《貓》教案教學設計-文庫吧
2024-11-15 00:54 本頁面
【正文】 么喜愛?。。劢新暎贺S富多腔我們一起來體會貓“豐富多腔”的叫聲。如果貓剛剛吃飽喝足，它也許會心滿意足地長叫一聲——（喵——）如果貓聽到主人叫喚，它也許會干脆利落地短應一聲——（喵）如果貓正伸出手來給主人抓癢，它也許會非常舒服地細叫一聲——（喵）如果貓不想叫了，它就會——（咕嚕咕嚕）④誰能讀出作者對貓的喜愛之情？貓的古怪性格還表現(xiàn)在什么地方？既膽小又勇猛（藏起來、不要說??就是??）朗讀，體會四、總結通過這節(jié)課的學習，我們學習了貓的性格非常的古怪。??那么，滿月的小貓又是什么樣子的呢？我們下節(jié)課再來學習。第二課時一、復習課文圍繞“貓的性格實在有些古怪”寫了哪幾方面的內容？作者寫貓的古怪性格，可以看出作者對貓的什么感情？那同學們想不想知道滿月的小貓是什么樣的呢？二、學習第二部分自由讀第4自然段，找出本段的中心句，并把它劃出來。第二部分和第一部分是如何銜接的？哪一個字最重要？為什么？（“小貓滿月的時候更可愛”承上啟下，“更”這個字把小貓魚成年貓的性格相比，說明成年貓可愛，而小貓格外可愛，表明了作者愛貓，更愛小貓的感情）你從哪些語句感受到貓的可愛？自由讀第4自然段，找一找。（1）一根雞毛，一個線團，都是它的好玩具，耍個沒完沒了。（淘氣貪玩）（2）一玩起來，它不知道要摔多少跟頭，但是跌倒了馬上起來，再跑再跌。它的頭撞在門上，桌腿上，撞疼了也不哭。（2）它在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所過之處，枝折花落。盡管這樣，老舍先生對貓的態(tài)度是怎樣的？你從哪句話看出來？ 出示：你見了，絕不會責打它，它是那么生機勃勃，天真可愛?。?）從哪些詞語可以看出作者的情感？（絕不會責打、生機勃勃（小貓的淘氣可愛可以看出它們的“生氣勃勃”））（2）有感情地朗讀三、總結全文老舍筆下的貓你喜歡嗎？為什么？老舍筆下的貓不像貓，倒像——小孩子。老舍把貓當做小孩子來寫，用擬人化的手法寫出了它的淘氣、可愛，表達了對貓的喜愛之情。指板書，進一步幫助學生梳理課文，歸納課文的主要內容和中心思想。瀏覽課文，想想本文在寫作手法上有什么顯著的特點？（總分，作者在這篇文章中先總寫貓的特點，然后用具體事例來表現(xiàn)貓的特點）像這樣，圍繞一個中心句，用幾個簡短的事例來反映中心的手法，就叫做具體事實描寫的手法。同學們在以后的寫作中也可以多用用這樣的方法來進行寫作。四、比較深入閱讀不同的作家寫同一種動物，會有不同的寫法?，F(xiàn)在，請同學們自學課后的“閱讀鏈接”，看看這兩位作者又是怎樣寫“貓”的，我們進行小組交流，每個小組任選一篇學習，待會我們一起交流。老舍：用具體事實表現(xiàn)動物特點，從而抒發(fā)對貓的喜愛之情 周而復：寫貓的外貌和神情表達喜愛之情 夏丏尊：寫一家人對貓的態(tài)度來表達喜愛之情第二篇：26. 貓 教學設計 教案教學準備1．了解三只貓的不同外形、性情及在家中的地位。2．揣摩生動的細節(jié)描寫。領會作者的情感。3．感悟文中蘊涵的人生哲理。了解課文生動具體地敘述了小貓的淘氣和大貓的古怪性格，激發(fā)學生仔細觀察事物的興趣。能用課文中的一句話來概括段意，并用串連各段段意的方法歸納課文中的主要內容。 教學過程一、導入新課貓是大家都很熟悉的一種動物，很多家庭因為貓惹人喜愛而養(yǎng)它。我國著名作家鄭振鐸，他家也曾養(yǎng)過三只小貓，從養(yǎng)這三只小貓的過程中，他領悟到了一些生活的哲理和做人的道理。今天我們一起來學習這篇散文?！敦垺?板書：貓)二、出示目標(過渡語)同學們，有沒有信心達成學習目標呢？……請同學們根據自學指導學習課文，相信你一定能做得很好！三、先學（一）自學指導請同學們根據自學指導學習課文，相信你一定能做得很好！，簡單了解作者，勾畫關鍵信息。，標明段落層次，用紅筆標出你認為需要重點識記的字詞，圈出你不認識或不理解的字詞，讀完課文后查字典，并在課本上注音或解釋。（二）自學檢測要求：在學案上完成自學檢測題目，書寫認真、規(guī)范，不能亂涂亂畫,同桌互相檢查并用紅筆糾錯。：本文作者，家、家。本文選自《 》。: 相稱()郁()悶 一縷()娛()樂 污澀()蜷()伏慫恿（）婢女（）懲戒（）悵然（）紅綾()，感知文意。小組合作討論，完成下表。四、后教。文章講述的是“我” 和三只貓的故事。其中前兩只貓活潑可愛，深得家人的喜愛。找出文中刻畫這兩只貓的句子并分析其作用。（要求在文中作批注，準備組內交流。），找出對第三只貓進行細節(jié)描寫的地方。思考：為什么“我”對第三只貓的死感到更難過呢？ 3．快速瀏覽全文，思考：通過三只貓的故事，表達作者怎樣的感情? 學了本文，你懂得了什么道理？點
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