【正文】 ，男生閉上眼睛想象。聽了老師的介紹，會思考的孩子一定有所感受，你感受到了什么？（我感到自豪，我感到驕傲，中國人太了不起了）②讓我們帶著自豪，贊嘆的感情齊讀第二自然段。”）①過渡，其實，趙州橋聞名中外的原因不僅僅是十分雄偉，還在于它的獨特的設(shè)計。用課文中哪些詞語來形容它最準確呀?。ㄐ蹅ィ煟赫l想讀讀？（指名讀，生評價。這篇用自己喜歡的方式讀課文，同學(xué)邊讀邊思考：趙州橋是一座怎樣的橋？讀后交流；感知趙州橋的特點評價：真了不起，課文讀得真棒！誰能說說，趙州橋是一座怎樣的橋？（教師板書：雄偉、堅固、美觀）四、深入局部；抓住語言文字體驗感悟 ：感悟趙州橋雄偉、堅固趙州橋是一座雄偉的橋，課文哪一自然段描寫了趙州橋的雄偉？（全班其說第二自然段，指名讀）其他同學(xué)邊聽邊畫出趙州橋雄偉的句子。二、課堂導(dǎo)入：這節(jié)課我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課《趙州橋》，舉起手跟老師一起寫課題，板書，生讀課題。教學(xué)重點： 感受趙州橋的神奇、美麗，體會作者的表達方法。（三）作業(yè)：觀察一處有特色的建筑物，用一段話有順序地寫下來。第三課時（一）學(xué)生輕聲讀課文，回答課后第1題的問題。（出示投影）①理解“纏繞”、“抵”、“回首遙望”的意思。（出示投影）問：①“創(chuàng)舉”的意思是什么？為什么說是一個創(chuàng)舉？（提示：趙州橋建造700年后，在法國太克河上有人造過類似的石拱橋，早已倒塌了）②這種設(shè)計指的是什么？ ③指生讀一讀這部分課文，看誰讀得最準確。出示生字卡片，指生讀一讀。出示生字卡片，以字帶詞，指生讀。劃出帶有生字的詞語。今天老師就帶著大家去觀賞這座雄偉、堅固、美觀的趙州橋。二、教學(xué)重點、難點理解趙州橋的雄偉、堅固、美觀和設(shè)計上的特點。第一篇：《趙州橋》課時教學(xué)設(shè)計3《趙州橋》課時教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目的和要求理解詞句，讀懂課文，了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強學(xué)生的民族自豪感。學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法及用詞的準確。（一）出示掛圖，借助配樂范讀課文。標出課文的自然段，想一想每段的主要內(nèi)容。指生分段朗讀課文，要讀得正確、流利、有感情。指生分段朗讀課文后，用一句話概括每段的主要內(nèi)容。趙州橋不但堅固，而且美觀。②指生讀一讀，想一想這段話是圍繞哪個詞語來寫的？突出了趙州橋的什么特點？③照樣子用“有的??有的??還有的??所有的”說一句話。（二）學(xué)生試著復(fù)述課文。板書設(shè)計：趙州橋第二篇：趙州橋教學(xué)設(shè)計 第二課時人 教 版 三 年 級 上 冊 數(shù) 學(xué)《分數(shù)的初步認識》教學(xué)反思單位： 奎 屯 市 三 小姓名： 王志方職稱：小教一級電話： ***郵箱： 331258236趙州橋（第二課時）教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積淀語感，積累語言。教學(xué)難點： 理解趙州橋的設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉。同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道趙州橋是一座舉世聞名的石拱橋，拱形橋在中國隨處可見，趙州橋就是其中的一座，下面讓我們一起去看看吧?。ǔ鍪疽曨l）今天老師將帶領(lǐng)大家繼續(xù)欣賞趙州橋，感受這座古橋的神奇與美麗。（指名讀，生評價。讓我們帶著這種感受全班在一起讀讀，感受趙州橋的雄偉。老師給大家?guī)韼讖堉型饷麡驁D片，邊看邊想趙州橋和這些橋的設(shè)計上有什么不同呢?(出示圖片)“這種設(shè)計”指的是什么？有什么好處？請同學(xué)們繼續(xù)讀第二自然段，找出答案。（提出讀書要求：眼到，口到、心到）。男生閉上眼睛想象，女生讀。（出示課件）圖案非常美，作者寫得更美，讓我們趕快把這段優(yōu)美的文字記在腦海里。還能引起下面的內(nèi)容，一句話起兩個作用，你們說妙不妙？這個特殊的句子叫“過渡句”拿出筆來，就在這句話的旁邊寫上這三個字（師生同寫。學(xué)習(xí)第四段：師：同學(xué)們，這么精美的圖案在石頭上雕刻容易嗎?雕刻的這么栩栩如生，容易嗎？這么精美的圖案雕刻是誰呢？（勞動人民）所以，作者發(fā)出了由衷贊嘆。六、古往今來，我們從來沒有停止贊頌趙州橋，請看大屏幕：贊頌趙州橋的古詩（師生共讀）小練筆：學(xué)習(xí)了趙州橋，讓我們也夸夸趙州橋吧。根據(jù)教材的特點和教學(xué)要求，確定教學(xué)難點：理解趙州橋的設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉，激發(fā)發(fā)孩子們的民族自豪感。它包括熟悉課文內(nèi)容，抓住課文骨架，了解各部分之間的聯(lián)系，準備與課文相關(guān)的資料，課堂上不一定全用得上，卻要備用。最后，一節(jié)課的開頭很重要。抓住重點訓(xùn)練，反復(fù)朗讀，收到了較好的效果。當然，在教學(xué)中也有許多不足之處。3．能用關(guān)聯(lián)詞說話。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入？：趙州橋這座世界聞名的橋有什么與眾不同之處呢？今天，我們繼續(xù)隨著作者去領(lǐng)略它的風(fēng)采。（師：也是總起句）？4．學(xué)生匯報交流：長度、寬度、建筑材料、形狀特點。6．理解“創(chuàng)舉”。（二）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段。4．引導(dǎo)學(xué)生想象龍的其他形態(tài)。7．帶著贊美、自豪的語氣朗讀課文。贊美我國歷史遺產(chǎn)。板書設(shè)計：雄偉19趙州橋 堅固美觀 篇二：《趙州橋》第二課時教學(xué)設(shè)計《趙州橋》教學(xué)設(shè)計下寨小學(xué)駱成林 19．《趙州橋》第二課時下寨小學(xué)駱成林教學(xué)目標:了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點和建筑特色，感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。教學(xué)難點：理解趙州橋設(shè)計上的特點及其好處。輕聲讀第二自然段，找出這段的中心句。出示趙州橋圖。師引導(dǎo)：“這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉”。（3）師引導(dǎo)：作者用“既??又??”很清晰地告訴我們這種設(shè)計的好處多多呀，那誰能用“既??又??”來說一句話呢？（4）你們認為讀這段時應(yīng)該把哪些詞強調(diào)出來，來顯示趙州橋的雄