五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)落花生教學(xué)設(shè)計(jì)[范文模版]-wenkub
2024-11-15 01 本頁(yè)面
【正文】 長(zhǎng)大后他埋頭苦干，默默奉獻(xiàn)，成為著名的教授和作家。⑴師：有什么樣的生活態(tài)度，就會(huì)收獲怎樣的人生，再回到收獲節(jié)上，讀我的體會(huì)地句子。相信你們也可以用你們的慧眼去發(fā)現(xiàn)第一段中也有一個(gè)用得好的詞。生：老師，不是記。⑷師小結(jié)：大家說(shuō)得真棒，在我們的身邊像落花生那樣的人和事很多很多，只要你做一個(gè)有心人。生1：有，老師為了學(xué)生在工作上默默奉獻(xiàn) 生2：清潔工，為了一方的清潔，寧愿犧牲自己的青春。生2：有一次，我在街上看見(jiàn)一位非常漂亮的阿姨，邊走邊吃香蕉，吃完香蕉就把皮扔在大街上，如果把過(guò)路的老大爺、老奶奶摔到了，怎么辦? 生3：有些人，雖然長(zhǎng)得很丑，可是他很樂(lè)于助人。⑶師：作者對(duì)父親的話理解了嗎?你從哪里看出的?讀出有關(guān)的句子。⑵師：父親借花生來(lái)教育孩子們做什么樣的人?用——勾劃出來(lái)。⑴師：桃子、石榴、蘋(píng)果鮮紅嫩綠，惹人喜愛(ài)，而花生卻將成熟的果實(shí)理進(jìn)泥土，等待人們來(lái)挖掘，來(lái)利用。⑺師：你們也想讀一讀嗎?生：(齊聲說(shuō))想。⑹師：誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀?抽一生讀。思考：父親是怎樣通過(guò)比較說(shuō)明花生可貴之處的? 生：父親認(rèn)為桃子、石榴、蘋(píng)果高高地掛在枝頭，炫耀自己，而花生卻埋在地里。石榴：這次選美，你們可要選我當(dāng)冠軍，因?yàn)槲议L(zhǎng)得極新鮮，紅通通地，人們見(jiàn)了我都喜歡我，都想接近我，而且我有助于人體健康。第二次告訴我們做人的道理。討論交流，父親第一次議論。(師板書(shū))師：對(duì)，作者寫(xiě)了四個(gè)方面，那是如何寫(xiě)這幾個(gè)方面的呢?生：我認(rèn)為前面三部分是略寫(xiě)的，而議花生是詳細(xì)寫(xiě)的。師：那我們今天就學(xué)習(xí)第15課，學(xué)完后就知道作者為什么取這個(gè)名字做筆名了。教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題設(shè)計(jì)一 指名三位同學(xué)上臺(tái)介紹自己的名字并說(shuō)說(shuō)名字的含義。教學(xué)難點(diǎn)： 能分角色朗讀課文，背誦課文的重點(diǎn)句。，背誦課文的重點(diǎn)句。在學(xué)習(xí)該篇課文時(shí)，應(yīng)該積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。教師要善于質(zhì)疑，設(shè)置懸念，讓學(xué)生多角度、多方位地去思考和解決問(wèn)題，才能培養(yǎng)學(xué)生求異性思維。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編精心整理的五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《落花生》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。設(shè)計(jì)理念：根據(jù)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)。這篇文章的寫(xiě)作特點(diǎn)是借物喻人，贊揚(yáng)的是落花生奉獻(xiàn)精神。教學(xué)目標(biāo)：。能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文哪些內(nèi)容是詳寫(xiě)的，哪些內(nèi)容是略寫(xiě)的，并初步體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文哪些內(nèi)容是詳寫(xiě)的，哪些內(nèi)容是略寫(xiě)的，并初步體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。師：哪兩個(gè)同學(xué)能夠勇敢地站到講臺(tái)上將你們的名字介紹給后面的那么多老師?兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)板寫(xiě)并介紹名字師：同學(xué)們，每個(gè)人的名字都代表著你們父母對(duì)你們的希望，今天老師就布置你們回去問(wèn)問(wèn)你們父母你的名字有什么含義，好不好?生：(齊)好!有位作家許地山給自己取了個(gè)筆名叫落華生(板書(shū)：落華生)你們猜猜這個(gè)名字有什么含義?師：老師這也有一個(gè)名字，作家許地山有一個(gè)筆名叫落花生。板書(shū)課題，齊讀。三、重點(diǎn)研讀、深入探究過(guò)渡：這一收獲居然要用節(jié)來(lái)收獲，這是多么熱愛(ài)生活的一家人呀。⑴師：兄妹們所說(shuō)的花生的好處是顯而易見(jiàn)的，而父親指出的卻是花生常常被人忽視的一個(gè)特點(diǎn)。⑵師：(出示圖片)看，看到什么了?生：粉紅的桃子，鮮紅的`石榴，又大又紅的蘋(píng)果，還有花生。蘋(píng)果：在說(shuō)比美，應(yīng)該是我第一，先別說(shuō)我有營(yíng)養(yǎng)價(jià)值有多高，光是我那一身鮮艷的紅衣裳，不管往哪兒一站，都是焦點(diǎn)。⑸師：回答得真好。師：你認(rèn)為他讀得怎樣?生1：我認(rèn)為他抓住了關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)讀。⑻師：好，讓我們一起來(lái)有感情的朗讀。由此，你體會(huì)到花生可貴的品質(zhì)是什么?生1：我體會(huì)到花生默默奉獻(xiàn)的精神。誰(shuí)來(lái)讀讀父親的第二次議論?一生讀。聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)花生的`品格和做人的道理。生4：我的鄰居是個(gè)清潔工，他每天天沒(méi)亮就開(kāi)始打掃衛(wèi)生，我覺(jué)得他就是一個(gè)有用的人。生3：蠟燭是偉大的，犧牲了自己的身體給我們帶來(lái)光明。理解重點(diǎn)字詞。而是印。生：居然⑷師：是什么意思呢?生1：不可思議生2：意想不到的，說(shuō)明他們很高興。課件出示句子“那一夜我們談到深夜才散，花生做的食品都吃完了，父親的話卻深深地印在我的心上。他也因此取了個(gè)筆名叫落花生。⑵師：在我們的周?chē)灿性S多像花生一樣的人和事，讓我們懂得人要做有用的人的深刻道理。①直抒胸懷。默默無(wú)聞的小草等)感悟?qū)懛ā斅?。我們?cè)趯?xiě)作時(shí)也要確定重點(diǎn)，做到重點(diǎn)突出，主次分明。生3：不是有一句名言：“用珠寶裝扮自己，不如用知識(shí)裝扮自己”，我覺(jué)得說(shuō)得真好?，F(xiàn)在的社會(huì)既需要像落花生那樣的默默奉獻(xiàn)的人，更需要像桃子、石榴、蘋(píng)果一樣敢于展示自己才華的人。今天我們要實(shí)話實(shí)說(shuō)落花生。２、請(qǐng)其他同學(xué)用自己喜愛(ài)的方式讀課文，想想課文哪幾段是主要的？ ３、引導(dǎo)學(xué)生回答： 板書(shū)：種花生──收花生──吃花生──議花生（次要）（主要）我們先學(xué)議花生這部分。）３、出示小黑板：讀下面句子，說(shuō)出你喜歡的理由： ⑴你們要像花生，雖然外表不好看，卻很有用。）讀完課文，你有什么問(wèn)題嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑解疑。第三篇：人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)落花生教學(xué)設(shè)計(jì)人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《落花生》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思紅樓小學(xué)馬麥紅教材分
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