【正文】 不過問。對目標(biāo)6的達(dá)成，我主要采用讀一讀、議一議、說一說等方式來達(dá)成。自悟探究中要有思維培養(yǎng)，自悟探究中要有語言訓(xùn)練，自悟探究中要有創(chuàng)新的火花?！薄白晕颉北闶菍W(xué)生形成自我教育的途徑。因此讀背是自悟的前提和基礎(chǔ)。難點(diǎn)：初步嘗試比較閱讀的方法，體會(huì)不同作家寫貓的異同。另外，本文是總分式構(gòu)段，從文中的兩個(gè)中心句，使我們了解了課文的主要內(nèi)容和敘述順序?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出寫作應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。A:基于課標(biāo)的思考：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程”，“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。4．通過抓重點(diǎn)詞句、邊讀邊想象畫面等方法，理解大貓的性格古怪，小貓的淘氣可愛，體會(huì)老舍先生對貓的喜愛之情，感受對生活的熱愛。五、課堂延伸，對比異同15課還有兩位作家描寫貓的片段，自由讀一讀，填一填表格《貓》說課稿年級：四年級 姓名：李麗娟。（生說）能讀出小貓的可愛嗎？放聲朗讀第四自然段，讀出小貓的可愛。誰能讀出這種和諧？（指名讀，齊讀）這都憑他的高興，它要是不高興就一聲不出，你瞧，它生氣了，誰來勸勸它？（生勸）再來看看老舍筆下這只貓，它既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職，高興時(shí)溫柔可親、不高興時(shí)一聲不出，既膽小又勇猛，老舍先生就是通過寫貓這種相反的矛盾的性格，來體現(xiàn)它的古怪，表達(dá)對貓的喜愛之情，對生活的熱愛。你看多有意思的貓啊，同學(xué)們，課文的二三自然段也寫出了貓古怪的性格、請同學(xué)默讀。（生說）老師一時(shí)技癢，也想來體會(huì)著讀讀，你看老舍是帶著什么樣感情來說的呢？（師范讀）（創(chuàng)設(shè)情境體會(huì)著讀這句話：第二天，這只貪玩的貓終于回來了，老舍先生把它愛憐的抱在懷里，一位鄰居進(jìn)來了，老舍先生對鄰居說、老舍先生還寫下了這句話，想對所有的讀者說——來，一起讀）同學(xué)們，讓老舍先生如此喜愛的貓，不僅貪玩，還盡職呢！誰能讀一讀貓的盡職？（指名讀）“屏息凝視”什么意思？（引導(dǎo)學(xué)生分析“屏息凝視”的意思）。上節(jié)課我們已經(jīng)讀了課文，誰能說說這篇課文是圍繞哪兩句話寫的？（學(xué)生回答，師出示兩句中心句，并板書：古怪 淘氣）二、比較閱讀同學(xué)們，老師看到一篇文章，也是圍繞這兩方面寫的，我們來品讀一下，看看寫的怎樣。6．激起學(xué)生熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。“乖”，“說它??吧”，“蹭”“??踩印幾朵小梅花”，等詞句，學(xué)習(xí)精彩的語言，培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力。3．有感情朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)默讀課文，背誦自己喜歡的部分?！局攸c(diǎn)】：在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪”，了解作者是怎樣寫出貓的性格特點(diǎn)的。（學(xué) 生讀后說感受）同學(xué)們真了不起，小小年紀(jì)就這么會(huì)品讀文章，我們一起來看看老舍先生那精彩的描寫吧，三、體會(huì)感悟自由讀第一自然段，看看你從哪體會(huì)出貓性格的古怪呀？（生圍繞第一自然段說，師相機(jī)板書：老實(shí) 貪玩 盡職）同學(xué)們說出了自己的體會(huì)，我們再來看看這只貓，這是一只（生齊說：既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職）下面我們就用朗讀的方式把這只性格古怪的貓展現(xiàn)出來，我們先來讀讀貓的老實(shí)，誰能讀出貓的老實(shí)？（出示課件指名讀）老舍先生在說這句話時(shí)用到了一個(gè)字，能表達(dá)出老舍先生對貓的感情，你能發(fā)現(xiàn)是哪個(gè)字嗎？表達(dá)了作者怎樣的感情？（生回答）誰能讀出老舍先生對貓的喜愛？（指名讀 齊讀）這只貓不僅老實(shí)還貪玩呢，誰能讀出貓的貪玩？（出示課件指名讀）多貪玩的貓呀！一玩就是一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來，同學(xué)們想想，老舍先生如此喜愛這只貓，一天一夜都沒看見它著急不著急？那就全家總動(dòng)員找找吧！我們想想老舍家的人都是怎樣呼喚這只貓的？（指名呼喚）多貪玩的貓啊，對于貓如此貪玩，老舍是怎么說的呢？我們一起來看看老舍先生的話。（創(chuàng)設(shè)情境感受“屏息凝視”：一個(gè)小時(shí)過去了，它——一起讀 生：屏息凝視。（生默讀）說說你的體會(huì)。同學(xué)們，老舍筆下剛滿月的小貓更可愛，見過剛滿月的小貓嗎？想看嗎？老師給大家?guī)韼讖埿∝埖恼掌?，來欣賞一下。（生自由讀 指名讀）。一、本課我制定的教學(xué)目標(biāo)：1．正確讀寫“古怪、任憑、屏息凝視、變化多端、枝折花落”等詞語。5．初步嘗試比較閱讀的方法，體會(huì)不同作家寫貓的異同?！痹诮虒W(xué)中要以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀句讀段讀文，在讀中感悟，在讀中積累，是我本節(jié)課的教學(xué)理念。本課我力求學(xué)習(xí)作者真實(shí)、具體的表達(dá)方式之后，應(yīng)讓學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗(yàn)與經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)筆學(xué)以致用，把學(xué)到的寫作方法運(yùn)用于自己的習(xí)作中。C: 在理解文本的基礎(chǔ)上，我還分析了所教班級學(xué)生的實(shí)際情況: 學(xué)生已經(jīng)學(xué)過不少描寫小動(dòng)物的文章，也已經(jīng)掌握了一些基本的描寫方法，但也只是停留在簡單描寫樣子、顏色、動(dòng)作等基礎(chǔ)上。二、評價(jià)方案的設(shè)計(jì)：語文新課標(biāo)明確提出“要重視朗讀和默讀。只有反復(fù)誦讀才能真正體會(huì)課文的意味、情趣和文氣。在“讀”的基礎(chǔ)上，“悟”出精髓。對目標(biāo)2的達(dá)成，我主要采用讀一讀。三、說學(xué)習(xí)流程：為了達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)，我準(zhǔn)備按以下五個(gè)環(huán)節(jié)展開：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出主題。老舍先生在說這句話時(shí)用到了一個(gè)字，能表達(dá)出老舍先生對貓的感情，你能發(fā)現(xiàn)是哪個(gè)字嗎？表達(dá)了作者怎樣的感情？（生回答）誰能讀出老舍先生對貓的喜愛？（指名讀 齊讀）（2）可是它要是決定出去玩玩，就會(huì)出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。師：輕一點(diǎn)，千萬別驚動(dòng)老鼠，兩個(gè)小時(shí)過去了，它生：屏息凝視，師：它就是這樣，一連幾個(gè)小時(shí)不動(dòng)，你體會(huì)到了什么？）課文中哪個(gè)詞還能讀出盡職？（齊讀，讀出貓的盡職，讀出喜愛之情）。第二句直說”踩幾個(gè)腳印”其厭煩之意一目了然。把你喜歡（文中最能表現(xiàn)作者愛貓之情）的句子大聲地有感情地讀一讀，然后推薦給大家，做得到嗎？注意說出你的感受，讀出你的喜愛之情。（生說）能讀出小貓的可愛嗎？放聲朗讀第四自然段，讀出小貓的可愛。板書設(shè)計(jì)： 15 貓 老舍老實(shí) 貪玩 盡職古怪 溫柔可親 一聲不吭 淘氣膽小 勇猛第二篇：《貓》老舍說課稿《貓》是現(xiàn)代作家鄭振鐸于1925年創(chuàng)作的一篇散文。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)7個(gè)漢字，會(huì)寫13個(gè)漢字。難點(diǎn)：初步嘗試比較閱讀的方法，體會(huì)不同作家寫貓的異同。這不，我們大作家老舍先生還特地為貓寫了一篇文章呢！這就是我們今天要學(xué)的課文（板書10貓）。（三）理解結(jié)構(gòu)，概括內(nèi)容。（以一條主線所發(fā)揮的三大作用，使初讀者訓(xùn)練機(jī)理清晰、環(huán)環(huán)相扣，提高了讀書效率。根據(jù)學(xué)生的回答出示句子指導(dǎo)朗讀：（1）用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢。（第一句把腳印比作小梅花，多美啊，盡管是貓踩臟了稿子，但在作者的眼里就像一朵朵小梅花，愛貓之情躍然紙上。（2）它很老實(shí)；（2）它很貪玩。老舍筆下的貓，充滿了靈性，真是惹人喜愛，有個(gè)同學(xué)想在家里養(yǎng)只貓，可是他媽媽不同意，大家能幫他一起來說服他的媽媽嗎？為了使你的說服更有說服力，建議你用上課文中的語言。作者用樸實(shí)無華的語言記敘了三次養(yǎng)貓的故事，情感也在不斷變化：由最初的酸辛，到后來的悲憤，直到最后的內(nèi)疚。另外，經(jīng)過幾年的語文積累，七年級下學(xué)期的學(xué)生們已經(jīng)有了一定的閱讀素養(yǎng)和欣賞能力，記敘類散文學(xué)習(xí)起來也不是很困難。2，過程與方法（1）課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生自主解決生字詞。3，情感，態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生的愛心，培養(yǎng)關(guān)愛動(dòng)物，善待生命的情感。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提倡“不動(dòng)筆墨不讀書”，讓學(xué)生養(yǎng)成圈點(diǎn)勾畫的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這個(gè)導(dǎo)入的設(shè)計(jì)意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，使學(xué)生很較快達(dá)到興奮點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，目的是為了通過朗讀課文，讓學(xué)生們明確作者一共養(yǎng)過三只貓，他們各具特色，栩栩如生。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，是為了讓學(xué)生領(lǐng)悟賞析的層次：寫了什么？寫出了什么特點(diǎn)？表達(dá)了什么情感？通過分析關(guān)鍵詞句，既讓學(xué)生體會(huì)出家人對貓的情感，又掌握了品味語言的方法，鍛煉了口頭表達(dá)能力，訓(xùn)練了學(xué)生聽說讀品的能力。通過分析、探討、發(fā)言，很自然的得出“同情弱小，善待生命”的一點(diǎn)感悟。下面我將與各位分享一下我對課文《貓》的教學(xué)設(shè)想。在學(xué)習(xí)上，他們也有了一定的學(xué)習(xí)能力，掌握了一定的語文學(xué)習(xí)方法，但是就這篇課文而言，從身邊的小動(dòng)物入手，需要老師從旁指導(dǎo)，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，并且在閱讀中提高理解、寫作能力等。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)作者對貓的喜愛之情，培養(yǎng)課外觀察動(dòng)物的愛好。五、說教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課好的導(dǎo)入是課堂成功的關(guān)鍵，基于此我的導(dǎo)入設(shè)計(jì)為：出示各種貓的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述他們喜歡的貓的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。”引導(dǎo)學(xué)生多次朗讀，先是老師范讀，再是學(xué)生齊讀，之后是學(xué)生自讀，在朗讀中解決本文的生字詞，為之后的閱讀理解打下良好的基礎(chǔ)。在此環(huán)節(jié)整體上會(huì)從體會(huì)長大后的貓性格的古怪、小時(shí)候的淘氣的性格特點(diǎn)，以及深入體會(huì)作者對貓的情感這幾個(gè)方面來進(jìn)行教學(xué)?！保ㄟ@樣既可以鍛煉學(xué)生的信息提取能力、閱讀理解能力，還可以引導(dǎo)學(xué)生造句，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。思考作者連用語氣詞的作用，進(jìn)而真正體會(huì)作者的寫作手法，以及貓性格的古怪，最后指導(dǎo)朗讀。同時(shí)，在此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考作者為什么可以把貓寫得這么具體，再次引導(dǎo)學(xué)生多多觀察生活、留意生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。學(xué)生邊讀邊思考貓小時(shí)淘氣的表現(xiàn)又是怎樣的，你喜歡哪些句子，為什么，聯(lián)想這只貓?zhí)詺鈺r(shí)的其他表現(xiàn)是怎樣的。）（四）拓展延伸學(xué)生需要由課本內(nèi)走都課本之外，以所學(xué)的知識為基礎(chǔ)，進(jìn)一步做到讀寫結(jié)合，為此開展了句子仿寫任務(wù)?；诖耍以O(shè)計(jì)了開放式的作業(yè)：觀察一種生物，嘗試寫成一篇文章。本文主要通過對貓的古怪性格和滿月小貓?zhí)攸c(diǎn)的描寫，流露出對貓的喜愛之情。背誦自己喜歡的段落。教學(xué)重、難點(diǎn)了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)候的可愛，學(xué)習(xí)作者真實(shí)、具體的表達(dá)方法。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)二、說教學(xué)理念學(xué)生是學(xué)習(xí)語文的主人，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。(板書課題：15貓)設(shè)計(jì)意圖：談?wù)撟约旱膶櫸铩埍囟ㄊ菍W(xué)生們最感興趣的話題之一，以此導(dǎo)入，學(xué)習(xí)的興趣已被激發(fā)起來。重點(diǎn)研讀。學(xué)生再讀課文，交流感受。(解釋“任憑”的意思，這句話用“任憑……也……”這組關(guān)聯(lián)詞突出體現(xiàn)貓的什么?)(3)有感情地朗讀句子，讀出貓的貪玩。①讓學(xué)生從文中找出還表現(xiàn)貓的性格古怪語句。既()，又()。(2)投影出示：小貓滿月的時(shí)候很可愛，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。想象小貓?zhí)詺饪蓯鄣臉幼樱シ耪n件，進(jìn)一步感受小貓的淘氣可愛。觀賞貓的圖片，練習(xí)抓住特點(diǎn)表達(dá)對貓喜愛的情感?！?五)總結(jié)談話，升華主題。這正說明了在我們身邊，處處都有美好的事物，只要我們熱愛生活，用心去感受，就能像老舍爺爺那樣——不但能發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，而且能創(chuàng)造美。老舍《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)1【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、認(rèn)識７個(gè)生字，會(huì)寫１３個(gè)生字，正確讀寫古怪、任憑、屏息凝視、變化多端、跌倒、枝折花落等詞語。５、激起學(xué)生熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。２、教師：查閱相關(guān)資料、教學(xué)課件。２、全班交流，（出示句子）說說各自的理由，教師根據(jù)學(xué)生的思考和認(rèn)識，隨機(jī)引導(dǎo)、總結(jié)：⑴ 老舍先生寫的兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。三、重點(diǎn)研讀，理解古怪１、創(chuàng)設(shè)情境，理解古怪：⑴ 初步感知：讀第一自然段，發(fā)現(xiàn)貓的哪些性格？⑵ 理解貪玩：通過朗讀展現(xiàn)貓的貪玩。親身體驗(yàn)屏息凝視，體會(huì)貓等老鼠的決心，感受貓的盡職。⑵ 匯報(bào)交流：重點(diǎn)理解印等重點(diǎn)詞句，體會(huì)其中流露出的老舍對貓的喜愛之情，指導(dǎo)有感情朗讀。五、深入比較閱讀，體會(huì)不同的表達(dá)方式１、默讀閱讀鏈接：了解周而復(fù)、夏丏尊寫的貓的片斷。２、運(yùn)用比較閱讀的方法，閱讀其他作家筆下的動(dòng)物。初步認(rèn)識老舍語言平實(shí)、口語化的特點(diǎn)。作家筆下的動(dòng)物更是特色鮮明，栩栩如生。”（學(xué)生答）豐子愷先生通過嚴(yán)肅鄭重的叫聲、從容的步態(tài)、三眼一板的吃相為我們描繪了一只高傲的白鵝，大作家老舍先生又是從什么角度來寫自己的貓的呢？今天我們再來一起走近老舍筆下的貓。（1）出示“性格 貪玩 盡職 抓癢 稿紙 跌倒 撞疼 開辟”指生認(rèn)讀。導(dǎo)語：課文四個(gè)自然段中，有三個(gè)段落寫的是性格古怪，看來這個(gè)“古怪”我們需要著重研究一下(板書：古怪)。重點(diǎn)指導(dǎo)“貪玩、盡職”。老舍會(huì)找誰幫忙呼喚？（家人、鄰居、朋友）貓回來了嗎？”（引導(dǎo)學(xué)生理解‘任憑…也不’的意思，體會(huì)貓的貪玩）盡職：（1）引導(dǎo)學(xué)生讀出相應(yīng)句子。導(dǎo)語：“我們一起來‘屏息凝視’。）貓的特點(diǎn)還不止這三個(gè)呢！自由讀3自然段，從中你有體會(huì)到了什么？（學(xué)生自由讀后回答，教師板書：溫柔可親 一聲不出 膽小 勇猛）總結(jié)“古怪”。過渡：這么古怪的貓，老舍喜不喜歡呢？請大家再來讀讀1——3自然段，標(biāo)出能體現(xiàn)老舍喜歡的句子。（2）教師引導(dǎo)：“這句話中一連用了三個(gè)語氣詞，我們把這三個(gè)語氣詞去掉，看看是什么感覺？”（出示去掉語氣詞的句子指讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語氣詞中傳遞出的老舍對貓的喜愛之情以及老舍語言口語化的特點(diǎn)）（3）情景對話，進(jìn)一步體會(huì)“喜愛”?！崩仙嵴f：“——”；幫忙呼喚貓的朋友也來了，老舍說：“——”出示“踩印幾朵小梅花”一句，故意將“小梅花”錯(cuò)打成“臟腳印”，學(xué)生指出錯(cuò)誤后引導(dǎo)說出兩詞在感情色彩上的不同，并想象老舍的心理活動(dòng)：“老舍正在專心寫作，小貓?zhí)蟻聿壬狭藥讉€(gè)腳印，看著稿紙上的腳印，老舍想——”指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀第二段。學(xué)生自由練讀。指生讀周而復(fù)的《貓》，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出周而復(fù)是抓住外形和神態(tài)特點(diǎn)寫貓的。寫完后在班內(nèi)交流一下，看誰筆下的小動(dòng)物最可愛。、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)客觀公正、寬容仁愛、完善自我的待人處事原則、方法，以及勇于自省的精神，明白一些做人的道理。①“鐸”讀什么音?②你在預(yù)習(xí)中還積累了哪些字、詞?推薦給大家。)三、品寫“貓”之妙(欣賞一組可愛貓咪圖)?！雹凇叭贸３Ｈ×艘粭l紅帶，或一根繩子，在它面前來回地拖搖著，它便撲過來搶，又撲過去搶?！?愉悅、溫馨、悠然……試著讀出這種感情。)四、悟?qū)憽柏垺敝?，瀏覽寫第三只貓的有關(guān)內(nèi)容，“我”與第