五年級語文上冊落花生教學設計[范文模版]-wenkub
2024-11-15 01 本頁面
【正文】 長大后他埋頭苦干，默默奉獻，成為著名的教授和作家。⑴師：有什么樣的生活態(tài)度，就會收獲怎樣的人生，再回到收獲節(jié)上，讀我的體會地句子。相信你們也可以用你們的慧眼去發(fā)現第一段中也有一個用得好的詞。生：老師，不是記。⑷師小結：大家說得真棒，在我們的身邊像落花生那樣的人和事很多很多，只要你做一個有心人。生1：有，老師為了學生在工作上默默奉獻 生2：清潔工，為了一方的清潔，寧愿犧牲自己的青春。生2：有一次，我在街上看見一位非常漂亮的阿姨，邊走邊吃香蕉，吃完香蕉就把皮扔在大街上，如果把過路的老大爺、老奶奶摔到了，怎么辦? 生3：有些人，雖然長得很丑，可是他很樂于助人。⑶師：作者對父親的話理解了嗎?你從哪里看出的?讀出有關的句子。⑵師：父親借花生來教育孩子們做什么樣的人?用——勾劃出來。⑴師：桃子、石榴、蘋果鮮紅嫩綠，惹人喜愛，而花生卻將成熟的果實理進泥土，等待人們來挖掘，來利用。⑺師：你們也想讀一讀嗎?生：(齊聲說)想。⑹師：誰愿意來讀一讀?抽一生讀。思考：父親是怎樣通過比較說明花生可貴之處的? 生：父親認為桃子、石榴、蘋果高高地掛在枝頭，炫耀自己，而花生卻埋在地里。石榴：這次選美，你們可要選我當冠軍，因為我長得極新鮮，紅通通地，人們見了我都喜歡我，都想接近我，而且我有助于人體健康。第二次告訴我們做人的道理。討論交流，父親第一次議論。(師板書)師：對，作者寫了四個方面，那是如何寫這幾個方面的呢?生：我認為前面三部分是略寫的，而議花生是詳細寫的。師：那我們今天就學習第15課，學完后就知道作者為什么取這個名字做筆名了。教學過程:一、導入新課，板書課題設計一 指名三位同學上臺介紹自己的名字并說說名字的含義。教學難點： 能分角色朗讀課文，背誦課文的重點句。，背誦課文的重點句。在學習該篇課文時，應該積極倡導學生自主、合作、探究的學習方式通過自主、合作、探究的學習方式，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，全面提高語文素養(yǎng)。教師要善于質疑，設置懸念，讓學生多角度、多方位地去思考和解決問題，才能培養(yǎng)學生求異性思維。我們應該怎么寫教學設計呢？下面是小編精心整理的五年級語文上冊《落花生》教學設計，希望能夠幫助到大家。設計理念：根據語文新課程標準的基本理念，正確把握語文教育的特點。這篇文章的寫作特點是借物喻人，贊揚的是落花生奉獻精神。教學目標：。能用自己的話說說課文哪些內容是詳寫的，哪些內容是略寫的，并初步體會這樣寫的好處。能用自己的話說說課文哪些內容是詳寫的，哪些內容是略寫的，并初步體會這樣寫的好處。師：哪兩個同學能夠勇敢地站到講臺上將你們的名字介紹給后面的那么多老師?兩個學生上臺板寫并介紹名字師：同學們，每個人的名字都代表著你們父母對你們的希望，今天老師就布置你們回去問問你們父母你的名字有什么含義，好不好?生：(齊)好!有位作家許地山給自己取了個筆名叫落華生(板書：落華生)你們猜猜這個名字有什么含義?師：老師這也有一個名字，作家許地山有一個筆名叫落花生。板書課題，齊讀。三、重點研讀、深入探究過渡：這一收獲居然要用節(jié)來收獲，這是多么熱愛生活的一家人呀。⑴師：兄妹們所說的花生的好處是顯而易見的，而父親指出的卻是花生常常被人忽視的一個特點。⑵師：(出示圖片)看，看到什么了?生：粉紅的桃子，鮮紅的`石榴，又大又紅的蘋果，還有花生。蘋果：在說比美，應該是我第一，先別說我有營養(yǎng)價值有多高，光是我那一身鮮艷的紅衣裳，不管往哪兒一站，都是焦點。⑸師：回答得真好。師：你認為他讀得怎樣?生1：我認為他抓住了關鍵詞語來讀。⑻師：好，讓我們一起來有感情的朗讀。由此，你體會到花生可貴的品質是什么?生1：我體會到花生默默奉獻的精神。誰來讀讀父親的第二次議論?一生讀。聯(lián)系生活實際，體會花生的`品格和做人的道理。生4：我的鄰居是個清潔工，他每天天沒亮就開始打掃衛(wèi)生，我覺得他就是一個有用的人。生3：蠟燭是偉大的，犧牲了自己的身體給我們帶來光明。理解重點字詞。而是印。生：居然⑷師：是什么意思呢?生1：不可思議生2：意想不到的，說明他們很高興。課件出示句子“那一夜我們談到深夜才散，花生做的食品都吃完了，父親的話卻深深地印在我的心上。他也因此取了個筆名叫落花生。⑵師：在我們的周圍也有許多像花生一樣的人和事，讓我們懂得人要做有用的人的深刻道理。①直抒胸懷。默默無聞的小草等)感悟寫法——詳略。我們在寫作時也要確定重點，做到重點突出，主次分明。生3：不是有一句名言：“用珠寶裝扮自己，不如用知識裝扮自己”，我覺得說得真好。現在的社會既需要像落花生那樣的默默奉獻的人，更需要像桃子、石榴、蘋果一樣敢于展示自己才華的人。今天我們要實話實說落花生。２、請其他同學用自己喜愛的方式讀課文，想想課文哪幾段是主要的？ ３、引導學生回答： 板書：種花生──收花生──吃花生──議花生（次要）（主要）我們先學議花生這部分。）３、出示小黑板：讀下面句子，說出你喜歡的理由： ⑴你們要像花生，雖然外表不好看，卻很有用。）讀完課文，你有什么問題嗎？（鼓勵學生質疑解疑。第三篇：人教版小學語文五年級上冊落花生教學設計人教版小學語文五年級上冊《落花生》教學設計與反思紅樓小學馬麥紅教材分
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