ài)心。事實(shí)上,我們的學(xué)生并不是我們所說(shuō)的那樣,他們也是有閃光點(diǎn)的,教師不應(yīng)戴著有色眼鏡去看待他們。崇拜他們淵博的知識(shí),崇敬那種懵懂的春蠶吐絲般的感動(dòng)?!苯K于有人肯站出來(lái)為她說(shuō)話了,我點(diǎn)點(diǎn)頭,對(duì)她的話表示了贊許,我說(shuō):“她今天的表現(xiàn)一定是有原因的,待我調(diào)查清楚再定去留的問(wèn)題,行不行?”“行??鬃诱f(shuō)過(guò):“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從,不能正其身,如正人何?”捷克教育家夸美紐斯也指出:“教師的職務(wù)是自己的榜樣教育學(xué)生。而這并不是一朝一夕就能做到的,這是一個(gè)充滿反復(fù)的長(zhǎng)期教育過(guò)程。然后幫他指出原來(lái)學(xué)習(xí)方法不足之處,鼓勵(lì)他要多問(wèn),并告訴他:我期待著他下一次前進(jìn)后的名次。我以前教過(guò)一個(gè)學(xué)生,可以用體育全才來(lái)給他灌名,運(yùn)動(dòng)會(huì)上,他破了六年級(jí)男子50米、100米紀(jì)錄,平了200米紀(jì)錄,4X100接力,4X400接力,1000米異程,在他的帶領(lǐng)下,均在年級(jí)組首位,他又在我不知情的情況下,替其他學(xué)生奪了個(gè)跳高冠軍,當(dāng)然,這項(xiàng)成績(jī)最終被取消了,我想個(gè)中原因在座各位是懂得的。小隊(duì)成立后,要先根據(jù)學(xué)生的能力和表現(xiàn),由我確定一個(gè)1號(hào),3個(gè)2號(hào),其余為3號(hào),1號(hào)是隊(duì)長(zhǎng),負(fù)責(zé)本隊(duì)內(nèi)成員日常任務(wù)的分配及隊(duì)內(nèi)成員的考核,其次讓各小隊(duì)確定一個(gè)有個(gè)性、激勵(lì)性的隊(duì)名、小隊(duì)宣言,可使學(xué)生從隊(duì)名、格言中感覺(jué)到成功的快樂(lè)和動(dòng)力。最終在班級(jí)在年組中成績(jī)遙遙領(lǐng)先,男女各前五名,我班共占了七個(gè)。這更激發(fā)起班級(jí)2號(hào)的責(zé)任感,去承擔(dān)起領(lǐng)導(dǎo)者責(zé)任,帶領(lǐng)小組共同進(jìn)步,同時(shí)也喚起了后進(jìn)生的責(zé)任意識(shí)。“路漫
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