【正文】 也會(huì)消融，愛和信任是一種神奇的力量。通過這件事，我認(rèn)識(shí)到身教的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于言傳。幾個(gè)積極性較高的同學(xué)也爭(zhēng)先恐后的發(fā)言，那位被幫助的同學(xué)也表示要好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)大家對(duì)他的一片愛心。用自己的博愛去培養(yǎng)他們的愛心。當(dāng)聽到學(xué)生喊“老師好”的時(shí)候我心里感到無(wú)比的自豪。開始跟學(xué)生生氣過，可是一點(diǎn)都沒有用，一個(gè)月下來(lái)我身心疲憊，后悔來(lái)到這個(gè)地方進(jìn)行支教。蘇霍姆林斯基將教師熱愛學(xué)生視為教育的奧秘，他的座右銘是“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們”。而教師對(duì)學(xué)生的愛心，不應(yīng)該埋在胸膛里，而應(yīng)擎在手上，高高舉起，讓學(xué)生看得見，摸得著，時(shí)時(shí)感覺到。我的心情好了一些以后，老師又帶著我去散步?！笔潞?，我舉行了一場(chǎng)“感恩父母”的主題班會(huì)，在班會(huì)中提出了幾個(gè)問題讓同學(xué)們討論：你的父母有哪些優(yōu)點(diǎn)？他們每天都在為我們做著什么？你關(guān)心過自己的父母嗎？你都為他們做過什么？班會(huì)的效果很好，同學(xué)們討論的很熱烈。這里的工作也不好找，晴晴媽又沒文化，一家人的生活重?fù)?dān)都在她爸爸的肩頭。她老不說(shuō)話，我很著急，只好對(duì)她哭的原因做出種種猜測(cè)：“和好朋友吵架了？”她搖搖頭。那節(jié)課我們班是體育，看到體育老師讓學(xué)生們自由解散后我來(lái)到了操場(chǎng)，想利用這段時(shí)間帶領(lǐng)孩子們觀察一下春花春草。應(yīng)該是陌生環(huán)境所帶來(lái)的惶恐吧，她下課后總是不愿與同學(xué)們共同玩耍，而是獨(dú)自一人站在窗前默默地看著外面。所以，我是幸福的。然后悄悄地囑咐她們：要幫助新同學(xué)盡快熟悉我們這里的環(huán)境哦！沒想到，就這么小小的一件事，她卻深深地記在了心里，記在了日記本上，又寫進(jìn)了作文里。我走過去，把手輕輕地放在她的肩上，問：“晴晴，怎么了，可以告訴老師嗎？”她抬起頭來(lái)，用紅腫的眼睛看了看我，卻沒有想說(shuō)的意思，又轉(zhuǎn)過頭去繼續(xù)哭了起來(lái)。她差點(diǎn)破啼為笑，心情也仿佛輕松了許多。等她的委屈倒得差不多了，我把她摟進(jìn)自己的懷里，說(shuō)：“好孩子，老師知道你一直很聽話，很懂事。而晴晴以作文的形式回報(bào)給我的，卻讓我感動(dòng)至深。陶行知先生說(shuō)：“小孩子的體力與心理都需要適當(dāng)?shù)臓I(yíng)養(yǎng)。用愛心澆灌出的花朵才會(huì)生機(jī)勃勃、鮮艷奪目；用愛心澆灌出的愛心更會(huì)充滿感恩，積極向前！第二篇：用愛心澆灌用愛心澆灌花朵記得剛畢業(yè)時(shí)，也許是“初生牛犢”的原因，對(duì)什么事都是肆無(wú)忌憚，由著自己的性子。雖不曾驚天動(dòng)地，但仍歷歷在目。多美可愛的孩子啊，多么美妙的的聲音啊，多么美好的畫面啊，至今讓我歷歷在目。付出總會(huì)有回報(bào)，支教結(jié)束那日離別時(shí)的情景至今讓我記憶猶新，我在給孩子們上最后一節(jié)課，告訴孩子們老師要走的消息時(shí)，孩子們七嘴八舌地問我：“老師你走了還來(lái)嗎？老師你不愛我們了嗎？老師，你就像我媽媽，老師，你留下來(lái)就教我們吧.....”頃刻間我的眼晴濕潤(rùn)了，不舍、傷心、難過涌上心頭。一天早上，我正在翻閱學(xué)生們上交的日記本，忽然，一段話映入了我的眼簾：“老師，咱們班李猛同學(xué)家境貧寒，經(jīng)常吃不飽，我們想給他買飯，可又怕別的男同學(xué)說(shuō)閑話，您能不能幫幫我們。最終由我和班委會(huì)共同決定。我們應(yīng)該讓學(xué)生感到老師正在關(guān)心愛護(hù)自己、尊重自己，讓他們體驗(yàn)到的不僅僅是愛的溫暖，更要體驗(yàn)到如何待人，如何為人，讓他們感受到工世間的美好，感受身邊的真、善、美。當(dāng)然作為教師，我們?cè)诟冻鰫坌牡耐瑫r(shí)，更要提高責(zé)任意識(shí)。當(dāng)我也成了一名教師的時(shí)候，我激動(dòng)，我憧憬，我設(shè)計(jì)著我的教師藍(lán)圖。愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生情感的世界，而要走進(jìn)學(xué)生的情感世界，首先就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂?！庇谑菍懽终n后，我返回辦公室，與她進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間的交談，她邊哭邊向我訴說(shuō)著她的不幸，這個(gè)缺少關(guān)愛的孩子，視她的父母為敵人，整天膽戰(zhàn)心驚，性格孤僻，漸漸地與同學(xué)疏遠(yuǎn)了，在學(xué)校沒有一個(gè)朋友，每天都生活在別人的嘲笑中，而今天正是她的父親第五次結(jié)婚的日子，她去參加了他們的婚禮，所以她才要打扮成這樣，說(shuō)話時(shí)，那眼中不時(shí)掠過的恨意讓人心驚，作為班主任，我看在眼里，急在心上。其實(shí)，關(guān)愛學(xué)生并不難，對(duì)每個(gè)孩子微笑，與所有孩子交談，幫每個(gè)孩子明理，教所有孩子求知，讓每個(gè)孩子自主，給所有孩子機(jī)會(huì)?！倍韲?guó)教育家烏申斯基則告訴我們：“任何章程和任何綱領(lǐng)，任何人為的管理機(jī)構(gòu)，無(wú)論他們?cè)O(shè)想的多么精巧，都不能代替人格在教育事業(yè)中的作用。由于工作能深入細(xì)微處，本班的學(xué)生都養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，我所帶的班級(jí)曾多次被學(xué)校評(píng)為“一等規(guī)范班”、“星級(jí)班集體”。“犯錯(cuò)——認(rèn)錯(cuò)——改錯(cuò)——又犯錯(cuò)——又認(rèn)錯(cuò)——又改錯(cuò)……”這是后進(jìn)生普遍存在的循環(huán)。不然的話，他們?nèi)匀粫?huì)覺得老師對(duì)他是另一種形式的“另眼相看”。然后請(qǐng)一些科任老師和學(xué)習(xí)成績(jī)較好的同學(xué)平時(shí)多給予一定幫助和指導(dǎo)。當(dāng)她頭也沒敢抬的彈完《漁舟唱晚》的時(shí)候，教室里響起了雷鳴般的掌聲，她的臉紅紅的，還是不敢直視我們，不知是哪個(gè)調(diào)皮的小子說(shuō)了句“太好聽了，再來(lái)一個(gè)”，教室的每個(gè)角落也此起彼伏地響起了同樣的聲音，這是連我也沒想到的情景，太好了，這對(duì)于她來(lái)說(shuō)，就是最大的鼓勵(lì)，這就是集體的力量，果然，她又彈奏了一曲《春江花月夜》選段，這次她表現(xiàn)得就從容了許多，自由了許多……下課了，同學(xué)們圍在她的身邊問這問那，她羞澀地微微地笑著，回答著同學(xué)們的問題，我沒有打擾他們，這就是我想要的，接下來(lái)的工作就好作多了，她如期地出現(xiàn)在開幕式的舞臺(tái)上，為全校同學(xué)演奏，同樣也博得了大家的掌聲，那天，她的媽媽也來(lái)了，看到女兒站在舞臺(tái)上，她都已滿含熱淚了，看到女兒出色的表演時(shí)，她拉著我的手，哽咽地對(duì)我說(shuō) ：“程老師，謝謝你，謝謝！”當(dāng)然，我也不會(huì)錯(cuò)過這樣好的教育的時(shí)機(jī)，我在班級(jí)工作總結(jié)時(shí)表?yè)P(yáng)了她，課余找她談心，古箏那么難彈，你都能彈好，證明你很聰明，相信你在其它方面也一樣能做得出色。他還酷愛打籃球，正因?yàn)檫@樣，他會(huì)尋找一切機(jī)會(huì)出現(xiàn)在籃球場(chǎng)上，有一次，微機(jī)老師找到了我，說(shuō)你們班XXX，今天怎么沒上微機(jī)課呀，是不是沒來(lái)，不能呀，寫字課的時(shí)候他還在呢，不用想，一準(zhǔn)在籃球場(chǎng)，我當(dāng)時(shí)那可真是氣得用渾身發(fā)抖來(lái)形容一點(diǎn)都不為過，我?guī)е鴿M腔怒火來(lái)到操場(chǎng)上，他玩得那叫一個(gè)大汗淋漓，看到我滿臉怒氣，他邊用手擦汗，邊害怕地立在了那里，我們就在那僵持了好幾分鐘，我嚴(yán)肅地批評(píng)教育了他，讓他找微機(jī)老師承認(rèn)錯(cuò)誤，之后我到圖書室給他借來(lái)一本有關(guān)籃球技巧方面的書，并找體育老師幫忙教他正規(guī)的籃球技術(shù)，他如魚得水，每天晚上放學(xué)后，他都會(huì)出現(xiàn)在籃球場(chǎng)上，他成了?；@球隊(duì)的主力，現(xiàn)在的他已升入三中，聽說(shuō)他又成了校籃球隊(duì)員，我相信，他會(huì)延著這條路越走越遠(yuǎn)的。班級(jí)是學(xué)校的組成部分，是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，班級(jí)文化是班級(jí)內(nèi)部形成獨(dú)特的價(jià)值觀，共同思想、作風(fēng)、作為準(zhǔn)則的總和。小組量化評(píng)價(jià)制度的構(gòu)建為促進(jìn)“128自主互助式”班級(jí)管理的有效性，激發(fā)學(xué)生參與管理的積極性，采取以量化促發(fā)展的方式。而“128自主互助式”班級(jí)管理模式的科學(xué)安排，最有利于讓學(xué)生產(chǎn)生成功的體驗(yàn)，引導(dǎo)每位學(xué)生走向?qū)儆谧约旱某晒Α！?28自主互助式”班級(jí)管理，無(wú)疑激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正實(shí)現(xiàn)了變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。2）、我們班的敖志偉同學(xué)，爸爸媽媽工作繁忙，對(duì)他教育不夠，他很懶散，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差。張健從三年級(jí)開始，語(yǔ)文從來(lái)沒及格過，就是在大考中作文從來(lái)不寫，也不是全不會(huì)，就是不寫，用盡了辦法，都不好使。比如呂遠(yuǎn)歌組的2號(hào)韓濟(jì)軒那天違紀(jì)了，被扣掉了15個(gè)格子，而后他日記中寫道： 我作為堂堂2號(hào)，居然違反了學(xué)校紀(jì)律，因此也受到了班級(jí)的懲罰，扣掉了15個(gè)格子，憤慨之余留下了傷心的淚水。我會(huì)憑著對(duì)事業(yè)的癡心，對(duì)學(xué)生的愛心，對(duì)工作的熱心，對(duì)未來(lái)的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，用愛心澆灌幼苗，鑄造學(xué)生美好人生！我也相信，在自己的不斷努力與探索下，我的班主任工作也會(huì)越做越出色！愛心澆灌幼苗，鑄造美好人生——小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料朝 陽(yáng) 街 小 學(xué)程麗艷