貓教學(xué)設(shè)計3-wenkub
2024-10-13 15 本頁面
【正文】 構(gòu)安排，使文章脈絡(luò)清晰。引入對象——這只貓怎么來的；敘說事情，然后抒發(fā)情感。文章圍繞中心敘寫了三個故事，每個故事都以養(yǎng)貓的亡失為線索都具有相對的完整性。第三只貓的死，責(zé)任在我。”體會這兩句話中包含的思想感情有什么不同。能再找出表現(xiàn)我自責(zé)語氣的語句嗎？略七、問題探討為什么“我”對于第三只貓的死比以前兩只貓的亡失“難過得多”？作者想借此告訴我們什么樣的人生哲理？我的歧視、誤解、冤枉、追打，漠視，造成貓的死亡。尋找文章體現(xiàn)開始明白“我錯了”的語句。六、研讀課文第三部分第三只貓可愛嗎？不好看 不活潑 憂郁 懶惰 不捉老鼠它在家里地位如何？ 若有若無這時候出現(xiàn)一件事，家里的芙蓉鳥死了。本領(lǐng)之大 令人意外這么可愛的小貓，結(jié)果怎樣？第一只貓的死和第二只貓丟，家人態(tài)度有什么區(qū)別？ 第一只貓：稱為伴侶的小貓，死后感到酸辛第二只貓：稱為所愛的東西親密的同伴。品味語句：（1）它似乎太活潑了，一點兒也不怕生人，有時由樹上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽。（2）我坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過一兩個小時的光陰，那時太陽光暖暖地照著，心上感受著生命的新鮮與快樂。四、研讀課文第一部分第一只貓從何而來？怎樣寫第一只貓的可愛？品味語句：（1）花白的毛，很活潑，如帶著泥土的白雪球似的，常在廊前太陽光里滾來滾去。三、整體感知文章寫了什么？明確：文章寫了有關(guān)貓的三件事?，F(xiàn)代作家、文學(xué)家，我國新文化運動的倡導(dǎo)者之一。我國著名作家鄭振鐸先生，他家也曾養(yǎng)過三只小貓。教學(xué)難點學(xué)習(xí)如何正確把握課文的主旨。第一篇：《貓》教學(xué)設(shè)計3《貓》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)在整體感知課文的基礎(chǔ)上，理解作者所要表達(dá)的主題思想。教學(xué)時間兩課時。從養(yǎng)這三只小貓的過程中，他領(lǐng)悟到了一些生活的哲理和做人的道理。新中國成立后，曾擔(dān)任中國科學(xué)院考古研究所所長、全國作協(xié)理事等職。除了寫貓，還寫了養(yǎng)貓的人。明確：跑、翻滾。明確：花費時間之長，可以看出貓的可愛。動詞傳神 輕捷活潑（2）飯后的娛樂，是看它在爬樹。丟后，家人都忙亂都不高興。家人是怎么反應(yīng)的？ 全家人都憤怒，難過描寫黑貓有何作用？體現(xiàn)貓的不幸。品味語句：（1）我開始覺得我是錯了。貓死責(zé)任在我。明確：第二只貓丟失后，失落感久久縈繞于心?！拔摇睕]有判斷明白，便妄下斷語，而且在暴怒之下打它致死，這個過失是無法補救的。三個故事又是按照時間順序排列組成一串，構(gòu)成一段家庭養(yǎng)貓的悲劇史：得貓——養(yǎng)貓——亡失——再得貓——再養(yǎng)貓——再亡失——復(fù)得貓——復(fù)養(yǎng)貓——復(fù)亡失，永不養(yǎng)貓。從全文的角度上來講，你有沒有發(fā)現(xiàn)第一句所起的作用啊？總起全文。首尾呼應(yīng)和伏筆的設(shè)置。所以這些都起到了穿針引線，連珠綴玉的作用，把三個故事和各個故事之間的情節(jié)綴連成有機的整體，渾然天成，天衣無縫。第二篇：《貓》教學(xué)設(shè)計3《貓》第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。教學(xué)難點：在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪”。齊讀。從這句話看，貓的性格怎樣？哪個詞強調(diào)了貓的古怪？（換詞理解實在，突出貓的古怪）齊讀這句話。從哪些詞語知道的？ 師：同學(xué)們說得真好，請大家讀這句話，讀出貓的老實來。（出示句子）師：貓的古怪還不止這些，它還表現(xiàn)在什么地方？⑶可是，它聽到老鼠的一點響動，又是多么盡職。）師：那就請同學(xué)讀這句話，朗讀出貓的決心。三、學(xué)法指導(dǎo)，自學(xué)古怪。它又 又。三、品讀課文，體會感情。畫記找到的句子，在四人小組中交流，說說從什么地方看出老舍喜歡這只古怪而又可愛的貓。②它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細(xì)各異，變化多端。師：A貓剛剛吃飽喝足，它會心滿意足地長叫一聲——（生1：喵——）B貓聽到主人呼喚，它會干脆利落地短應(yīng)一聲——（生2：喵）C貓生氣了，想打架，它會粗聲地吼一聲——（生3：喵）D貓正伸出脖子來讓主人抓癢，它會非常舒服地細(xì)叫一聲——（生4：喵）E貓不想叫了，它就會——（生：咕嚕咕嚕）師：同學(xué)們剛聽到這么多種貓的叫聲，真是——生：豐富多腔師：是呀，在作者眼中貓的叫聲如此豐富，這只貓真是太可愛了(朗讀)師：請同學(xué)們帶著喜愛之情讀一讀這句話吧。生：默讀第四自然段，找到小貓可愛的句子，畫下來。指名讀。師小結(jié)：可以說，全文的字里行間都充滿了作者對貓的喜愛之情，作者把它當(dāng)做朋友，當(dāng)做家人，當(dāng)做孩子。世界有愛就有美麗。今天我們的課就上到這里，下課！第三篇：《貓》課時教學(xué)設(shè)計3《貓》課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會本課13個生字，正確讀寫“無憂無慮、任憑、抓癢、稿紙、豐富多腔、摔跟頭、跌倒、膽子、開辟、遭殃、責(zé)打”等詞語。4．培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。（二）初讀課文，整體感知 1．檢查預(yù)習(xí)（1）指名分自然段朗讀課文，其他同學(xué)幫助正音。（古怪）2．引導(dǎo)學(xué)生深入探究：貓性格的“古怪”表現(xiàn)在哪幾方面呢？ 3．學(xué)生自學(xué)、勾畫。6．出示課文插圖一。8．指導(dǎo)感情朗讀。11．從學(xué)生的實際狀況，總結(jié)出：只有平時留心觀察，才能把事物特點寫具體。第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．了解大花貓的古怪性格和它小時候的可愛，學(xué)習(xí)作者真實、具體的表達(dá)方法，體會課文蘊含的感情。（二）深入探究課文第二部分1．提問：大花貓小時候是什么樣子呢？它又有什么特點？ 2．自主讀書、思考。6．討論：作者是怎
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