【正文】 來(lái)越柔和?！钡群⒆觽兌茧x開(kāi)了以后，我才又接著問(wèn)：“晴晴，到底發(fā)生了什么事？你就告訴老師吧。世界上最純真的笑容屬于孩子們，最淳樸的話語(yǔ)來(lái)自孩子們，最真心的敬愛(ài)同樣發(fā)自孩子們。從此，這個(gè)叫做晴晴的女孩，每天都會(huì)對(duì)我露出燦爛的笑臉，上課聽(tīng)講專心致志，回答問(wèn)題很積極，下課后也總愛(ài)圍著我說(shuō)這說(shuō)那。本就是弟弟踢了我一腳，他還罵了我一頓，還硬要我把弟弟送到幼兒園才能來(lái)上學(xué)。晴晴交到我面前的，是一篇工工整整的《謝謝您，老師》，文中寫(xiě)到“老師啊，幾年的小學(xué)生活使我們深深懂得，您是用血汗哺育我們成長(zhǎng)；您讓我們感到了溫暖與充實(shí)；您和我們談心，為我們解除煩惱。因此，學(xué)生和我的距離越來(lái)越遠(yuǎn)，甚至看見(jiàn)我有像看見(jiàn)“老虎”的感覺(jué)。后來(lái)才了解到這位學(xué)生父親去世，母親丟下孩子不知去向，還有五名留守兒童，我覺(jué)得他們的心靈是多么脆弱??！我們應(yīng)該在學(xué)校扮演父母的角色。多好的學(xué)生?。∮谑俏壹泵Π堰@位同學(xué)找來(lái)，詢問(wèn)了有關(guān)情況，并表示大力支持她們。大概“親其師，信其道”就是這個(gè)道理吧！第四篇：愛(ài)心澆灌教育范文愛(ài)心澆灌教育——愛(ài)心、責(zé)任、操守演講稿魯迅先生說(shuō)：“教育植根于愛(ài)”。這里有我教師之路的斑駁痕跡，這痕跡中有思考、有智慧、有對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，有對(duì)學(xué)生無(wú)私的師愛(ài)。每天早晨、中午都會(huì)關(guān)心地問(wèn)上一句“你吃飯了嗎？”并時(shí)刻注意讓她隨著天氣的變化增減衣服……生活上關(guān)心她照顧她，在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)她，并且讓同學(xué)主動(dòng)與她交朋友，久而久之，使這個(gè)心靈倍受傷害的女孩子在學(xué)校享受到了父母般的關(guān)愛(ài)，兄弟姐妹般的親情，找到了家一樣的溫馨，漸漸地錢新宇變了，也的臉上泛出了笑容，眼里充滿了和善和微笑，學(xué)習(xí)成績(jī)也在逐步提高。教師要想不愧為“人類靈魂工程師”的光榮稱號(hào)，就必須在人格塑造上勇于履行“以身立教 為人師表”的道德要求。后進(jìn)生雖不多，但處理得不好的話，卻對(duì)班級(jí)的建設(shè)消極影響極大。培養(yǎng)興趣，把握教育轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的時(shí)機(jī)興趣是最好的老師。總之，通向孩子心靈之路的并不是肥沃的田野。這些贊就被儲(chǔ)存在學(xué)校給每個(gè)班下發(fā)的集贊爭(zhēng)章小銀行里，一周后，根據(jù)本隊(duì)內(nèi)所有成員的集贊數(shù)，重新排序，得贊最多的同學(xué)為1號(hào)，從而實(shí)行小隊(duì)長(zhǎng)的動(dòng)態(tài)管理。因而，每個(gè)孩子既想給小組爭(zhēng)分，又怕給小組拉分，所以變被動(dòng)為主動(dòng)?！?28自主互助式”班級(jí)管理，培養(yǎng)孩子們的抗挫能力。而這種“128自主互助式”班級(jí)管理模式也正在朝陽(yáng)街小學(xué)逐漸鋪開(kāi)，相信我們的教育教學(xué)質(zhì)量會(huì)越來(lái)越好。“128自主互助式”班級(jí)管理中我還加進(jìn)了一項(xiàng)內(nèi)容，僅僅自己成績(jī)排在前列不行，若所帶小組各方面成績(jī)排在倒數(shù)第一，那也要被末尾淘汰。于是，我欣喜的看到：孩子們?yōu)榱诉@個(gè)第一，抓緊一切機(jī)會(huì)刻苦練習(xí)。（二）、小隊(duì)的構(gòu)建作為班主任的我在多方面對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行考察的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，將思想素養(yǎng)、文化成績(jī)、行為習(xí)慣優(yōu)秀的同學(xué)、中等同學(xué)與處于低層次的同學(xué)調(diào)配在一起，根據(jù)班級(jí)總?cè)藬?shù)，我班共75人，平均分成8個(gè)同質(zhì)小隊(duì)，以便于進(jìn)行競(jìng)賽。還給后進(jìn)生幸福和充實(shí)的精神生活“尊敬的教育者們，請(qǐng)時(shí)刻都不要忘記：有一樣?xùn)|西是任何教學(xué)大綱和教科書(shū)、任何教學(xué)方式都沒(méi)有作出規(guī)定的，這就是兒童的幸福和充實(shí)的精神生活”（蘇霍姆林斯基）如果我們老師為了完成自己的教學(xué)目標(biāo)，要求所有的學(xué)生必須在同一時(shí)間內(nèi)，達(dá)到思想道德、文化學(xué)習(xí)的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的話，那對(duì)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)就太不公平了，同時(shí)也讓這些后進(jìn)生沒(méi)有了，也就根本沒(méi)有了“幸福和充實(shí)的精神生活”，而轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，從某種意義上講，就是還他們以本來(lái)應(yīng)該擁有的“幸福和充實(shí)的精神生活”——這，又必須從每一位后進(jìn)生獨(dú)特的精神需要入手。因此在日后的交流中，我真誠(chéng)地告訴他，其實(shí)他學(xué)習(xí)成績(jī)差并不是學(xué)不好，只是方法不當(dāng)而已，只要改掉原來(lái)不好的學(xué)習(xí)方法，擬訂一份科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，一定能提高成績(jī)的。（課件）因此對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，與其說(shuō)是老師向他們“灌輸”，不如說(shuō)是引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己身上的善良之處、高尚之處，幫助他們樹(shù)立“我是一個(gè)有缺點(diǎn)的好人”的道德自信。二、為人師表、樹(shù)立榜樣，榜樣的力量無(wú)窮無(wú)盡。然后，我又平復(fù)了一下心情，讓我的學(xué)生們坐好，就事論事，我把解決問(wèn)題的權(quán)力交給了他們：“這個(gè)錢新宇，如果你們是我的話，打算怎么處理？”有的學(xué)生馬上說(shuō)：“開(kāi)除算了，省得給我們五年六班丟臉”“罵人、說(shuō)臟話、和咱班同學(xué)打架、跟老師頂嘴、上課睡覺(jué)……” 對(duì)她的評(píng)價(jià)接踵而至，這時(shí)班長(zhǎng)站了起來(lái)說(shuō)：“老師，我覺(jué)得錢新宇還是有好的方面的，比如大掃除的時(shí)候，她把咱班的前后門鏡擦得可干凈了，她還主動(dòng)要求承包咱班的前后門鏡呢，應(yīng)該給她一次改過(guò)的機(jī)會(huì)。我記得小時(shí)候我最崇拜的人就是老師。你說(shuō)一萬(wàn)句話，也比不上一個(gè)有意義的行動(dòng)。剛擔(dān)任班主任不久，我就深入學(xué)生中間，傾聽(tīng)他們對(duì)學(xué)校的意見(jiàn)，對(duì)自己有何看法；夜晚，我就來(lái)到宿舍，同他們拉家常，幫助他們解決后顧之憂，并努力培養(yǎng)他們獨(dú)立生活的能力；每當(dāng)同學(xué)生病時(shí)，我總是把他們送到醫(yī)院輸液、打針，直到他們病愈，時(shí)間長(zhǎng)了，我感到同學(xué)們有了變化，我喜在心上，并時(shí)不時(shí)的在班會(huì)上做一些口頭表?yè)P(yáng)，而給我震撼最大的卻是半年后的一件事情。但是有一件事，讓我徹底改變了這種想法，對(duì)自己曾有過(guò)的那種想法而感到后悔不已。這樣的師愛(ài)，猶如孩子心理發(fā)展的精神乳汁，哺育著他們的心靈，能營(yíng)造出和諧、溫馨、親切的師生關(guān)系，在這種師生關(guān)系中，學(xué)生不僅樂(lè)學(xué)，而且個(gè)性會(huì)得到充分發(fā)展，形成積極向上的精神狀態(tài)。班會(huì)結(jié)束后，很多同學(xué)都仿佛明白了什么?！皝?lái)的路上遇到壞人了？”她還是搖搖頭。我注意到這點(diǎn)，有一節(jié)課間，故意悄悄地走到她身后，用手輕輕地蒙住她的眼睛，學(xué)著孩子的腔調(diào)說(shuō)：“猜猜我是誰(shuí)？”她還是聽(tīng)出了我的聲音，溫柔而會(huì)意地笑了。一個(gè)多么聰明的孩子啊！松開(kāi)手，我和她談了幾句，又召集來(lái)幾個(gè)愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑的同學(xué)和我們一起說(shuō)話。“總不會(huì)是為了午飯時(shí)小花貓搶了你的好吃的吧？”我故意開(kāi)玩笑的問(wèn)。這件事，對(duì)我而言，只是無(wú)數(shù)次師生談話中的一次，十幾年教育生涯的一個(gè)瞬間。這才是我們教育的根本目的。有一次因?yàn)槲疑≌?qǐng)了一天假，可是第二天到學(xué)校上課的時(shí)候，學(xué)生一個(gè)個(gè)跑到我身邊問(wèn)我：“老師為什么昨天沒(méi)來(lái)；老師，我們都想你；老師，這是我媽媽為你準(zhǔn)備的藥......”當(dāng)我聽(tīng)到孩子們發(fā)自內(nèi)心的話語(yǔ)的時(shí)候，讓我感動(dòng)不已。它讓我真正感到我的學(xué)生們的愛(ài)心。事實(shí)上，我們的學(xué)生并不是我們所說(shuō)的那樣，他們也是有閃光點(diǎn)的，教師不應(yīng)戴著有色眼鏡去看待他們。崇拜他們淵博的知識(shí)，崇敬那種懵懂的春蠶吐絲般的感動(dòng)?！苯K于有人肯站出來(lái)為她說(shuō)話了，我點(diǎn)點(diǎn)頭，對(duì)她的話表示了贊許，我說(shuō)：“她今天的表現(xiàn)一定是有原因的，待我調(diào)查清楚再定去留的問(wèn)題，行不行？”“行?？鬃诱f(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從，不能正其身，如正人何？”捷克教育家夸美紐斯也指出：“教師的職務(wù)是自己的榜樣教育學(xué)生。而這并不是一朝一夕就能做到的，這是一個(gè)充滿反復(fù)的長(zhǎng)期教育過(guò)程。然后幫他指出原來(lái)學(xué)習(xí)方法不足之處，鼓勵(lì)他要多問(wèn)，并告訴他：我期待著他下一次前進(jìn)后的名次。我以前教過(guò)一個(gè)學(xué)生，可以用體育全才來(lái)給他灌名，運(yùn)動(dòng)會(huì)上，他破了六年級(jí)男子50米、100米紀(jì)錄，平了200米紀(jì)錄，4X100接力，4X400接力，1000米異程，在他的帶領(lǐng)下，均在年級(jí)組首位，他又在我不知情的情況下，替其他學(xué)生奪了個(gè)跳高冠軍，當(dāng)然，這項(xiàng)成績(jī)最終被取消了，我想個(gè)中原因在座各位是懂得的。小隊(duì)成立后，要先根據(jù)學(xué)生的能力和表現(xiàn)，由我確定一個(gè)1號(hào)，3個(gè)2號(hào)，其余為3號(hào)，1號(hào)是隊(duì)長(zhǎng)，負(fù)責(zé)本隊(duì)內(nèi)成員日常任務(wù)的分配及隊(duì)內(nèi)成員的考核，其次讓各小隊(duì)確定一個(gè)有個(gè)性、激勵(lì)性的隊(duì)名、小隊(duì)宣言，可使學(xué)生從隊(duì)名、格言中感覺(jué)到成功的快樂(lè)和動(dòng)力。最終在班級(jí)在年組中成績(jī)遙遙領(lǐng)先，男女各前五名，我班共占了七個(gè)。這更激發(fā)起班級(jí)2號(hào)的責(zé)任感，去承擔(dān)起領(lǐng)導(dǎo)者責(zé)任，帶領(lǐng)小組共同進(jìn)步，同時(shí)也喚起了后進(jìn)生的責(zé)任意識(shí)。“路漫