《貓》教學(xué)設(shè)計3-文庫吧
2024-10-13 15:23 本頁面
【正文】 忽然消瘦預(yù)示其病死；寫第二只貓街上亂跑，預(yù)示其被人捉走；寫第三只貓凝望鳥籠，預(yù)示其被冤打致死。所以這些都起到了穿針引線，連珠綴玉的作用，把三個故事和各個故事之間的情節(jié)綴連成有機的整體，渾然天成，天衣無縫。三、課堂總結(jié)好，同學(xué)們，這篇課文通過回憶三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，告訴我們要平等的（地）對待生命。其實在我們的生活當(dāng)中，也會有與其他的小生命共同相處的時候，我們只有平等地對待它們，尊重它們，我們才能感受到生命之美，我們才能避免看到生命之悲。四、布置作業(yè) 完成課后練習(xí)。第二篇：《貓》教學(xué)設(shè)計3《貓》第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。揣摩重點詞句，體會貓性格古怪的特點。結(jié)合重點詞句來感受老舍先生對貓的喜愛之情。教學(xué)重點：結(jié)合重點詞句來感受老舍先生對貓的喜愛之情。教學(xué)難點：在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪”。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)課時：1課時一、復(fù)習(xí)詞語。師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《貓》，認(rèn)識了很多的詞語，現(xiàn)在我來考考大家。開火車讀。齊讀。性格 無憂無慮 任憑 貪玩 盡職 屏息凝視 抓癢 稿紙 梅花 豐富多腔 變化多端 沒完沒了 跌倒 開辟 枝折花落 生氣勃勃 師：同學(xué)們的詞語讀得真好！那課文中貓給你留下了怎樣的印象呢？（古怪、貪玩、盡職、可愛、淘氣??）師：同學(xué)們說得對！老舍先生有句話概括了這只淘氣可愛的貓的性格，知道是哪一句嗎？（貓的性格實在有些古怪。）指導(dǎo)讀（課件）：貓的性格實在有些古怪。師：誰來讀讀這句話？（請12人讀）要學(xué)生評評讀得怎樣。從這句話看，貓的性格怎樣？哪個詞強調(diào)了貓的古怪？（換詞理解實在，突出貓的古怪）齊讀這句話。過渡：貓的性格到底有什么古怪？二、細(xì)讀課文，理解古怪師：請同學(xué)們打開課本70頁，默讀課文第一自然段，把表現(xiàn)貓古怪的語句用波浪線畫出來。學(xué)生匯報。⑴“說它老實吧，它的確有時候??師：這句話寫了貓怎樣？（老實、乖巧），板書：老實。從哪些詞語知道的？ 師：同學(xué)們說得真好，請大家讀這句話，讀出貓的老實來。師：貓的古怪還表現(xiàn)在哪里？⑵可是，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。師：這句話中你讀到了什么？（貓很貪玩?。┌鍟贺澩?你從哪些詞語讀出來的？（出走一天一夜）直接出 示“任憑??也??”師：想想任憑換一個詞怎么說？（無論、不管）把它放進去讀這句話，從這對詞語你們體會到什么？（貓實在是太貪玩了）知道嗎 “任憑??也??”是一組關(guān)聯(lián)詞，我們也用它來說句話，行嗎？（請12個同學(xué)說話）師：讀到這里，我們不僅看到了一只老實的貓，還看到了一只——————的貓又老實 又貪玩。（補充板書）所以老舍才會說：貓的性格實在有些古怪。（出示句子）師：貓的古怪還不止這些，它還表現(xiàn)在什么地方？⑶可是，它聽到老鼠的一點響動，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可。師：從這句話你讀懂了貓的性格是怎樣的？（盡職）板書：盡職你從哪些詞語看出它盡職？（一連就是幾個鐘頭、屏息凝視、???非??不可）指導(dǎo)讀“一連就是幾個鐘頭”師：還可以從哪些詞語看出來？什么是屏息凝視？（屏住呼吸，聚精會神地盯著看）誰來模仿貓屏息凝視？對，就是這樣，聚精會神地盯著。你還能從哪個詞語看出來？（???非??不可）師：你能換種說法嗎？（多請2個學(xué)生說，一定要把老鼠等出來??）想想貓等待老鼠是怎樣的情景？（十分鐘，二十分鐘??）師：這時候，想對貓說什么？（貓你太有決心了。）師：那就請同學(xué)讀這句話，朗讀出貓的決心。師：同學(xué)們做什么事也像貓一樣有決心，用“??非??不可”來說一說，誰會？ 師：剛才我們了解到貓的性格是——生接讀又老實 又貪玩 可是，說它貪玩吧，它又很————補充板書：又老實 又貪玩 又 盡職 引讀第一自然段，練習(xí)背誦。師：老實的它非常貪玩，可是貪玩的它卻十分盡職，怪不得老舍說：貓的性格實在有些古怪（出示句子）。我們一起好好地朗讀第一自然段，讀出貓的古怪。三、學(xué)法指導(dǎo)，自學(xué)古怪。師：剛才我們在第一自然段中是用找關(guān)鍵詞的方法理解貓性格的古怪，接下來請同學(xué)們用第一自然段的方法自學(xué)第3自然段，進一步體會貓的古怪。默讀課文，畫記關(guān)鍵詞語，完成習(xí)題。課件：它要是高興，；它要是不高興。它又 又。師：誰會做屏幕上的填空題？同學(xué)們你們在課文中找到了嗎？真棒！請同學(xué)們有感情地朗讀句子。（師可抓住關(guān)鍵詞評價學(xué)生的朗讀）根據(jù)第三自然段，你們能完成第三題嗎？大家同意嗎？你找得真準(zhǔn)！練習(xí)有感情地朗讀，體會貓的古怪。（這是自由讀嗎？）師小結(jié)學(xué)法：剛才同學(xué)們自學(xué)用的是什么方法？（找關(guān)鍵詞）是的，以后我們在學(xué)習(xí)課文時就可運用找關(guān)鍵詞的方法，這樣能更容易地讀懂課文。三、品讀課文，體會感情。小組合作，體會感情。師：從同學(xué)們的朗讀中我看到了這的確是一只古怪的貓呀。貓僅僅是古怪嗎？雖然貓這么古怪，可是老舍先生并不討厭，而是對它充滿著喜愛之情，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？讓我們到課文的一到三自然段去尋找答案。畫記找到的句子，在四人小組中交流，說說從什么地方看出老舍喜歡這只古怪而又可愛的貓。師:現(xiàn)在我請代表來回答。重點指導(dǎo)：①在你寫作的時候，它跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。（聯(lián)系生活經(jīng)驗體會)師：小梅花是指的什么？（貓腳?。┴埖哪_印踩在稿紙上會怎樣？如果是你，小動物把你的本子弄臟了，你會怎樣？老舍先生有沒有像我們一樣呢？他為什么
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