【正文】 出貓的性格特點的。認識生字，會寫生字。所以我們從小愛護小動物, 做到人與動物, 人與大自然的和諧相處, 社會才會更加美好的。這時候, 老舍爺爺完全把小貓當作一個小孩子看待了。四、歸納課文內(nèi)容。雖然時而高興,時而不高興,仍然阻擋不了老舍對貓的喜愛。這“豐富多腔”的聲音是不是特別美妙? 提示：“它若是不高興啊,(拉長聲音)無論誰說多少好話,他也一聲不吭。(齊讀)聽了同學(xué)們的朗讀, 我們充分感受到老舎先生對貓的喜愛, 就連貓的叫聲他都形容得悅耳動聽?！敝该x句子。當貓的身體接觸到老舍爺爺腿時, 作者所感覺到的不是描碰了他,而是貓像一個溫柔可親的小孩在親昵地蹭著他。高興溫柔可親 不高興 一聲不出用身子蹭你的腿,把脖子伸出來讓你給它抓癢。在不叫的時候，它還會咕嚕咕嚕地給自己解悶。它的古怪還表現(xiàn)在哪里呢?請同學(xué)們自由讀第二自然段，學(xué)習(xí)第二自然段。B、好,讓我們一起來體驗一下“屏息凝視″ ,請大家先找好“凝視”的目標，認真地凝視一下。貓貪玩的時候又表現(xiàn)的怎么樣呢?再找出相應(yīng)的句子來體會。(一)學(xué)習(xí)第一自然段指名回答: 貓的“古怪”表現(xiàn)在哪里? 板書:老實、貪玩、盡職。描的圖片)給你留下了什么印象?(可愛)今天我們學(xué)一篇關(guān)于《貓》的課文。第一篇：老舍《貓》教案設(shè)計[定稿]《貓》教案設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)情境,談話交流。這只貓是老舍家的,他有什么與眾不同呢?讓我們一起來學(xué)習(xí)課文吧!二、初讀課文，整體感知。課文中哪些句子描寫貓的老實?(指名回答)(體會擬人的寫法)解釋:說它老實吧，它有時候的確很乖。(指名回答)句子:任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。c、感覺如何?我們才體驗了10秒鐘，而貓一連就是幾個鐘頭,可見貓是多么的(盡職)。指名說,貓的古怪還表現(xiàn)在那里? 齊讀下面句子。這可都憑它的高興。解答“蹭”: “蹭”是什么意思?(磨、擦)齊讀句子,從這個“蹭”字中讀出什么味來了。這一蹭,蹭出了人和貓之間的真情。老師: “小梅花”指什么?(貓爪印)?！八€會豐富多腔地叫喚,長短不同,粗細各異,變化多端?！崩蠋?這時,你仿佛看到了一只什么樣的貓?(冷漠)指導(dǎo)朗讀:這句話我們該怎么讀? 在這么短的時間內(nèi)，貓判若兩人，女生讀溫柔可親。第三段老師:更怪的是,讀:“它什么都怕,總想藏起來。你對老舍筆下的貓了解了吧!你能填一填嗎?（多媒體或板書）提示:貓的性格實在有些古怪,說它()吧 ,又那么（），可是聽到老鼠的動靜,卻又那么()；高興時(),不高興時(),它非常（），又非常()。六、總結(jié):談話交流,情感提升：人愛貓,貓親人。七、作業(yè)l、背誦自己喜歡的部分。正確讀寫“任憑、性格”等詞語。教學(xué)難點：在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪。運用摘句歸納法概括段意。二、初讀課文，自學(xué)探討。）給課文分段，并畫出能概括全段的句子，歸納段意。第二課時教學(xué)目標：體會作者是如何把貓的特點寫具體并表達出自己對貓的喜愛之情的。老舍先生在前三段是圍繞那句話寫的？齊讀第一自然段，然后畫出表現(xiàn)貓性格古怪的詞語。理解“非??不可”，并練習(xí)說話。有感情地朗讀，加以體會?！保?、“在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。用剛才的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第二段（1）、默讀課文。引導(dǎo)學(xué)生體會“更”、“絕不會”“一根雞毛，一個線團??沒完沒了”所表達的情感。五、布置作業(yè)。此文通過敘述了一個發(fā)生在一家人與三只貓之間的故事，真切表現(xiàn)了作者復(fù)雜的內(nèi)心情感。流利、通順、有感情地朗讀課文。四、教法和學(xué)法：經(jīng)過三年的語文學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)初步學(xué)會了朗讀、默讀，有了一定量的語言積累，根據(jù)學(xué)生思維發(fā)展的規(guī)律以及身心發(fā)展的特點采用質(zhì)疑、探究的方法，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到語文學(xué)習(xí)。（二）初讀課文，整體感知。抓住“大貓古怪”“小貓?zhí)詺狻边@條主線，引導(dǎo)學(xué)生探究：①課文的分段。）（四）細讀課文，體會感情。“蹭”是什么意思？說說你從這個字讀出什么味來？根據(jù)學(xué)生的回答，教師點評：老舍爺爺對貓是多么喜愛??！其實只要我們對動物充滿愛心，人和動物是可以和睦相處。第二句直說”踩幾個腳印”其厭煩之意一目了然?！罢f它老實吧？”“說它貪玩吧？”我們體會體會，這種語氣給你什么感覺？（就像一個深愛子女的父母，在娓娓講述自己的寶貝）啟發(fā)：其實貓就是貓，白天睡大覺，晚上捉老鼠，沒事東跑西跑，根本談不上什么古怪呀，老實呀、乖、貪玩呀、盡職等?！敦垺防仙嵴f課稿2各位評委老師：大家好！今天我說課的題目是鄭振鐸的《貓》。作者將三次養(yǎng)貓的故事娓娓道來，留給人深深的思考。三，說目標結(jié)合課文特點，根據(jù)以上分析和課程標準的要求，我確定了本課的教學(xué)目標：1，知識與能力（1）識記文中重點字詞的字音及字形。（2）引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀課文整體感知內(nèi)容，了解三只貓的不同。四，說教法本節(jié)課我主要采用的教學(xué)方法有這些：朗讀指導(dǎo)法：指導(dǎo)學(xué)生朗讀重要的句子和段落，從中體會家人對三只貓的感情。自主、合作、探究法。字詞檢查課前要求學(xué)生預(yù)習(xí)生字詞，因為預(yù)習(xí)是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的有效途徑，語文學(xué)習(xí)的基本任務(wù)是讀書和寫字，同學(xué)們預(yù)習(xí)課文時自行查閱字典、資料，解決生字詞問題（個別詞語教師點撥）。能從這五個方面分別抓住三只貓的特征，明確三只貓有三種不同的命運：病死、亡失、含冤而死。探“因”——一點感悟什么原因?qū)е碌谌回埖谋瘧K命運？本環(huán)節(jié)主要采用四人小組合作、討論、探究的方法。課堂小結(jié)作業(yè)聯(lián)系本課，完成一篇題為《如果我碰到一只流浪貓》的小作文，不少于300字。一、說教材《貓》是人教版四年級上冊第四單元的第三篇課文，這個單元的課文的描寫對象是動物，不同的作家為我們刻畫了一個個不同的栩栩如生的小動物，啟發(fā)著我們多觀察周圍的生活，多愛護小動物。三、說教學(xué)目標因此，基于教材和學(xué)情，我從課程標準中“全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)”的基本理念出發(fā)，設(shè)計了以下三個維度的教學(xué)目標：知識與能力：會讀乖、憑、職等字，會寫性、格、憑、貪等13個生字?；谝陨蠈滩?、學(xué)情的分析和教學(xué)目標的設(shè)立，通過理解和朗讀重點詞句，了解作者是抓住貓的什么特點來描寫的為我的教學(xué)重點，學(xué)習(xí)作者真實、具體的表達方式，體會課文蘊含的感情為我本堂課的教學(xué)難點。之后我會歸納概括貓這種哺乳動物的特點，進而進入本堂課的學(xué)習(xí)。同時引導(dǎo)學(xué)生整體理解文章的整體內(nèi)容，加強學(xué)生對文章宏觀的理解，為此學(xué)生需要思考以下幾個問題：本篇課文寫了哪兩個時期的貓？這兩個時期的貓都有什么核心特點？找到每個時期貓?zhí)攸c的總括性話語。首先帶領(lǐng)學(xué)生整體品讀1—3段，邊讀邊思考貓的古怪表現(xiàn)在哪三個方面，并且用關(guān)鍵詞完善提供的句子，比如：“它又（）又（）又（）。）再次逐步學(xué)習(xí)3段，體會作者用具體的事例、真摯的語言寫貓的古怪的特點的手法。（理解詞義、體會詞語的表情達的效果，是學(xué)段教學(xué)目標之一，也是培養(yǎng)理解力的有效途徑，通過詞句的感知，有助于理解作者所寫的內(nèi)容以及所抒發(fā)