貓教案教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2024-11-15 00 本頁(yè)面
【正文】 思？）不管、無(wú)論 想象：老舍爺爺會(huì)怎樣呼喚？從老舍爺爺?shù)暮魡局?，你感覺到什么？（把貓當(dāng)做自己的家人，很親密）貓的表現(xiàn)又是怎么樣的？多么貪玩啊，頑皮的男生，找到你們貪玩的感覺，一起讀?。?）盡職：它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可。（討論后明確：貓的性格古怪表現(xiàn)在：貓既“老實(shí)”，又“貪玩”，雖“貪玩”卻“盡職”；以及“高興”時(shí)，比誰(shuí)都“溫柔可親”，“不高興”時(shí)，“無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話”，它都一聲不吭；既“膽小”又“勇敢”）板書貓的“老實(shí)”、“貪玩”、“盡職”各表現(xiàn)在哪些地方？（1）老實(shí)：說(shuō)它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖。思考：老舍先生是從哪兩方面來(lái)寫貓的？分別在課文的那幾個(gè)自然段？檢查本課生字詞預(yù)習(xí)情況 乖巧 任憑 抓癢 淘氣開辟 性格 貪玩 稿紙踩印 梅花 跌倒 撞疼生機(jī)勃勃 屏息凝視 變化多端 枝折花落多音字：折同桌交流，理清文章結(jié)構(gòu)課文是從“貓的性格實(shí)在有些古怪”（3自然段）和“小貓的活潑可愛”（4自然段）兩個(gè)方面來(lái)寫貓的。老舍的作品很多，代表作有《駱駝祥子》、《四世同堂》、《二馬》、《月牙兒》等。理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛之情的。第一篇：《貓》教案教學(xué)設(shè)計(jì)《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。老舍的一生，總是忘我地工作，他是文藝界當(dāng)之無(wú)愧的“勞動(dòng)模范”。板書三、學(xué)習(xí)第一部分自由朗讀13自然段，思考這一段是圍繞哪一個(gè)句子來(lái)寫的？ 出示：貓的性格實(shí)在有些古怪。它會(huì)找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺，無(wú)憂無(wú)慮，什么事也不過(guò)問(wèn)。（屏息凝視、非??不可??）理解“屏息凝視”，屏住呼吸全神貫注地看，連呼吸都不敢呼吸一下。過(guò)渡：貓的古怪還體現(xiàn)在它高興時(shí)溫柔可親、不高興時(shí)一聲不吭。在不叫的時(shí)候，它還會(huì)咕嚕咕嚕地給自己解悶。從中可以看出作者對(duì)貓的什么感情？（作者看到淘氣的貓?jiān)诟蓛舻母寮埳先我獠忍?，非但不冒火，反而贊賞它是“幾朵小梅花”，由此可見，作者對(duì)貓是多么喜愛啊?。劢新暎贺S富多腔我們一起來(lái)體會(huì)貓“豐富多腔”的叫聲。第二部分和第一部分是如何銜接的？哪一個(gè)字最重要？為什么？（“小貓滿月的時(shí)候更可愛”承上啟下，“更”這個(gè)字把小貓魚成年貓的性格相比，說(shuō)明成年貓可愛，而小貓格外可愛，表明了作者愛貓，更愛小貓的感情）你從哪些語(yǔ)句感受到貓的可愛？自由讀第4自然段，找一找。（2）它在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所過(guò)之處，枝折花落。瀏覽課文，想想本文在寫作手法上有什么顯著的特點(diǎn)？（總分，作者在這篇文章中先總寫貓的特點(diǎn)，然后用具體事例來(lái)表現(xiàn)貓的特點(diǎn)）像這樣，圍繞一個(gè)中心句，用幾個(gè)簡(jiǎn)短的事例來(lái)反映中心的手法，就叫做具體事實(shí)描寫的手法。老舍：用具體事實(shí)表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)，從而抒發(fā)對(duì)貓的喜愛之情 周而復(fù)：寫貓的外貌和神情表達(dá)喜愛之情 夏丏尊：寫一家人對(duì)貓的態(tài)度來(lái)表達(dá)喜愛之情第二篇：26. 貓 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)準(zhǔn)備1．了解三只貓的不同外形、性情及在家中的地位。了解課文生動(dòng)具體地?cái)⑹隽诵∝埖奶詺夂痛筘埖墓殴中愿?，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的興趣。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇散文。（二）自學(xué)檢測(cè)要求：在學(xué)案上完成自學(xué)檢測(cè)題目，書寫認(rèn)真、規(guī)范，不能亂涂亂畫,同桌互相檢查并用紅筆糾錯(cuò)。小組合作討論，完成下表。找出文中刻畫這兩只貓的句子并分析其作用。A“它便撲過(guò)來(lái)?yè)?，又撲過(guò)去搶。）C“有時(shí)由樹上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽(yáng)。它可以使文章生動(dòng)而富有情趣。―――因?yàn)榈谌回埖乃镭?zé)任在“我”。做事不能單憑主觀臆斷，那樣會(huì)留下痛苦的回憶；冤枉了別人，如果對(duì)方難以辯解，那更會(huì)給自己留下痛苦。難點(diǎn)：初步嘗試比較閱讀的方法，體會(huì)不同作家寫貓的異同。2．復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。從你發(fā)現(xiàn)的貓的性格特點(diǎn)中，你還可以發(fā)現(xiàn)老舍先生筆下的貓的性格是的。（一）創(chuàng)設(shè)情境，理解古怪。創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)朗讀品味老舍先生的語(yǔ)言，升華情感。4．通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，在我們眼前出現(xiàn)了老實(shí)的貓、貪玩的貓、盡職的貓，那種給你留下的印象最深？為什么？過(guò)渡：作者通過(guò)細(xì)致的觀察貓，才把貓的性格特點(diǎn)寫得具體。1．自主發(fā)現(xiàn)：自讀第3自然段，找出其他矛盾的性格，體會(huì)古怪。B、在稿紙上踩印幾朵小黑點(diǎn)。四、領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?。學(xué)習(xí)生字，理解生詞，要求掌握：古怪、無(wú)憂無(wú)慮、盡職、閉息凝視、變化多端、生氣勃勃，會(huì)用“任憑”、“生氣勃勃”造句。談話：哪些小朋友家里養(yǎng)過(guò)貓？你們仔細(xì)觀察過(guò)貓嗎？貓給你們什么印象？敘述：有一位很有名的作家，他的名字叫老舍（板書），他非常喜歡貓，還特地為貓寫了一篇文章呢！——《貓》?！鬟@篇課文中，寫了哪
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